Der Waldkindergarten: Dimensionen eines pädagogischen Ansatzes
Gespeichert in:
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|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Neuwied [u.a.]
Luchterhand
2001
|
| Ausgabe: | 2., aktualisierte und erw. Aufl. |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Literaturverz. S. 220 - 221 |
| Beschreibung: | 243 S. Ill., Notenbeisp. |
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INHALT
I.
DER
WALDKINDERGARTEN
.
7
1.
ALLGEMEINES.
7
1.1
GESCHICHTE
DER
WALD-,
NATUR-UND
WANDERKINDERGAERTEN
.
7
1.2
FORMEN
DES
WALDKINDERGARTENS
UND
PAEDAGOGISCHE
LEITGEDANKEN
.
9
1.3
KINDER
IN
DER
HEUTIGEN
WELT
.
12
1.4
DER
WALDKINDERGARTEN:
KONZEPTIONELLE
GRUNDLAGEN
UND
ZIELE
.
13
2.
THEORETISCHE
GRUNDLAGEN
.
22
2.1
DIE
BEDEUTUNG
DER
UMGEBUNG
FUER
KINDER
UND
ERZIEHERINNEN
.
22
2.2
STRUKTURIERENDE
ELEMENTE
IM
KINDERGARTEN
.
23
2.3
STRUKTURIERENDE
ELEMENTE
IM
NATURRAUM
.
24
2.4
WIRKUNG
DER
AUTONOM
STRUKTURIERTEN
UMGEBUNG
NATURRAUM
AUF
DEN
MENSCHEN
.
25
2.5
INDUSTRIELL
GEFERTIGTES
SPIELZEUG
-
NATURMATERIAL
.
29
2.6
DER
WALD
WIRD
GEFEGT:
STRUKTURIERUNG
IM
WALDKINDERGARTEN
.
30
3.
DIE
ERZIEHERIN
IM
WALDKINDERGARTEN
-
BEDINGUNGEN
UND
ANFORDERUNGEN
.
32
3.1
QUALITAETSMERKMAL:
DIE
ERZIEHERIN
ALS
SINNSTIFTERIN
UND
WERTEVERMITTLERIN
ODER
AUF
DER
SUCHE
NACH
DEM
INNEREN
SCHATZ
.
32
3.2
WERTE
UND
WERTEVERMITTLUNG
.
39
3.3
EMPATHIE
UND
ETHIK:
DIE
WURZELN
DES
ALTRUISMUS
.
39
3.4
DIE
BEDEUTUNG
DER
ANIMISTISCH-ANTHROPOMORPHEN
DENKHALTUNG
DES
KINDES
.
42
3.5
UMGANG
MIT
KINDLICHEN
AENGSTEN
IN
DER
NATUR
.
44
3.6
DAS
BILD
VON
DER
ERZIEHERIN
.
47
3.7
DAS
BILD
VOM
KIND
IM
NATURRAUM
.
48
3.8
GANZHEITLICHES
LERNEN
IM
WALDKINDERGARTEN
.
50
3.9
PLANUNGS
UND
HANDLUNGSBEDINGUNGEN
IM
WALDKINDERGARTEN
.
50
II.
DER
WALDKINDERGARTEN
PRAKTISCH
.
57
1.
QUALITAETSMERKMAL:
MIT
GEFAEHRDUNGEN
UMGEHEN
KOENNEN
.
57
2.
QUALITAETSMERKMAL:
WISSEN
VOM
WETTER
.
66
3.
QUALITAETSMERKMAL:
WISSEN
VOM
WALD.
67
INHALT
4.
SCHLECHTES
GEWISSEN
GEGENUEBER
DER
NATUR
ODER
SINNVOLLE
REGELN?
.
73
5.
QUALITAETSMERKMAL:
DER
ROLLENDE
KINDERGARTEN
.
78
6.
QUALITAETSMERKMAL:
VIELFALT
DER
GELAENDESTRUKTUR
.
81
7.
QUALITAETSMERKMAL:
WITTERUNGSANGEPASSTE
KLEIDUNG
.
85
III.
ERFAHRUNGEN
AUS
DER
PRAXIS
.
89
1.
INTEGRIERTE
WALDKINDERGAERTEN
UND
PROJEKTWOCHEN
.
89
2.
ERFAHRUNGSBERICHT
AUS
DEM
INTEGRIERTEN
WALDKINDERGARTEN
ALTENSTEIG
(SPIELBERG)
IN
BADEN-WUERTTEMBERG
.
90
3.
EIN
TAG
IM
WALDKINDERGARTEN,
SEINE
LIEDER
UND
RITUALE
.
91
IV.
BEOBACHTUNGSHILFEN
.
105
V.
SPIEL-UND
SOZIALFORMEN.
109
VI.
DIE
ERKUNDUNG
DER
NATUR
.
115
VII.
ES
IST
SOWEIT:
DER
UEBERGANG
VOM
WALDKINDERGARTEN
ZUR
SCHULE.
.
119
VIII.
ELTERNARBEIT
.
129
PLANUNG
VON
WALDTAGEN
IN
REGELKINDERGAERTEN
.
135
IX.
FESTE
UND
FEIERN
IM
JAHRESLAUF
.
137
X.
GESETZLICHE
GRUNDLAGEN
.
139
XI.
WIE
GRUENDE
ICH
EINEN
WALDKINDERGARTEN?
.
171
1.
DIE
WAHL
DER
GEEIGNETEN
RECHTSFORM
.
171
2.
DIE
VEREINSGRUENDUNG
.
178
3.
DER
VEREIN
UND
DAS
FINANZAMT
.
179
4.
VON
DER
VEREINSGRUENDUNG
ZUM
WALDKINDERGARTENSTART
.
180
5.
OEFFENTLICHKEITSARBEIT
IN
DER
GRUENDUNGSZEIT
.
184
6.
WETTERSCHUTZBAUTEN
.
187
XII.
SOCIAL
SPONSORING
.
197
ANHANG
.
203
SACHWORTVERZEICHNIS
.
237
6 |
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