Gruppenarbeit und innere Differenzierung:
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Berlin ; München [u.a.]
Langenscheidt
2001
|
| Schriftenreihe: | Fernstudienprojekt zur Fort- und Weiterbildung im Bereich Germanistik und Deutsch als Fremdsprache
Fernstudieneinheit ; 29 : Teilbereich Deutsch als Fremdsprache |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Hier auch später erschienene, unveränderte Nachdrucke |
| Beschreibung: | 192 S. Ill., Kt. |
| ISBN: | 3468496451 9783468496455 9783126064989 |
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|---|---|
| adam_text | Inhalt
Einleitung.......................................................................................................... 5
1 Zum Frontalunterricht........................................................................ 7
1.1 Frontalimterricht im Urteil von Lernenden und Lehrenden................. 7
1.2 Gründe für die Dominanz des Frontalunterrichts................................. 10
1.3 Merkmale des traditionellen Frontalunterrichts................................... 11
1.4 Frontalunterricht - eine differenzierende Sichtweise........................... 13
1.5 Frontalunterricht auf dem Weg zur Gruppenarbeit.............................. 17
2 Zur Sensibilisierung der Lehrenden für Gruppenarbeit.................. 19
2.1 Aufgaben zur Sensibilisierung für andere Sozialformen...................... 20
2.2 Reflexion der eigenen Erfahrungen in den vorangegangenen
Übungen................................................................................................ 24
3 Zum Begriff Gruppe............................................................................ 31
4 Emotionen und Gruppenarbeit.......................................................... 34
5 Exkurs: Gruppenarbeit in der Sprachlehrforschung
beim Erlernen einer zweiten Sprache................................................ 39
6 Abbau von Blockaden gegen die Einführung von Gruppenarbeit.. 44
• „Gruppenarbeit kann nur mit ,guten Lernenden
im Fremdsprachenunterricht durchgeführt werden ....................... 44
• „Gruppenarbeit im Fremdsprachenunterricht
fördert Störungen des Unterrichtsablaufs ...................................... 51
• „Gruppenarbeit ist zu laut - sowohl im Kurs selbst
als auch für die Kollegen in anderen Kursen ................................. 53
• „In den Gruppen wird ja doch nur die Muttersprache gesprochen 56
7 Störungen in Gruppenprozessen........................................................ 58
7.1 Hintergründe von Störungen im Unterricht.......................................... 58
7.2 Reaktionen auf Störungen..................................................................... 59
7.3 Abschließende Überlegungen............................................................... 67
8 Rolle der Lehrenden in der Gruppenarbeit....................................... 68
8.1 Funktionen der Lehrenden.................................................................... 68
8.2 Entwicklung von selbstständigem Lernverhalten................................. 72
8.3 Unterrichtsauswertung.......................................................................... 73
9 Ziele im Fremdsprachenunterricht und in der Gruppenarbeit....... 79
9.1 Das Ziel kommunikative Kompetenz im Wandel.................................. 79
9.2 Allgemeines Lernziel: Verständigung mit anderen.............................. 80
9.3 Lernziel: Lernen lehren......................................................................... 84
9.4 Lernziel: „ungeschützte Kommunikation ermöglichen...................... 87
9.5 Lernziel: positive Emotionen vermitteln.............................................. 87
10 Vorbereitung auf die Gruppenarbeit................................................. 90
11 Formen der Gruppenarbeit................................................................ 96
12
Methoden
zur Einteilung von Gruppen............................................ 100
12.1 Nachbarschaftsgruppen......................................................................... 101
12.2 Zufallsgruppen...................................................................................... 102
12.3 Wahlgruppen......................................................................................... 103
13 Innere Differenzierung........................................................................ 105
13.1 Innere Differenzierung und Lernerautonomie...................................... 105
13.2 Faktoren bei der inneren Differenzierung............................................. 107
13.3 Differenzierung nach Themenbereichen............................................... 107
13.4 Differenzierung nach Aufgabenstellung............................................... 109
13.5 Differenzierung nach Sozialformen...................................................... 111
13.6 Differenzierung nach Leistungsniveau................................................. 112
13.7 Differenzierung nach Lernwegen......................................................... 113
13.8 Differenzierung nach Verfügung über Lernstrategien.......................... 115
14 Sammlung von Arbeitsaufträgen für die Gruppenarbeit................ 119
14.1 Kriterien für Arbeitsaufträge, die in Gruppen
bearbeitet werden können..................................................................... 119
14.2 Zur Formulierung der Arbeitsaufträge für Gruppen............................. 128
14.3 Was bei der eigenen Erstellung von Arbeitsaufträgen
für Gruppen zu beachten ist.................................................................. 130
14.4 Übungen selber „bauen - Baupläne für Arbeitsaufträge
in Gruppen............................................................................................. 130
15 Auswertung der Gruppenarbeit......................................................... 150
15.1 Ist eine Auswertung der Gruppenarbeit notwendig?............................ 150
15.2 Methoden der Auswertung.................................................................... 154
15.2.1 Offene Auswertung............................................................................... 154
15.2.2 „Markt der Meinungen ........................................................................ 155
15.2.3 Bildnerische Gestaltung........................................................................ 157
15.2.4 Pantomime und Rollenspiel.................................................................. 158
15.3 Was bei der Auswertung generell zu beachten ist................................ 159
15.4 Zur Bewertung von Gruppenarbeit....................................................... 160
16 Tipps für die Durchführung von Gruppenarbeit............................. 162
17 Lösungsschlüssel.................................................................................. 166
18 Glossar.................................................................................................. 185
19 Literaturhinweise................................................................................. 187
20 Quellenangaben................................................................................... 191
Angaben zur Autorin........................................................................................ 192
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| author | Schwerdtfeger, Inge Christine 1945- |
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