Rechenschwäche und Basisfunktionen: wissenschaftliche Analyse empirischer Untersuchungen zu Zusammenhängen zwischen Lernschwierigkeiten im Mathematikunterricht und basalen Fähigkeiten des Menschen
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Volxheim [u.a.]
RESI-Verl.
2001
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| Beschreibung: | 80 S. graph. Darst. |
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INHALTSVERZEICHNIS
INHALTSVERZEICHNIS
.
5
VORWORT
.
7
RECHENSCHWAECHE
.
10
1
WAS
IST
RECHENSCHWAECHE?
.
10
1.1
PHAENOMENOLOGISCHE
DEFINITIONEN
.
11
1.2
DISKREPANZ-DEFINITIONEN
.
13
1.3
RECHENSCHWAECHE
ALS
EXTREME
FORM
VON
LEMSCHWIERIGKEITEN
.18
1.4
FAZIT
.
20
2
URSACHEN
DER
RECHENSCHWAECHE.
21
2.1
KONGENITALE
URSACHEN
.
22
2.2
NEUROPSUCHOLOAISCHE
URSACHEN
.
22
2.3
SOZIOKULTURELLE
UND
FAMILIAERE
BEDINGUNGEN
.
23
2.4
SCHULISCHE
URSACHEN
.
23
2.5
NEUROTISCH-PSYCHOGENE
URSACHEN
.
25
2.6
UNGENUEGENDE
PASSUNG
.
26
BASISFUNKTIONEN
.
28
3
WAS
SIND
BASISFUNKTIONEN?
.
28
3.1
GEHIRNBIOLOGISCHE
GRUNDLAGEN
.
28
4
GESTOERTE
BASISFUNKTIONEN
.
29
4.1
TEILLEISTUNGSSCHWAECHEN
.
30
BASISFUNKTIONEN
UND
RECHENSCHWAECHE
.
34
5
HYPOTHESEN
.
34
6
ERSTER
UEBERBLICK
.
38
7
BASISFUNKTIONEN
UND
MATHEMATISCHE
FAEHIGKEITEN
.
40
7.
1
BEDEUTUNG
DER
VISUELLEN
WAHRNEHMUNG
NACH
MILZ
(1997)
.
41
7.2
BEDEUTUNG
KOGNITIVER
PROZESSE
NACH
LORENZ
(1982,
1990,
1993A)
.
44
7.3
VARIABLEN
VON
RECHENSTOEMNGEN
NACH
GRISSEMANN
&
WEBER
(1993)
.
46
7.4
KOGNITIVE
FAEHIGKEITEN
UND
STUETZFUNKTIONEN
NACH
SCHULZ
(1995)
.
51
7.5
ZUSAMMENFASSUNG
.
53
8
EMPIRISCHE
UNTERSUCHUNGEN.
55
8.1
HAENDIGKEIT
UND
KOERPERSCHEMA
(KROMBHOLZ
1989)
.
55
8.2
DAS
NONVERBAL
LEARNING
DISABILITIES-KONZEPT
(ROURKE
1989B)
.
55
8.3
RECHTS-LINKS-DISKRIMINATION
(VON
ASTER
&
GOEBEL
1990)
.
59
8.4
KOERPERSCHEMA
(VON
ASTER
1991B)
.
60
8.5
AUFMERKSAMKEIT
(SHALEV
ET
AL.
1995)
.
61
8.6
VORSTELLUNGSDEFIZITE
BEI
NLD-KINDEM
(COMOLDI
ET
AL.
1999)
.
63
8.7
UNTERSUCHUNGEN
ZUM
ERFOLG
VON
FUNKTIONSTRAININGS
.
64
8.8
ZUSAMMENFASSUNG
.
65
9
DISKUSSION
DER
ERGEBNISSE
.
67
LITERATURVERZEICHNIS
.
71
SACHREGISTER
.
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