Liberale Religionspädagogik und freier Protestantismus: das Beispiel Hans Schlemmer (1885 - 1958)
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
München
Utz, Wiss.
2001
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| Schriftenreihe: | Münchner theologische Beiträge
7 |
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| Beschreibung: | Zugl.: Augsburg, Univ., Diss., 1999 |
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0. Einleitung.......................................................................................................
11
1.
Leben und Werk von Hans Schlemmer...........................................16
1.1 Ein deutsches Schicksal (Kurzbiographie)................................................ 16
1.2 Schlemmers Werk zwischen Praxis und Theorie.......................................25
1.3 Eine deutsch-protestantische Karriere...................................................... 30
1.3.1 Im Reichsbund für Religionsunterricht und religiöse Erziehung..........................30
(1.) Der Verein fiir religiöse Erziehung ................................................................. 30
(2.) Der Bundfiir Reform des Religionsunterrichts ................................................. 32
(3.) Der
(Rekhx)fíw>d
fiir Religionsunterricht und religiöse E/Tiehrmg ...................35
1.3.2 Im deutschen Protestantenverein.............................................................................45
(1.) Von seiner Gründung bis zum
I.
Weltkrieg...........................................................45
(2.)I. Weltkrieg und Weimarer Republik...................................................................48
(3.) Die Jahre des Dritten Reiches ...........................................................................53
Exkurs l: Schlemmers Stellung zum nationalsozialistischen Gedankengut....... 59
(I.)
Schlemmers Stellung zum Führerprinzip ......................................................... 60
(2.) Schlemmers Stellung zur nationalsozialistischen Rassenideologie ..................... 63
1.3.3 Im Evangelisch-Sozialen Kongreß..........................................................................69
(I.)
Von seiner Gründung bis zum
I.
Weltkrieg........................................................69
(2.)
I.
Weltkrieg und Weimarer Republik................................................................. 74
(3.) Die Jahre des Dritten Reiches ........................................................................77
(4.)
II.
Weltkrieg und Wiederaufhauversuch ............................................................ 82
1.3.4 Gesellschaftlich-politisches Engagement in SBZ und DDR................................85
(I.)
Der
Bezirkşfiiedetisrat
Potsdam.........................................................................88
(2.) Der Arbeitskreis wangelischer Pfarrer fiir Frieden und soziale Arbeit
im Ixmde Bratdenburg ..........................................................................................90
II.
Hans Schlemmers liberal-neukantianisches
Religionsverständnis...........................................................................94
ILI
Der Einfluss Friedrich Daniel Ernst Schleiermachers ......................95
11.1.1 Kurze Darstellung der theologischen Hauptgedanken Schleiermachers
im Hinblick auf Schlemmers Rezeption................................................................96
11.1.2 Schlemmers Aufnahme und Kritik Schleiermachers........................................ 100
6
II.2
Der EiNFLUss
Paul Natorps
........................................................................... 103
11.2.1
Natorps Religion
innerhalb der Grenzen der Humanität
im Hinblick auf Schlemmers Rezeption...............................................................104
11.2.2 Die Religion als den Menschen über die Grenzen von
Vernunft und Humanität hinaushebende freie Tat Gottes ....................................108
П.З
Zwischen den Fronten .................................................................................111
H.3.1 Liberale Theologie und deutscher Protestantismus............................................113
H.3.2 Der Einfluss der dialektischen Theologie...........................................................116
III.
Bildung als unabschlieBbare Aufgabe...................................121
III.
1 Die Pädagogik Paul Natorps..........................................................................122
III.
1.1 Die philosophische Grundlegung der Pädagogik...............................................123
m.1.1.1 Pädagogik, Erziehung und Bildung................................................................. 124
Ш.1
.1.2 Didaktische Grundannahmen in Natorps Pädagogik..............................................125
III.
1.2 Pädagogik als Sozialpädagogik - Die Beschreibung des Bildungsganges...............127
Ш.1.2.1
Übung und Lehre als Primärsituationen pädagogischen Handelns........................ 128
III.
1.2.2 Die Gestaltung des Bildungsganges in unterschiedlichen Bildungsbereiche................ 128
(I.)
Kleinkinderziehimg..........................................................................................128
(2.) Schule.............................................................................................................129
(3.) Jugendbewegung und Erwachsenenbildung..................................................... 131
Ш.2
Bildung und Ersehung bei Hans Schlemmer......................................... 133
II1.2.1 Rekonstruktion des Erziehungsbegriffs von Hans Schlemmer......................... 135
(1.) Familie............................................................................................................135
(2.) Schule.............................................................................................................136
(3.) Jugendbewegung...............................................................................................136
ΠΙ.2.2
Kritik des Bildimgsbegriffs von Hans Schlemmer...............................................137
IH.2.2.1 Die Persönlichkeit - Möglichkeit und Grenzen ihrer Beeinflussung...........................138
Ш.2.2.2
Die religiöse Persönlichkeit als Bildungsziel ...................................................... 141
Ш.2.2.3
Die Bildung des Subjekts als Selbstbildung........................................................ 143
Exkurs 2: Zur Genese des
Gemeínschaftsgedankens
bei Hans Schlemmer ... 146
(I.)
Schlemmers Verstmuhnsder Freiheit eines Christenmenschen.................................148
(2.) Schlemmers Begründung und Definition von (iemeinschqfi.....................................149
(3.) Das Individuum in der Gemeinschaft...................................................................151
III.2.2.4 Bildung als Befähigung des Subjekts zu kritischer Praxis.......................................154
(I.)
