Depressionen im Kindes- und Jugendalter: Erkennen, Verstehen, Helfen
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
München
Beck
2001
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| Schriftenreihe: | Beck'sche Reihe
1440 |
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| adam_text | CHRISTIANE NEVERMANN HANNELORE REICHER DEPRESSIONEN IM KINDES- UND
JUGENDALTER ERKENNEN, VERSTEHEN, HELFEN VERLAG C.H.BECK INHALT VORWORT 9
EINFUEHRUNG 11 TEIL I. DIE VIELEN GESICHTER DEPRESSIVER STOERUNGEN IM
KINDES- UND JUGENDALTER 1. WENN KINDER DEPRESSIV SIND 17 DEPRESSIVE
STOERUNGEN NAEHER BEZEICHNET 19 - WAS KENNZEICHNET KINDER MIT DEPRESSIVEN
STOERUNGEN? 20 - SYMPTOME DEPRESSIVER STOERUNGEN IM KINDES- UND
JUGENDALTER 21 2. ALTERSTYPISCHE SYMPTOME 36 DEPRESSIVE MERKMALE IM
SAEUGLINGS-, KLEINKIND- UND VORSCHUL- ALTER 38 - DEPRESSIVE MERKMALE IM
KINDESALTER 41 - DEPRESSIVE SYMPTOME IM JUGENDALTER 43 3. EINSAMKEIT UND
TRAUER IM KINDES- UND JUGENDALTER 46 EINSAMKEIT IM JUGENDALTER 46 -
TRAURIGKEIT UND TRAUER 48 TEIL II. DEPRESSIV UND HILFLOS - WAS STECKT
DAHINTER? 1. DEPRESSIVE STOERUNGEN IN DER KLINISCHEN DIAGNOSE 51 DIE
KLINISCHEN STOERUNGSBILDER 53 2. WIE HAEUFIG SIND DEPRESSIONEN IM KINDES-
UND JUGENDALTER? 59 *ZEITALTER DER MELANCHOLIE 60 - WAS SAGEN DIE
ZAHLEN? 60 3. WORUNTER DEPRESSIVE KINDER ZUSAETZLICH LEIDEN 62 ANGST UND
DEPRESSION 65 - VERHALTENSSTOERUNGEN UND DEPRES- SION 66 - ESSSTOERUNGEN
UND DEPRESSION 70 - DROGENMISSBRAUCH UND DEPRESSION 72-KOERPERLICHE
BESCHWERDEN UND DEPRESSION 74 5 4. KINDER UND JUGENDLICHE, DIE NICHT
MEHR LEBEN WOLLEN .... 75 DER SCHUELERSELBSTMORD IN DER STATISTIK 77 -
SUIZIDALITAET ALS ENT- WICKLUNGSPROZESS 80 * WIE ENTSTEHT SUIZIDALES
DENKEN UND HAN- DELN? 81 - PSYCHOSOZIALE BELASTUNGEN 85 - HINTERGRUENDE
UND AUSLOESER FUER SUIZIDALES HANDELN 86 - WENN DAS FASS ZUM UEBER- LAUFEN
KOMMT 87 - SIGNALE, DIE AUF EINE SUIZIDGEFAEHRDUNG HIN- WEISEN 88 -
WELCHE KINDER UND JUGENDLICHEN SIND BESONDERS GEFAEHRDET? 92 - WELCHE
METHODEN FINDEN ANWENDUNG? 93 - VERHINDERN, HELFEN UND VORBEUGEN 94 -
HILFE IN GANG SETZEN ODER VERANLASSEN 97 5. WERDEN AUS DEPRESSIVEN
KINDERN DEPRESSIVE ERWACHSENE? 98 TEIL III. FAMILIE, SCHULE UND
DEPRESSIONEN 1. FAMILIE UND DEPRESSIONEN 103 KONFLIKTE PRAEGEN DAS
FAMILIENLEBEN 106 - DISZIPLIN UND STRAFEN 107 - FREIZEITGESTALTUNG UND
UNTERSTUETZUNG IN DER FAMILIE 108 - *KEINER LIEBT MICH, AUCH MEINEN
ELTERN BIN ICH EGAL! 109 - BEZIEHUNGEN ZU GLEICHALTRIGEN 112 - WENN EIN
EL- TERNTEIL DEPRESSIV IST 113 2. DEPRESSIVE STOERUNGEN UND SCHULERFOLG
118 SCHULISCHE SCHWIERIGKEITEN IM LERNEN UND VERHALTEN 119 - DE-
PRESSIVE SCHUELER IN DER SCHULE BEOBACHTEN 128 - WIE LEHRER DE-
