Qualität im Deutschunterricht der Sekundarstufe I und II:
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| Sprache: | German |
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Berlin
Cornelsen Scriptor
2001
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| adam_text | GERHARD EIKENBUSCH QUALITAET IM DEUTSCHUNTERRICHT DER SEKUNDARSTUFE I UND
II CORNEJSGN SCRIPTOR INHALT EINFUEHRUNG: DIE .GRETCHENFRAGEN - LAST UND
CHANCEN 7 ERSTER TEIL: SICHTWEISEN, HINTERGRUENDE, GRUNDLAGEN 10 1 EIGENE
SICHTWEISEN PRUEFEN 10 QUALITAETS-GRUNDERFAHRUNG I: DIE UEBERMACHT DES
UNBERECHENBAREN 12 QUALITAETS-GRUNDERFAHRUNG II: DIE UNMOEGLICHKEIT EINES
KONSENSES 15 QUALITAETS-GRUNDERFAHRUNG III: DIE INSZENIERUNG VON
BILDUNGSERLEBNISSEN 16 2 GRUNDZUEGE DER DEBATTE UEBER QUALITAET 20 EIN
GEDANKENEXPERIMENT ZUR EINFUEHRUNG 21 QUALITAET? EINE ALLGEMEINE
BESTANDSAUFNAHME 26 DER ANSTOSS ZUR AKTUELLEN QUALITAETSDEBATTE 27 WAS IST
.QUALITAET ? - KATEGORIEN, KONSEQUENZEN, GRENZEN 31 WOHIN WIRD SICH
QUALITAET IN ZUKUNFT ENTWICKELN? 39 WELCHE ERKENNTNISSE HABEN
WISSENSCHAFT UND FORSCHUNG UEBER SCHUL- UND UNTERRICHTSQUALITAET? 40 UND
FAST ALLE FRAGEN OFFEN .FACHLICHE QUALITAET VON DEUTSCHUNTERRICHT 51 DER
QUALITAETS-DORNROESCHENSCHLAF 51 DEUTSCHUNTERRICHT AUF DEN
*FACH -PRUEFSTAND 55 FRUEHER WAR ALLES BESSER 58 AUFSATZ UND
LESEVERSTAENDNIS: DIE VERMESSUNG DES EINZELNEN ZUM GANZEN 63 GRAMMATIK -
ETWAS, WORAN MAN SICH NICHT HALTEN KANN 77 HYPOTHESEN UEBER
LERNSTRATEGIEN IM DEUTSCHUNTERRICHT 83 KONSEQUENZ: WELCHE QUALITAET FUER
WEN? 84 6 INHALT ZWEITER TEIL: QUALITAETS-PRAXIS 89 3 DER QUALITAET AUF
DIE SPUR KOMMEN 90 DEUTSCHUNTERRICHT ERFORSCHEN I: SCHRIFTLICHE
BEFRAGUNGEN 99 MOEGLICHKEIT I: EINEN SCHUELER-FRAGEBOGEN UEBERARBEITEN 100
MOEGLICHKEIT II: EINEN FRAGEBOGEN ZUM DEUTSCHUNTERRICHT ERSTELLEN 102
BEISPIELE FUER FRAGEBOEGEN ZUM DEUTSCHUNTERRICHT IN DER SEKUNDARSTUFE I
104 DEUTSCHUNTERRICHT ERFORSCHEN II: STRUKTURIERTE GESPRAECHE UND
INTERVIEWS 112 DEUTSCHUNTERRICHT ERFORSCHEN III: DOKUMENTENANALYSE 118
DEUTSCHUNTERRICHT ERFORSCHEN IV: EXPRESSIVE UND KREATIVE VERFAHREN ....
125 4 DAS QUALITAETS-PUZZLE ZUSAMMENFUEGEN 134 DEUTSCHUNTERRICHT
KONFIGURIEREN I: INHALTE 135 DEUTSCHUNTERRICHT KONFIGURIEREN II: LEHR-
UND LERNPROZESSE 157 KONZEPT I: DIE BERECHENBARE PRODUKTION VON WISSEN -
KUMULATIVES LERNEN UND METAKOGNITION 171 KONZEPT II: DAS RICHTIGE LERNEN
- DAS RICHTIGE LERNEN: LERNSTRATEGIEN UND ARBEITSTECHNIKEN IM
DEUTSCHUNTERRICHT 185 VORSCHLAG I: DEUTSCHUNTERRICHT OFFEN ALS
EXEMPLARISCHE LEHR- UND LERNSITUATION NUTZEN UND GESTALTEN 195 VORSCHLAG
II: LERNSTRATEGIEN UND ARBEITSTECHNIKEN UNTERSUCHEN 198 VORSCHLAG III:
ALS WAERE ES SO EINFACH, AUFTRAEGE ZU ERTEILEN - AUFGABENKULTUR UND
QUALITAET 204 DEUTSCHUNTERRICHT KONFIGURIEREN III: GEMEINSAM FUER QUALITAET
IM DEUTSCHUNTERRICHT 221 BEISPIEL: PORTFOLIO IM DEUTSCHUNTERRICHT 223
JOURNAL-PORTFOLIO 226 SAMMELMAPPEN-PORTFOLIO 228 PORTFOLIOS ALS
GEMEINSAMES VORHABEN 230 AUSBLICK: WEDER EUPHORIE NOCH KATASTROPHISMUS
231 LITERATURVERZEICHNIS 232
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