Ästhetische Bildung im musikalischen Gestaltungsspiel:
Gespeichert in:
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|---|---|
| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Augsburg
Wißner
2001
|
| Schriftenreihe: | Forum Musikpädagogik
46 |
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|---|---|
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INHALT
VORWORT
.
1
EINLEITUNG
.
2
1
FRAGESTELLUNG
.
2
2
METHODISCHER
WEG
.
7
I
MUSIKALISCHE
SPIELKONZEPTIONEN
FUER
DIE
PRIMARSTUFE
.
12
1
AUSWAHL
UND
GLIEDERUNG
.
12
2
SPIELVORSCHLAEGE
AUS
DEM
BEREICH
DER
MUSISCHEN
TRADITION
.
14
2.
1
RHYTHMIK
ALS
MUSIKPAEDAGOGISCHE
TRADITION
.
14
2.
2
DIE
TRADITION
DER
ELEMENTAREN
MUSIKERZIEHUNG
.
17
2.3
BEISPIELE
FUER
MUSISCH-ORIENTIERTE
SPIELANSAETZE
.
21
2.
3.
1
LORE
AUERBACH:
HOEREN
LERNEN
-
MUSIK
ERLEBEN
.
22
2.
3.
2
ROSEMARIE
HOLZHEUER:
SENSIBILISIERUNG
UND
GESTALTUNG
.
25
3
EXPERIMENTELL-ORIENTIERTE
KONZEPTIONEN
.
27
3.
1
GERTRUD
MEYER-DENKMANN:
KLANGEXPERIMENTE
.
30
3.
2
LILLI
FRIEDEMANN:
KINDER
SPIELEN
MIT
KLAENGEN
UND
TOENEN
.
34
3.
3
LILLI
FRIEDEMANN:
TROMMELN
-
TANZEN
-
TOENEN
.
36
3.
4
MATTHIAS
SCHWABE:
MUSIK
SPIELEND
ERFINDEN
.
38
4
OFFENE
SPIELANSAETZE
UND
SPIELSAMMLUNGEN
.40
4.
1
HORST
WAGNER:
SPIELEN
MIT
MUSIK
.
41
4.
2
FRIEDRICH
REINHARDT:
SPIELE
MIT
KLAENGEN
.
43
4.
3
KLAUS
HOLTHAUS:
KLANGDOERFER
.
44
4.4
M.
BEERMANN
U.
A.:
MUSIK
UND
TANZ:
SPIELEKARTEI
.
45
INHALT
II
MUSIKALISCHE
GESTALTUNGSSPIELE
AUS
SPIELTHEORETISCHER
SICHT
.
47
1
PROBLEMSTELLUNG
.
47
2
ZU
DEN
SPIELREGELN
MUSIKALISCHER
GESTALTUNGSSPIELE
.49
2.
1
MUSIKALISCHE
ORDNUNGS
UND
UNORDNUNGSSPIELE
.
52
2.
2
DER
ZUFALL
IN
DEN
MUSIKALISCHEN
GESTALTUNGSSPIELEN
.
55
3
SPIELMITTEL
MUSIKALISCHER
GESTALTUNGSSPIELE
.
58
3.
1
DIE
DING-BEZIEHUNG
IM
SPIEL
.
58
3.
2
MUSIKINSTRUMENTE
UND
KLANGERZEUGER
ALS
SPIELZEUG
.
59
3.
3
WEITERE
SPIELMITTEL
MUSIKALISCHER
GESTALTUNGSSPIELE
.
61
4
ZUR
SPIELTAETIGKEIT
.
64
4.
1
SPIELTAETIGKEIT
ZWISCHEN
HINGABE
UND
GESTALTUNG
.
65
4.
2
HINGABE
UND
GESTALTUNG
IN
DEN
MUSIKSPIELEN
.
67
5 ZUR
SOZIALEN
STRUKTUR
MUSIKALISCHER
GESTALTUNGSSPIELE
.
71
'
5.1
ROLLENSTRUKTUR
UND
INTERAKTION
.
72
5.
2 MUSIKALISCHE
ZENTRALPERSONENSPIELE
.
74
5.
3
MUSIKALISCHE
PLANUNGSSPIELE
.
78
5.
4 YYREINE
"
KOOPERATIONSSPIELE
.
80
6
ZUSAMMENFASSUNG
.
82
III
MUSIKALISCHE
PRODUKTIONSPROZESSE
ALS
SPIEL
.
84
1
PROBLEMSTELLUNG
.