PRESSIONEN BEI SCHUELERN EINSCHAETZEN 130 - SCHULISCHE UEBERFORDE- RUNG
FOERDERT DEPRESSIONEN 131 - MOBBING - EIN RISIKOFAKTOR FUER DEPRESSION 135
- DEPRESSION UND SCHULVERWEIGERUNG 138 - VOR- BEUGEN UND HELFEN IN DER
SCHULE 140 TEIL IV. WARUM KOENNEN KINDER UND JUGENDLICHE DEPRESSIV
WERDEN? 1. LEBENSWELT HEUTE 149 KINDSEIN IST KEIN KINDERSPIEL! 150 -
VERAENDERUNGEN VON FAMI- LIENSTRUKTUREN 150 * GEWALT GEGEN KINDER 151 *
UMGANG MIT ZIGARETTEN, ALKOHOL UND MEDIKAMENTEN 152 - LEISTUNGSANFORDE-
RUNGEN IN SCHULE UND BERUF 153 - MEDIEN UND KOMMUNIKA- TIONSTECHNOLOGIE
154 2. PSYCHOLOGISCHE THEORIEN ZUR ERKLAERUNG VON DEPRESSIONEN 157
VERLUSTERLEBNISSE - PSYCHOANALYTISCHE DEPRESSIONSTHEORIEN 158 - DIE
MACHT DER GEDANKEN - KOGNITIVE DEPRESSIONSTHEORIEN 159 - *ICH KANN JA
OHNEHIN NICHTS AENDERN ... HILFLOSIGKEIT UND HOFFNUNGSLOSIGKEIT 164 -
NEGATIVE PROGRAMMIERUNGEN - OPTI- MISTISCHE UND PESSIMISTISCHE KINDER
167 - SOZIALE FERTIGKEITEN UND MANGELNDE AKTIVITAETEN - LERNTHEORETISCHE
DEPRESSIONSTHEO- RIEN 168 - EIN ZUSAMMENFASSENDES MODELL 171 3.
BIOLOGISCHE ERKLAERUNGSANSAETZE 173 SIND DEPRESSIONEN ERBLICH BEDINGT? 173
- BESONDERHEITEN DES GEHIRNSTOFFWECHSELS 174 4. WELCHE KINDER SIND
BESONDERS GEFAEHRDET? 175 DEPRESSION EINES ELTERNTEILS 179 - BELASTENDE
LEBENSEREIGNISSE UND LEBENSUMSTAENDE 180 - DEPRESSIVE MAEDCHEN 186 TEIL V.
ERKENNEN, HELFEN, VORBEUGEN 1. DEPRESSIVE KINDER UND JUGENDLICHE
ERKENNEN 191 SENSIBILITAET ALS NOTWENDIGE GRUNDLAGE 194 - KOMMUNIKATION
IST UNVERZICHTBAR 195 - GRUNDLEGENDE SCHWIERIGKEITEN BEIM ERKEN- NEN 195
- AUSGEWAEHLTE BEDEUTSAME ASPEKTE FUER DAS ERKENNEN VON DEPRESSIVEN
BEFINDLICHKEITEN 198 2. WIE LAESST SICH HELFEN? 205 PROFESSIONELLE HILFE
IN ANSPRUCH NEHMEN 208 * WENN JUGEND- LICHE HILFE VERWEIGERN 209 3.
PSYCHOLOGISCH-THERAPEUTISCHE BEHANDLUNGSANSAETZE 210 KOGNITIVE
VERHALTENSTHERAPIE 212 - SPIELTHERAPIE 218 - PSYCHO- ANALYTISCHE
THERAPIE 220 - ZUSAMMENARBEIT MIT DER FAMILIE 220 - FAMILIENTHERAPIE 221
- INTERPERSONELLE PSYCHOTHERAPIE 223 4. MEDIKAMENTOESE BEHANDLUNG 224
WANN WERDEN MEDIKAMENTE EINGESETZT? 224 * WIE WIRKEN ANTI- DEPRESSIVA?
224 - MOEGLICHE NEBENWIRKUNGEN 225 - ANDERE BE- HANDLUNGSMOEGLICHKEITEN
227 5. WAS ELTERN IM ALLTAG TUN KOENNEN 227 6. VOR DEPRESSIVEN
ENTWICKLUNGEN SCHUETZEN 231 WIE KANN MAN KINDER UND JUGENDLICHE VOR
DEPRESSIVEN ENT- WICKLUNGEN SCHUETZEN? 233 7 QUELLEN UND WEITERFUEHRENDE
LITERATUR 243 ANHANG A - DIAGNOSTISCHE KRITERIEN FUER EINE MAJOR
DEPRESSION 247 ANHANG B - DIAGNOSTISCHE KRITERIEN FUER EINE DYSTHYME
STOERUNG 249 ANHANG C - BEOBACHTUNGSBOGEN FUER ELTERN 250 ANHANG D
-BEOBACHTUNGSBOGEN FUER LEHRER 253 ANHANG E - BERATUNGSSTELLEN UND
SELBSTHILFEGRUPPEN 255
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