Individuum und Gemeinschaft.............................................................................155
7
(2.) Die (selbst-) kritische Funktion der Bildung..........................................................156
(3.) Schlemmers Ansatz einer funktionalen Bildung......................................................159
Ш.2.2.5
Bildung vertraut auf die Potentialität des Menschen........................................... 161
(1.) Anthropologische und
soziohtUureUeGrundœmahmen
...........................................162
(2.) Allgemeinbildimg als Bildung aller ....................................................................165
ΠΙ.3
Zur Rolle der Lehrerin / des Lehrers ................................................. 169
IH.3.1 Person und Beruf der Lehrerin/ des Lehrers....................................................170
Ш.3.2
Die Rekrutierung und Ausbildung der zukünftigen Lehrerinnen....................... 171
Ш.З.З
Lehrerinnen - zwischen Gehorsam und Autonomie.........................................175
Ш.3
.4 Lehrerinnen - Erieherlnnen, Freundinnen und Führerinnen..................................178
(J.) LehrerinnenalsErziehe/innen............................................................................178
(2.) Lehrerinnen als Freundinnen..............................................................................179
(3.) Lehrerinnen als Führerinnen..............................................................................180
IV.
Jugendkunde als conditiosine
qua
non
von
(Religions-)
Pädagogik..............................................................
ш
IV.
1 Die Seele des jungen Menschen im Entwicklungsalter ................. 184
IV.l.l Von der Jugendpsychologie zur Geschichte der Jugend................................. 186
IV.1.2 Die religiöse Entwicklung des (jungen) Menschen.........................................189
(1.) Die Religion des Kindes................................................................................ 190
(2.) Die Religion des Jugendalters ...................................................................... 191
(3.)
Différentielle
Gesichtspunkte jugendlicher Religiosität ................................. 193
IV.2 Vom Geist der deutschen Jugendbewegung ...................................... 196
IV.2.1 Schlemmers Sicht und Beurteilung der Jugendbewegung.............................. 197
(I.)
Die Geschichte der Jugendbewegimg ............................................................ 197
(2.) Motive der Jugendbewegung........................................................................ 198
(3.) Jugendbewegung und Schule ........................................................................ 199
IV.2.2 Der B.D.J. - kirchliche Jugendarbeit zwischen
Jugendpflege und Jugendbewegung..................................................................202
(I.)
Die Geschichte des B.D.J...................................................................................202
(2.) Kirchliche Bitidwigmidpolitische Bildung............................................................203
(3.) Gleichberechtigung
voři
Mädchen undArheiterßigend?...........................................205
IV.3 Formen jugendlicher Religiosität zwischen Kirche und Ketzerei.....207
V. Hans
Schlemmers Religionspädagogik - Spätform
liberaler Reformbestrebungen..........................................................210
V.l Religiöse Erziehung und religiöse Bildung........................................... 212
V.l.
t
Begründung, Möglichkeit und Ziel religiöser Bildung....................................212
V.
1.2 Wege und Faktoren religiöser Bildung.............................................................214
(J.) Bedingungsfaktoren religiotrspädagogischer Arbeit...............................................214
(2.) StättenreligiöserErziehungbzw. Bildung............................................................216
V.2 Didaktik des schulischen Religionsunterrichts ............................... 222
V.2.1 Grundlagen der Didaktik schulischen Religionsunterrichts................................223
(1.) Begründung des schulischen Religionsunterrichts............................................. 223
(2.) Bedingungen des schulischen Religionsunterrichts................................................224
V.2.2 Ziele, Inhalte und Methoden des Religionsunterrichts....................................225
(l.) Das Ziel des Religionsunterrichts........................................................................226
(2.) Der Gegenstand des Religionstmtertichts..............................................................228
(3.) Die Methodik des Religionsunterrichts...............................................................234
Exkurs 3: Religionsunterricht zwischen Staat und Kirche.....................236
V.3 Zur Rolle der Religionslehrerinnen...................................................... 241
V.3.1 Religionslehrerin - Theologin, Pädagogin und Seelsorgerln..........................243
(I.)
Religionslehrerinnen als Theologlnmn.................................................................243
(2.) Religionslehrerinnen als Pädagoginnen...............................................................243
(3.) Religionslehrerinnen als Seelsorgerinnen.............................................................245
V.3.2 Religionslehrerln -Christin und Kirchenvertreterin...........................................246
(I.)
Religionslehrerinnen als Christen........................................................................246
(2.) Religionslehrerinnen alsKirchenvertieterlnnen.....................................................247
VI.
Kritische Gesamtwürdigung..........................:...............................249
VII.
Quellen- und Literaturverzeichnis........................................253
VH.l Publikationsverzeichnis von Hans Schlemmer ................................. 253
(1.) Selbstständige Veröffentlichungen.....................................................................253
(2.) (Mit-) Herausgeber...........................................................................................254
(3.) Lexikomtlikel...................................................................................................254
(4.) Beiträge iv Sammelwerken.................................................................................255
(5.) Aufsätze und Beiträge in Zeilschriften und Periodika ..................................... 256
9
(б.)
Von gestern
fiir
heute und morgen - kleinere Beiträge zum
Tagesgeschehen im Proteslantenblait (Wochenschrift fiir den deutschen
Protestantismus)..................................................................................................268
(7.) Rezensionen von Hans Schlemmer.................................................................. 274
vn.2 Darstellungen zu Hans Schlemmer.......................................................274
VII.3 Ungedruckte Quellen (Arohvauen).................................................... 275
V1I.4 Sekundärliteratur bis 1958.......................................................................275
VII.5 Sekundärliteratur ab 1959........................................................................281
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