Soziale Arbeit in Familien: theoretische und empirische Ansätze zur Entwicklung einer pädagogischen Handlungslehre
Gespeichert in:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Weinheim ; München
Juventa-Verl.
2001
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| Ausgabe: | 2. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Edition soziale Arbeit
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|---|---|
| adam_text | INHALT EINLEITUNG 13 ERSTER TEIL THEORIE SOZIALPAEDAGOGISCHER
FAMILIENARBEIT 15 1. AKTUELLE FAMILIALE ENTWICKLUNGSTENDENZEN 15 1.1
ENTWICKLUNGEN HEUTE 15 1.2 VERBESSERANG DER RAHMENBEDINGUNGEN 20 1.3
UEBER DIE NOTWENDIGKEIT SOZIALPAEDAGOGISCHER FAMILIENARBEIT 22 2.
SOZIALPAEDAGOGISCHE FAMILIENHILFE 24 2.1 ENTSTEHUNG 24 2.2 DIE AUSLOTUNG
DES BEGRIFFS 26 3. ZUM FORSCHUNGSSTAND 28 3.1 FRUEHE URSACHENFORSCHUNG 28
3.2 SUMMATIVE FAMILIALE EVALUATIONSFORSCHUNG 30 3.3 BESTANDSAUFNAHME
SOZIALPAEDAGOGISCHER FAMILIENHILFE 32 4. SOZIALPAEDAGOGISCHE
FAMILIENHILFE- EINE GESELLSCHAFTLICHE BEFRIEDUNGSSTRATEGIE? 33 5.
GRUNDLAGENTHEORETISCHE UEBERLEGUNGEN 37 5.1 ERWEITERUNG DES RAUMES 37 5.2
SPFH ZWISCHEN PRIVATHEIT UND OEFFENTLICHKEIT 40 6. FORSCHUNGSPROZESS UND
METHODIK 41 6.1 DESIDERATE DER FORSCHUNG 41 6.2 UNTERSUCHUNGSFELD,
MATERIAL UND FORSCHUNGSPROZESS 43 6.3 ETHNOGRAPHISCHES ARBEITEN 45 6.4
DER ALLTAGSORIENTIERTE ANSATZ IN DER SOZIALEN ARBEIT 47 ZWEITER TEIL
DREI FAMILIENGESCHICHTEN 51 7. DER RAHMEN FUER SOZIALPAEDAGOGISCHE
FAMILIENHILFE 51 8. KONKRETISIERUNGEN 52 9. DIE ANNEHMENDE, SOGENANNTE
HILFLOSE FAMILIE 55 9.1 DIE LEBENSWELT DER FAMILIE SACCA 55 DAS
WOHNGEBIET 55 INFORMATIONEN UEBER DIE FAMILIE 56 DAS ERSTGESPRAECH IN DER
WOHNUNG DER FAMILIE 56 BEIM LATERNENUMZUG 58 9.2 DIE ERFASSUNG DES
ALLTAGSGESCHEHENS 59 DIE ERSTEN BESUCHE 59 IM PARK UND AM FLUSS 60 DIE
SCHULE 62 DAS FERNSEHEN 63 ZUM SPIELEN 65 DIE HAUSAUFGABENBETREUUNG 66
ZU HAUSE 67 ABENTEUER ERLEBEN 68 DAS ESSEN 69 9.3 FOERDERUNG UND
BEGLEITUNG IM ALLTAG DER FAMILIE 70 BEZIEHUNGSKLAERUNGEN 70
MITEINANDERZUPACKEN 75 DAS STEUERN 76 DAS REFLEKTIEREN 77 UEBER DAS GELD
78 DIE DEPRESSIVE VERSTIMMUNG 79 SOZIALE BEZIEHUNGEN 80 PRAEVENTION IM
STADTTEIL 82 DAS SYMPTOM 83 GESCHLECHTLICHKEIT 85 GRENZVERLETZUNGEN 85
DAS TAGEBUCH 87 9.4 VERAENDERUNGEN, STABILISIERUNGEN, ERGEBNISSE 88 EIN
JAHR SPAETER: RUECKBLICK-SITUATION-ZIELE 88 EINEINHALB JAHRE SPAETER:
RUECKBLICK-SITUATION-ZIELE 90 ZWEI JAHRE SPAETER: RUECKBLICK-SITUATION 92
DAS ABSCHLUSSGESPRAECH 93 DIE LETZTEN BESUCHE 93 NACH DEM OFFIZIELLEN ENDE