84
2
NACHTSHEIMS
ERKLAERUNGSMODELL
DER
MUSIKALISCHEN
PRODUKTION
.
88
3
PARALLELEN
UND
DIFFERENZEN
.
92
3.
1
KOMPONIEREN
UND
SPIELEN
.
93
3.
1.
1
DAS
SPIELMERKMAL
DER
ABSICHTSLOSIGKEIT
.
94
3.1.2
DAS
SPIELMERKMAL
DER
NICHT-KONVENTIONALITAET
.
100
3.
2
MUSIZIEREN
ALS
SPIEL
.
104
INHALT
3.
2.
1
INTERPRETIEREN
ALS
TAETIGKEIT
ZWISCHEN
PRAESKRIPTIVEM
SPIEL
UND
SYMBOLSPIEL
.
104
3.
2.
2
SCHRIFTLOSIGKEIT
UND
YYFREIE
"
IMPROVISATION
.
108
3.
2.
3
IMPROVISATION
UND
SPIEL
ALS
INTERAKTIVE
PROZESSE
ZWISCHEN
INTENTION
UND
ZUFALL
.
111
3.2.4
DIE
BEDEUTUNG
DES
PUBLIKUMS
FUER
DAS
MUSIZIEREN
UND
SPIELEN
.
114
4
ZUSAMMENFASSUNG
.
119
5
WAS
HEISST
YYMUSIKALISCHES
GESTALTUNGSSPIEL
"
?
EXPLIKATION
.
121
IV
BEDEUTUNG
DES
SPIELS
IN
DER
KINDLICHEN
ENTWICKLUNG
.
123
1
DIE
ENTWICKLUNGSPSYCHOLOGISCHE
BEDEUTUNG
DES
SPIELS
BEI
RUESSEL
.
124
2
DIE
ENTWICKLUNGSPSYCHOLOGISCHE
BEDEUTUNG
DES
SPIELS
BEI
PIAGET
.
133
2.1
SPIEL
ALS
WIEDERHOLUNG
VON
SCHEMATA
.
133
2.
2
UEBUNGSSPIEL
.
134
2.
3
SYMBOLSPIEL
.
138
3
DIE
ENTWICKLUNGSPSYCHOLOGISCHE
BEDEUTUNG
DES
SPIELS
BEI
CHAETEAU
.
145
3.
1
ORDNUNG,
REGEL
UND
PERSOENLICHKEITSENTWICKLUNG
.
145
3.
2
PRODUKTION
UND
BEDEUTUNG
WILLKUERLICHER
REGELN
.
148
3.
3
DIE
SUCHE
NACH
PUBLIKUM
.
149
3.4
ZUSAMMENWIRKEN
IN
DER
GRUPPE
.
151
4
ZUSAMMENFASSUNG
.
155
V
BEITRAG
DES
MUSIKALISCHEN
GESTALTUNGSSPIELS
ZUR
AESTHETISCHEN
BILDUNG
.
156
1
SPIEL
ALS
SYMBOLISCHE
FORM
UND
AESTHETISCHE
ERFAHRUNG
.
159
1.1
SPIEL
ALS
SYMBOLISCHE
FORM
.
159
INHALT
1.2
ZUR
BILDUNGSFUNKTION
AESTHETISCHER
ERFAHRUNG
.
165
1.
3
KUNST
ALS
YYUNVERGLEICHLICHES
WERKZEUG
DER
UNTERWEISUNG
"
.
172
1.
4
HINWEISE
FUER
DIE
PRAXIS
AESTHETISCHER
ERZIEHUNG
BEI
DEWEY
.
175
1.
5
AESTHETISCHE
ERFAHRUNG
BEI
DEWEY:
ZUSAMMENFASSUNG
.
179
2
MUSIKSPIEL
UND
AESTHETISCHE
BILDUNG
.
180
2.
1
MUSIKALISCHE
GESTALTUNGSSPIELE
ALS
GEGENSTAND
AESTHETISCHER
ERZIEHUNG
.
180
2.2
ZUM
ANSPRUCHSNIVEAU
MUSIKALISCHER
GESTALTUNGSSPIELE
.
183
2.3
MUSIKALISCHE
GESTALTUNGSSPIELE
ALS
AUSDRUCKSOBJEKTE
.
185
3
ZUSAMMENFASSUNG
.
191
SCHLUSSBETRACHTUNG.
WAS
HEISST
SPIELORIENTIERTE
MUSIKPAEDAGOGIK?
.
194
LITERATUR
.
197 |
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