Historical consciousness and history teaching in a globalizing society: = Geschichtsbewusstsein und Geschichtsunterricht in einer sich globalisierenden Gesellschaft
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Frankfurt am Main [u.a.]
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2001
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Autor: Pellens, Karl
Jahr: 2001
CONTENT
Vorwort der Heransgeber 11
KARL PELLENS / Germany
Einführung 15
Part A
Results of the Four Didactical Sections of the
International Congress of Historical Sciences, Oslo 2000
Redaction: FRANK MEIER
I. The Teaching of Controversial History for the Global Society
Organiser: MAGNE ANGVIK / Norway
Introduction 35
NICOLE TUTIAUX-GUILLON / Lyon
French School History:
Resistance to Debates and Controversial Issues 39
LUIGI CAJANI / Roma
Controversial History for Italian Schools 51
VICTOR NEMCHINOW / Moscow
Teaching and History Education aiganst the Growing Violence:
Bringing Unbiased Discourse to School Classes 58
JOKE VAN DER LEEUW-ROORD / Den Haag (Euroclio)
The Past is no History! Controversial History Teaching as a
Hazardous Challenge for the European History Teacher 71
BODO VON BORRIES, Sections discutant / Hamburg
Teaching Historical Controversies and Teaching History in a
Controversial Manner 81
7
From Local History to World History
Organiser: GÖRAN BEHRE / Sweden
Introduction
93
GORAN BEHRE / Göteborg
Information Technology for Local, National
and World History in School - some Swedish Aspects
100
FRANK MEIER / Weingarten
The Ebstorf Mappa Mundi -
a Medieval Example for the Modern History Didactics
109
AGNES FISCHER-DARDAI / Pécs
The Space Perception in the Time of the Globalization
and Possibilities of its Development of Historical Instruction
113
ADAM SUCHONSKI / Opole
Konzeption eines Lehrwerkes fur Regionalgeschichte
116
HENRI MONIOT / Paris
De l histoire locale à l histoire mondiale: le renouvellement de
l enseignement de l histoire par la pluralité résolue de ses horizons 121
How do we get along with History?
Organisers: GORDON MORK / USA and KARL PELLENS / Germany
Introduction 131
ELLIS ARCHER WASSON / Wilmington, USA
Lingering Embers or a Special Relationship?
The British Past in the American History Curriculum 134
RICHARD M. GOLDEN / Denton, Texas
Using the Internet to Teach the European Witch Hunts 142
SUSANNE POPP / Weingarten
Coping with the concept of gender
- Reflections from the perspective of historical didactics 151
8
MICHAEL GEHLER / Innsbruck
Abuse of History 1938 Lies and Truth. Neither Victim nor Guilt.
Source Verification. Didactics, and Right-Wing Extremist
Published Material during the Anschluss Jubilee of 1988 in Austria 154
IV. History as a Social Memory and the Horizon for the Future
Organiser: ELISABETH ERDMANN / Germany
Introduction 157
ELISABETH ERDMANN / Erlangen - Nürnberg
Erinnern und vergessen - Geschichte und Identität 161
NICOLE TUTIAUX-GUILLON / Lyon
Teaching and Understanding History: a Matter of Identity 169
EFIM PIVOVAR / Moscow
Soviet History and its Impact on Social Memory
and the Horizon for the Post- Communist Russian Society
LUIGI CAJANI / Roma
Time and Space Perception in Adolescents:
Identity and History Teaching
KARL PELLENS
Impulse aus der Diskussion der Sektionen
9
Part B
Specialized Studies
Redaction: SUSANNE POPP
ELISABETH ERDMANN / Erlangen - Nürnberg
Universal, zentral, regional? Weltreiche in der Antike
195
FRANK MEIER / Weingarten
Regionale und universale Perspektiven auf der Ebstorfer
Mappa mundi - ein Beispiel aus der Kartographiedidaktik
217
AGNES FISCHER-D ARD AI / Pécs
Die Raumwahrnehmung in der Zeit der Globalisierung
und die Möglichkeiten ihrer Entwicklung im Geschichtsunterricht 239
MAGNE ANGVIK / Bergen
Youth and History - An Important Subject for Empirical Research 249
HEINZ STROTZKA / Salzburg
Globale Aspekte in nationalen Geschichtslehrplänen:
Probleme und Perspektiven 275
SUSANNE POPP / Weingarten
Der schwierige Umgang mit der Kategorie gender
- Geschichtsdidaktische Reflexionen zu einer universalen
Kategorie des Geschichtsunterrichts 293
NICOLE TUTIAUX-GUILLON / Lyon
Identité, conscience historique et histoire scolaire:
L exemple français 325
MICHAEL GEHLER / Innsbruck
1938 Lüge und Wahrheit. Weder Opfer noch Schuld .
Source Verification, Didactics, and Right-Wing Extremist Published
Material during the Anschluss - Jubilee of 1988 in Austria 337
KARL PELLENS / Germany
Herkunft und Zukunft der Didaktik der Geschichte
363
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