94 10. DIE ZOEGERLICHE, SOGENANNTE ISOLIERTE FAMILIE 95 10.1 DIE
LEBENSWELT DER FAMILIE BURGER 95 DAS WOHNGEBIET 95 INFORMATIONEN UEBER
DIE FAMILIE 96 DAS ERSTGESPRAECH 97 10.2 DIE ERFASSUNG DES
ALLTAGSGESCHEHENS 101 DIE ERSTEN BESUCHE 101 ZU HAUSE 103 DIE SCHULE 105
DER KINDERGARTEN 106 DAS FERNSEHEN 108 10 ZUM SPIELEN 110 DAS ESSEN 112
ABENTEUER ERLEBEN 115 10.3 FOERDERUNG UND BEGLEITUNG DER FAMILIE IM
ALLTAG 117 BEZIEHUNGSKLAERUNGEN 117 ZUR SPRACHHEILSCHULE 121
GRENZVERLETZUNGEN 124 SOZIALE BEZIEHUNGEN 127 DAS STEUERN 128
AUFFAELLIGKEITEN 129 DAS REFLEKTIEREN 130 EINZELGESPRAECHE 133 ZUM ZWEITEN
EINZELGESPRAECH 135 DAS EINZELGESPRAECH MIT HERRN BURGER 137 10.4
VERAENDERUNGEN, STABILISIERUNGEN, ERGEBNISSE 141 EIN JAHR SPAETER:
RUECKBLICK-SITUATION-ZIELE 141 EINEINHALB JAHRE SPAETER:
RUECKBLICK-SITUATION-ZIELE 143 ZWEI JAHRE SPAETER: RUECKBLICK-SITUATION 145
DAS ABSCHLUSSGESPRAECH 146 BEIM LETZTEN BESUCH 147 NACH DEM OFFIZIELLEN
ENDE 148 11. DIE EINNEHMENDE, SOGENANNTE EIGENSINNIGE FAMILIE 150 11.1
DIE LEBENSWELT DER FAMILIE SAID 150 DAS WOHNGEBIET 150 INFORMATIONEN
UEBER DIE FAMILIE 150 DAS ERSTGESPRAECH 151 11.2 DIE ERFASSUNG DES
ALLTAGSGESCHEHENS 153 DIE ERSTEN BESUCHE 153 DAS JUGENDHAUS 155
ABENTEUER ERLEBEN 156 ZUM SPIELEN 157 DIE SCHULE 158 DAS FERNSEHEN 159
DAS ESSEN 159 ZU HAUSE 160 11.3 FOERDERUNG UND BEGLEITUNG IM ALLTAG DER
FAMILIE 160 BEZIEHUNGSKLAERUNGEN 160 MITEINANDERZUPACKEN 162 DAS STEUERN
163 SOZIALE BEZIEHUNGEN 165 DAS REFLEKTIEREN 166 11.4 VERAENDERUNGEN,
STABILISIERUNGEN, ERGEBNISSE 167 EIN HALBES JAHR SPAETER:
RUECKBLICK-SITUATION 167 DAS ABSCHLUSSGESPRAECH 168 11 DIE LETZTEN BESUCHE
169 NACH DEM OFFIZIELLEN ENDE 170 12. VERAENDERUNGEN IN DEN DREI FAMILIEN
171 DER ZUSTAND VORHER 171 DER ZUSTAND NACHHER 174 VERGLEICHENDE
ZUSAMMENFASSUNG 175 DRITTER TEIL DIMENSIONEN PAEDAGOGISCHEN HANDELNS 177
13. DER THEORETISCHE BEZUGSRAHMEN 177 ANKNUEPFEN, GESTALTEN UND
BILDSAMKEIT 178 14. EINSICHTEN UND PAEDAGOGISCHE HALTUNG 181 15.
DIMENSIONEN PAEDAGOGISCHEN HANDELNS 185 15.1DIE VORBEREITUNG DES
ARBEITSFELDES 186 BEOBACHTEN 186 GEWINNEN VON VERTRAUEN 187 15.2
PAEDAGOGISCHES HANDELN IM ARBEITSFELD 190 WAHREN VON GEGENSEITIGKEIT 190
SETZEN VON GRENZEN 191 ANKNUEPFEN AN MOEGLICHKEITEN 194 WECKEN VON
INTERESSEN 196 OEFFNEN UND ERWEITERN DES RAUMES 198 ANGEHEN VON
KONFLIKTEN 199 STABILISIEREN VON STAERKEN 201 15.3 ZUSAMMENFASSUNG 202
16. SCHLUSSBEMERKUNG 204 LITERATUR 205 12 DOKUMENT DIGITALISIERT PST
VBK.AC.AT VERBUND FUER BILDUNG UND KULTUR * 2005
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