Kooperation: Heimerziehung und Schule:
Gespeichert in:
| Format: | Buch |
|---|---|
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Berlin
Wiss.-und-Technik-Verl.
2000
|
| Ausgabe: | 1. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Schriftenreihe der Landeskooperationsstelle Schule - Jugendhilfe Brandenburg
1 |
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| Beschreibung: | 123 S. 21 cm |
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INHALTSVERZEICHNIS
INHALTSVERZEICHNIS
.
3
VORWORT
.
7
1
HEIMERZIEHUNG
UND
SCHULE
.
9
1.1
EINLEITUNG
.
9
1.2
JUNGE
MENSCHEN
IN
SCHULE
UND
STATIONAEREN
HILFEN
ZUR
ERZIEHUNG
.
12
1.3
PROBLEME
ZWISCHEN
HEIM
UND
SCHULE:
BESTANDSAUFNAHME
AN
EINEM
BEISPIEL
.
16
1.4
SCHULISCHE
THEMEN
IM
RAHMEN
DES
UNTERBRINGUNGSBEGINNS
.
20
1.4.1
SCHULPROBLEME
UND
FAMILIE
.
21
1.4.2
AUFTRAGSKLAERUNG
.
21
1.4.3
DER
SCHULPLATZ
(REGINA
MAYER)
.
23
1.4.4
ZUSTAENDIGKEITS
UND
VERANTWORTUNGSKLAERUNG
.
25
1.4.5
BESONDERE
SCHULISCHE
FOERDERUNG
(REGINA
MAYER)
.
26
1.5
ZUSAMMENARBEIT
MIT
ELTERN
.
26
1.5.1
RAHMENBEDINGUNGEN
UND
GRUNDLAGEN
.
26
1.5.2
HALTUNGEN
UND
STRATEGIEN
ZUR
KOMMUNIKATION
MIT
ELTERN
VON
YYPROBLEMKINDEM
"
(MATHIAS
SCHWABE)
.
30
1.6
SCHULBEZOGENE
AUFNAHME
UND
EINSTIEGSKONZEPTE
IN
EINRICHTUNGEN
DER
HILFEN
ZUR
ERZIEHUNG
.
34
1.7
REGELVERSTOESSE
UND
SCHWAENZEN
VON
HEIMKINDERN
.
39
1.7.1
SCHULISCHE
ERZIEHUNGS
UND
ORDNUNGSMASSNAHMEN
(ZUSAMMENGESTELLT
VON
KATRIN
KANTAK)
.
39
1.7.2
RECHTE
UND
PFLICHTEN
VON
EINRICHTUNGEN
BEI
ORDNUNGSMASSNAHMEN
(REGINA
MAYER)
.
43
1.7.3
AUSSCHLUESSE
-
NICHT-GEHEN
-
FRUEHER
KOMMEN;
STRATEGIEN
UND
KONZEPTE
.
44
1.8
KOOPERATION
VON
HEIM
UND
SCHULE
-
EIN
STRUKTURIERTER
UEBERBLICK
.
46
1.8.1
SOZIALPAEDAGOGISCHE
BEITRAEGE
ZUR
ARBEIT
MIT
SCHULVERDROSSENEN
IM
HEIM
-
EINZELFALLBEZOGENE
KOOPERATION
.
46
1.8.2
FALLUEBERGREIFENDE
STRUKTURELLE
KOOPERATION
-
PRAEVENTION
ZUM
ZWECK
DER
VERMINDERUNG
VON
SCHWIERIGKEITEN
.
48
1.8.3
VERNETZUNG
UND
STRUKTURELLE
RESSOURCENBUENDELUNG
ZWISCHEN
EINRICHTUNG
UND
EINZELSCHULE
.
52
1.8.4
REGIONALE
KOOPERATION
.
53
1.8.5
THEORETISCHER
EXKURS
.
54
1.8.5.1
WAS
HEISST
KOOPERATION?
.
54
1.8.5.2
WAS
MACHT
KOOPERATION
SO
SCHWIERIG?
.
54
1.8.5.3
KULTURELLE
PRINZIPIEN
FUER
DAS
GELINGEN
VON
KOOPERATION
.
60
1.9
ZUSAMMENFASSUNG
UND
FORDERUNGEN
.
61
1.9.1
LAGEDIAGNOSE
IN
ZUSAMMENFASSENDEN
THESEN
.
61
1.9.2
MOEGLICHE
LOESUNGSRICHTUNGEN
.
63
2
SCHWAENZEN
-
STOEREN
-
SCHULVERWEIGERUNG
.
