Kindgemäßer Fremdsprachenunterricht: 2 Didaktik der Gegenwart
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Münster ; München [u.a.]
Waxmann
2003
|
| Schriftenreihe: | Internationale Hochschulschriften
376 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 239 S. Ill., Notenbeisp. |
| ISBN: | 3830910231 9783830910237 |
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1 Einleitung..........................................................................................................9
2 Fortschritt, Erfolg, Qualität.............................................................................22
3 Vier Hauptkonzeptionen der Gegenwart und ihr implizites
Bild des Kindes...............................................................................................30
4 „Vom Kinde aus ............................................................................................48
5 Natürliches Lernen..........................................................................................58
6 Der Eigenweg der Frühbeginndidaktik zu ihrem Bild des Kindes.................66
7 Dimensionen eines kindgemäßen Ansatzes....................................................72
8 Das
narrative
Prinzip.......................................................................................79
9 Lernen durch ... - Zugänge zur fremden Sprache...........................................84
10 Die
hermeneutische
Fremdsprachendidaktik und die
jüngeren Lerner...............................................................................................89
11 Inhalte für ein Ausbildungscurriculum...........................................................96
12 Lernbereich Fremdkultur: Zentrales Thema des Frühen
Fremdsprachenunterrichts...............................................................................99
13 Realisationsformen kulturellen Lernens im Frühbeginn...............................107
14 Heimatkunde und das Prinzip „vom Nahen zum Fernen ............................143
15 Die drei Wege kulturellen Lernens, die „Fremdheitsgrade .........................148
16 Bausteine einer Kulturdidaktik - ein Vorschlag für
Aus- und Fortbildung....................................................................................155
17 Kulturdidaktische Fallstudie 1 :
„Indians
- Das ferne Fremde
als inszenierte Realität im Klassenraum........................................................159
18 Kulturdidaktische Fallstudie 2: Begegnung deutscher und
französischer Grundschulkinder aus grenzfernen Gebieten..........................197
Literaturverzeichnis...............................................................................................222
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