Wo bleiben die Kinder? - die Qualitätsoffensive in Tageseinrichtungen für Kinder:
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Münster [u.a.]
Lit
2001
|
| Schriftenreihe: | Schriftenreihe der Evangelischen Fachhochschule Freiburg
15 |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
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I
INHALTSVERZEICHNIS
ABKFLRZUNGSVERZEICHNIS
S.III
0.1
VORWORT
VON
BERND
SEIBEL
S.V
0.2
VORWORT
VON
WILHELM
SCHWENDEMANN
S.VII
EINLEITUNG
S.
1
1
DIE
AKTUELLE
QUALITAETSDEBATTE
IN
DEN
TAGESEINRICHTUNGEN
FUER
KINDER
S. 4
1.1
ALLGEMEINES
ZU
TAGESEINRICHTUNGEN
FUER
KINDER
S.
4
1.1.1
DEFINITION
VON
TAGESEINRICHTUNGEN
FUER
KINDER
S.
4
1.1.2
DIE
GESELLSCHAFTLICHE
BEDEUTUNG
DER
TAGESEINRICHTUNG
FUER
KINDER
S.
5
1.1.3
DIE
BISHERIGE
GESTALTUNG
DER
QUALITAET
S.
7
1.2
DIE
URSACHEN
FUER
DIE
GEGENWAERTIGE
QUALITAETSOFFENSIVE
S.
9
13
DIE
GEGENSTAENDE
DER
QUALITAETSDEBATTE
-
EINE
ANALYSE
DER
GEGENWAERTIGEN
FACHPOLITISCHEN
DISKUSSION
S.
11
1.3.1
DAS
NEUE
DIENSTLEISTUNGSVERSTAENDNIS
UND
DER
NEUE
BEGRIFF
"KUNDEN"
S.
11
1.3.2
DIE
WIRTSCHAFTLICHE
DENKWEISE
IN
TAGESEINRICHTUNGEN
FUER
KINDER
S.
14
1.3.3
DIE
ZERTIFIZIERUNG
VON
KINDERTAGESSTAETTEN
S.
15
1.3.4
DIE
NEUEN
ANFORDERUNGEN
AN
DIE
PAEDAGOGISCHEN
FACHKRAEFTE
S.
16
1.3.5
DIE
VERAENDERUNG
DES
SELBSTVERSTAENDNISSES
VON
TAGESEINRICHTUNGEN
FUER
KINDER
S.
17
1.4
DIE
BEWERTUNG
DER
GEGENWAERTIGEN
FACHPOLITISCHEN
DISKUSSION
S.
19
2
QUALITAETSMANAGEMENTSYSTEME
IN
TAGESEINRICHTUNGEN
FAER
KINDER
S.
20
2.1
INFORMATIONEN
ZU
QUALITAETSMANAGEMENT
S.
20
2.1.1
BEGRIFFSDEFINITION
VON
QUALITAET
S.
20
2.1.2
WAS
IST
"QUALITAETSMANAGEMENT"?
S.
22
2.1.3
DIE
URSPRUENGE
DES
QUALITAETSMANAGEMENT
S.
23
2.1.4
DIE
UNTERSCHIEDE
ZWISCHEN
EINEM
SOZIALEN
DIENSTLEISTUNGSUNTEMEHMEN
UND
EINEM
PRODUKTIONSBETRIEB
S.
24
II
2.2
VERSCHIEDENE
QUALITAETSMANAGEMENTSYSTEME
FUER
TAGESEINRICHTUNGEN
FUER
KINDER
S.26
2.2.1
DIN
EN
ISO
9000
FT.
S.
26
2.2.2
KINDERGARTEN-EINSCHAETZ-SKALA
(KES)
S.31
2.2.3
KRONBERGER
KREIS
S.
36
2.2.4
NEUE
METHODEN
S.40
2.3
LEISTUNGSBESCHREIBUNG
AM
BEISPIEL
DES
KONZEPTS
DES
DIAKONISCHEN
WERKES
BADEN
E.V.
S.43
2.3.1
GESETZLICHE
VORGABEN
ZUR
LEISTUNGSBESCHREIBUNG
S.
43
2.3.2
INHALT
DER
LEISTUNGSBESCHREIBUNG
DES
DW
BADEN E.V.
S.44
2.3.3
BEWERTUNG
S.46
3
EINFUEHRUNG
VON
QUALITAETSMANAGEMENT
IN
DIE
PRAXIS
AM
BEISPIEL
EINER
FORTBILDUNG
S.48
3.1
DAS
KONZEPT
DER
FORTBILDUNG
S.48
3.1.1
DIE
HINTERGRUENDE
DER
FORTBILDUNG
S.
48
3.1.2
DIE
ZIELE
S.49
3.1.3
DIE
METHODISCHE
VORGEHENSWEISE
S.
50
3.2
DIE
PHASEN
DER
FORTBILDUNG
S.52
3.3
DIE
THEMENSCHWERPUNKTE
DER
FORTBILDUNG
S.54
3.3.1
DIE
DIMENSIONEN
PAEDAGOGISCHER
QUALITAET
S.
54
3.3.2
DAS
LEITBILD
S.
56
3.3.3
DIE
ERHEBUNG
VON
STANDARDS
S.
58
3.4
DIE
AUSWERTUNG
DER
FORTBILDUNG
S.60
3.4.1
EVALUATION
DER
FORTBILDUNG
MITTELS
EINES
FRAGEBOGENS
S.60
3.4.2
FORTBILDUNG
ALS
METHODE,
DIE
QUALITAETSOFFENSIVE
IN
TAGESEINRICHTUNGEN
FUER
KINDER
EINZUFLLHREN
S.62
4
FAZIT
S.63
4.1
DIE
BEDEUTUNG
DES
QUALITAETSMANAGEMENTS
FUER
TAGESEINRICHTUNGEN
FUER
KINDER
S.63
4.2
PERSOENLICHE
EINSCHAETZUNG
S.65
IN
GLOSSAR
S.
68
LITERATURANGABEN
S.
71
INTERNETQUELLEN-VERZEICHNIS
S.
77
ANLAGEN
S.
78
ANLAGE
1
S.
78
ANLAGE
2
S.
80
ANLAGE
3
S.
81
ANLAGE
4
S.
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