67
2.1
BERATUNGS
UND
BEGLEITUNGSSTRATEGIEN
BEI
SCHWAENZEN,
REGELVERSTOESSEN,
SCHULVERWEIGERUNG
-
MOEGLICHKEITEN
FUER
SCHULE
.
67
2.1.1
PRAEVENTION
.
67
2.1.2
FALLVERSTEHEN
.
69
2.1.3
INTERVENTIONSMOEGLICHKEITEN
VON
SCHULE
.
73
2.1.4
NOTWENDIGE
ERGAENZUNG:
KONZEPTE
UND
STRATEGIEN
BEI
UNTERRICHTSVERWEIGERUNG
UND
REGELVERSTOESSEN
.
86
2.2
MOEGLICHKEITEN
FUER
EINRICHTUNGEN
DER
HILFE
ZUR
ERZIEHUNG
IM
UMGANG
MIT
SCHWAENZEN
UND
STOEREN
IN
DER
KONTAKTARBEIT
.
90
2.3
HEIMERZIEHUNG
UND
SCHULE
AUS
SICHT
VON
SOZIALPAEDAGOGINNEN
(ZUSAMMENGESTELLT
VON
KARLHEINZ
THIMM)
.
91
2.3.1
WAHRNEHMUNGEN
-
ERFAHRUNGEN
-
EINSCHAETZUNGEN
AUS
ERZIEHUNGSHILFE
SICHT
ZU
SCHULVERDROSSENHEIT
UND
SCHULVERWEIGERUNG
.
91
2.3.2
WAHRNEHMUNGEN
-
ERFAHRUNGEN
-
EINSCHAETZUNGEN
AUS
ERZIEHUNGSHILFE-
SICHT
ZUR
KOOPERATION
VON
HEIMEN
UND
SCHULEN
.
95
3
DAS
BEISPIEL
ANGERMUENDE
(KREIS
UCKERMARK/BRANDENBURG)
.
101
3.1
CHANCEN
FUER
SCHULMUEDE
KINDER
UND
JUGENDLICHE
IN
STOLPE
(GERD
HENSELIN)
.
101
3.1.1
SCHUL
VERSAGEN
-
EINE
HAUPTURSACHE
FUER
DIE
HEIMUNTERBRINGUNG
.
101
3.1.2
SPANNUNGSFELD
SCHULE
UND
HEIMERZIEHUNG
.
101
3.1.3
DIE
ZUSAMMENARBEIT
VON
SCHULE
UND
JUGENDHILFE
IN
DER
ABWEICHENDEN
ORGANISATIONSFORM
.
102
3.1.4
BEISPIELE
FUER
DIE
REINTEGRATION
.
102
3.1.5
ERGEBNISSE
.
103
3.2
DIE
ABWEICHENDE
ORGANISATIONSFORM
YYFOERDERUNTERRICHT
IN
DER
KINDER
UND
JUGENDEINRICHTUNG
STOLPE
AN
DER
ODER
"
AUS
SCHULISCHER
SICHT
(FRANK
BRETSCH)
.
104
3.2.1
DER
ZWEITE
VERSUCH
.
104
3.2.2
DER
UNTERRICHT
-
ANSPRUECHE,
ERWARTUNGEN
UND
GRENZEN
.
105
3.2.3
DIE
PROBLEME
.
106
3.2.4
ERGEBNISSE
.
107
4
DAS
BEISPIEL
DES
KREISES
DAHME-SPREEWALD
.
109
4.1
ERFAHRUNGSBERICHT
ZUM
SCHULPROJEKT
IM
HEILPAEDAGOGISCHEN
KINDER
UND
JUGENDHEIM
LEIBCHEL
(ANDRE
PRANGE)
.
109
4.2
EINGLIEDERUNGSPROJEKT
AM
ORT
HEIM:
VEREINBARUNG
ZWISCHEN
EINER
JUGENDHILFEEINRICHTUNG
UND
DEM
STAATLICHEN
SCHULAMT
DES
LANDKREISES
DAHME-SPREEWALD
(BARBARA
NEHRIG)
.
112
5
DAS
BEISPIEL
LOLLAR
(LANDKREIS
GIESSEN/HESSEN)
.
115
5.1
DIE
SICHT
DER
EINRICHTUNGSLEITUNG
(KLAUS
WAGNER)
.
115
5.2
DIE
SICHT
EINER
SONDERSCHULLEITUNG
(ROLF
BAYER)
.
116
5.3
DIE
SICHT
DER
PAEDAGOGISCHEN
LEITUNG
EINER
GESAMTSCHULE
(KARL-EMST
SELBMANN)
.
117
6
LITERATUR
.
119
7
AUTORENVERZEICHNIS
.
121 |
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