Was Kinder denken: zum Gesellschaftsverständnis von Schulkindern
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Schwalbach/Ts.
Wochenschau-Verl.
2001
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| Schriftenreihe: | Studien zu Politik und Wissenschaft
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| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 271 S. 21 cm |
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MOLL WAS KINDER DENKEN ZUM GESELLSCHAFTSVERSTAENDNIS VON SCHULKINDERN
WOCHEN SCHAU HLUHB DARMSTADT VERLAG 15216522 GLIEDERUNG ; I 0 VORWORT 5
1 SCHLUESSELPROBLEME 7 1.1 SCHLUESSELPROBLEME NACH HILLIGEN UND KLAFKI 7
1.2 ZUR UNTERSUCHUNG AUSGEWAEHLTE SCHLUESSELPROBLEME 12 1.2.1 ZUGANG ZUR
BERUFSWELT 13 1.2.2 DIE ROLLE DES GELDES IN UNSEREM WIRTSCHAFTSSYSTEM 14
1.2.3 ARBEITSLOSIGKEIT. 15 1.2.4 SOZIALE GERECHTIGKEIT 16 2 STUDIEN ZUR
ENTWICKLUNG DES GESELLSCHAFTS- VERSTAENDNISSES VON KINDERN 19 3
SOZIALISATION 27 3.1 DEFINITION SOZIALISATION 27 3.2 POLITISCHE
SOZIALISATION 28 3.3 KOGNITIONSPSYCHOLOGISCHE GRUNDANNAHMEN NACH PIAGET
34 3.4 STUFEN DER MORALISCHEN ENTWICKLUNG NACH KOHLBERG 40 3.5 DER
INTERAKTIONISTISCHE ANSATZ 46 4 METHODISCHE HERANGEHENSWEISE 51 4.1
BEGRUENDUNG DES QUALITATIVEN VERFAHRENS 52 4.1.1 UNTERSCHIED ZWISCHEN
QUALITATIVEM UND QUANTITATIVEM VORGEHEN 52 4.1.2 ENTSTEHUNG SOZIALER
WIRKLICHKEIT 53 4.2 FORSCHUNGSPROZESS 54 4.2.1 FORMALE KRITERIEN 56 4.2.2
REKONSTRUKTIVE SOZIALFORSCHUNG 58 U GLIEDERUNG 4.3 OFFENE
INTERVIEWFORMEN ALS EMPIRISCHE UNTERSUCHUNGSMETHODEN 59 4.3.1 ZUR
THEORIE DES GRUPPENINTERVIEWS 60 4.3.2 FORMEN DES OFFENEN INTERVIEWS 61
4.3.3 DAS FOKUSSIERTE INTERVIEW 62 4.3.4 DAS PROBLEMZENTRIERTE INTERVIEW
65 4.4 DOKUMENTARISCHE METHODE DER INTERPRETATION 66 4.4.1 FORMULIERENDE
INTERPRETATION 67 4.4.2 REFLEKTIERENDE INTERPRETATION 68 4.4.3
FALLBESCHREIBUNG (DISKURSBESCHREIBUNG) 71 4.4.4 TYPENBILDUNG 71 4.5
FALLBESCHREIBUNG ANHAND AUSGEWAEHLTER INTERVIEWPASSAGEN 73 4.6
METHODENDISKUSSION 73 5 DIE UNTERSUCHUNG 76 5.1 INTERVIEWLEITFADEN 76
5.2 UNTERSUCHUNGSVERLAUF 80 5.3 AUSWERTUNGSSCHRITTE 82 5.3.1
TANSKRIPTION 82 5.3.2 INTERPRETATIONSKRITERIEN 83 6 FALLBESCHREIBUNGEN
87 6.1 FALLBESCHREIBUNG: *FUER EIN GLAS BIER REICHTS ABER,... 87 6.2
FALLBESCHREIBUNG: *..WEIL WENN DIE HAM KEINEN PLATZ DIE MUESSEN SICH
(...) ZUSAMMENQUETSCHEN 113 6.3 FALLBESCHREIBUNG: *...ABER ES GIBT AUCH
WELCHE DIE SUCHEN JA NE ARBEIT UND SPAETER WILL SIE DANN KEINER HABEN
135 6.4 FALLBESCHREIBUNG: ABER TROTZDEM DIE KINDER BRAUCHEN FUER EINEN
MONAT MAL UEBER TAUSEND MARK 159 GLIEDERUNG 6.5 FALLBESCHREIBUNG: *WEIL
ES SO IST 180 6.6 FALLBESCHREIBUNG *DIE HARN JA AUCH DAFUER GEARBEITET
206 7 ERTRAG AUS DEN FALLBESCHREIBUNGEN 234 7.1 SCHLUESSELPROBLEM: ZUGANG
ZUR BERUFSWELT 234 7.2 SCHLUESSELPROBLEM: DIE ROLLE DES GELDES IN UNSEREM
WIRTSCHAFTSSYSTEM 237 7.3 SCHLUESSELPROBLEM: ARBEITSLOSIGKEIT 239 7.4
SCHLUESSELPROBLEM: SOZIALE GERECHTIGKEIT 242 8 ZUM VERSTAENDNIS DES
KINDLICHEN GESELLSCHAFTSBEWUSSTSEINS 246 8.1 BEOBACHTUNGEN UND
ERFAHRUNGSBEREICHE VON KINDERN 246 8.2 DENKWEISEN DER KINDER IM
GESELLSCHAFTLICHEN BEREICH 249 8.3 ENTWICKLUNG DES
GESELLSCHAFTSVERSTAENDNISSES BEI KINDERN ALS STUFENMODELL 251 8.4
RELATIVIERUNG DES STUFENMODELLS DURCH ANREGUNGEN UND ERFAHRUNGEN 253 8.5
DURCHGAENGIGE GESELLSCHAFTLICHE VORSTELLUNGEN 253 8.6 SPEZIELLE
GESELLSCHAFTLICHE VORSTELLUNGEN 255 8.7 ANSAETZE FUER EIN
GESELLSCHAFTSKRITISCHES BEWUSSTSEIN 257 9 METHODENKRITIK : 259 10
FOLGERUNGEN FUER GESELLSCHAFTLICHES LERNEN (BIS SECHSTES SCHULJAHR) 261
11 LITERATURVERZEICHNIS 265
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