Das Methodenrepertoire von Lehrerinnen und Lehrern des Faches Technik: eine empirische Untersuchung an Hauptschulen in Baden-Württemberg
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Hamburg
Kovač
2001
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| Schriftenreihe: | Schriftenreihe Didaktik in Forschung und Praxis
3 |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Zugl.: Ludwigsburg, Pädag. Hochsch., Diss., 2000 |
| Beschreibung: | 358, 40 S. Ill., graph. Darst. |
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5
INHALTSVERZEICHNIS
SEITE
1
VORWORT
9
2
EINLEITUNG
13
3
BEGRIFFSDEFINITIONEN
17
3.1
LERNEN
-
QUALIFIKATION
-
KOMPETENZ
-
BILDUNG
17
3.2
SCHLUESSELQUALIFIKATIONEN
UND
KOMPETENZEN
19
3.2.1
ZUM
BEGRIFF
DER
SCHLUESSELQUALIFIKATIONEN
19
3.2.2
ZUM
BEGRIFF
DER
KOMPETENZ
24
3.2.2.1
ZUM
BEGRIFF
DER
HANDLUNGSKOMPETENZ
27
3.2.2.2
ZUM
BEGRIFF
DER
METHODENKOMPETENZ
29
3.3
ZUSAMMENFASSUNG
33
3.4
TRANSFER
DES
DREYFUS-MODELLS
ZUM
KOMPETENZERWERB
AUF
DEN
ERWERB
VON
METHODENKOMPETENZ
BEI
LEHRERINNEN
UND
LEHRERN
34
3.5
UNTERRICHTSMETHODE
UND
METHODENREPERTOIRE
39
4
UNTERRICHTSMETHODE
IN
THEORIE
UND
FORSCHUNG
45
4.1
UNTERRICHTSMETHODE
IM
BEZIEHUNGSGEFUEGE
DER
UNTERRICHTSFAKTOREN
45
4.2
FORSCHUNGSSTAND
ZUR
UNTERRICHTSMETHODE
49
4.3
UNTERSUCHUNGEN
ZUR
EFFEKTIVITAET
VON
UNTERRICHTSMETHODEN
67
4.4
STAND
DER
FORSCHUNG
ZUR
UNTERRICHTSMETHODE
IM
FACH
TECHNIK
72
4.4.1
FACHGESCHICHTE
UND
METHODENENTWICKLUNG
-
EIN
UEBERBLICK
72
4.4.2
TENDENZEN
ZUR
AUSWEITUNG
DES
METHODENREPERTOIRES
IM
FACH
TECHNIK
85
4.5
ZUSAMMENFASSUNG,
PERSPEKTIVEN
UND
KONSEQUENZEN
FUER
DIE
UNTERSUCHUNG
115
5
UNTERSUCHUNGEN
ZUM
METHODENREPERTOIRE
VON
LEHRERINNEN
UND
LEHRERN
120
5.1
DARSTELLUNG
AUSGEWAEHLTER
UNTERSUCHUNGEN
ZUM
METHODENREPERTORIE
VON
LEHRERINNEN
UND
LEHRERN
121
5.2
ZUSAMMENFASSUNG
UND
KONSEQUENZEN
FUER
DIE
UNTERSUCHUNG
142
6
DIE
BEDEUTUNG
DES
METHODENLERNENS
VON
SCHUELERINNEN
UND
SCHUELERN
-
EINE
MEHRPERSPEKTIVISCHE
BETRACHTUNG
146
6.1
METHODENLERNEN
VON
SCHUELERN
AUS
DER
SICHT
DER
PAEDAGOGIK
147
6.2
METHODENLERNEN
VON
SCHUELERN
AUS
DER
SICHT
DES
BILDUNGSPLANS
FUER
DIE
HAUPTSCHULE
IN
BADEN-WUERTTEMBERG
154
6.3
METHODENLERNEN
VON
SCHUELERN
AUS
DER
SICHT
DER
SCHULENTWICKLUNG
158
6.4
METHODENLERNEN
VON
SCHUELERN
AUS
DER
SICHT
DER
FACHDIDAKTIK
TECHNIK
161
6.5
ANFORDERUNGEN
AN
ABSOLVENTEN
ALLGEMEINBILDENDER
SCHULEN
AUS
DER
SICHT
VON
HANDWERK
UND
INDUSTRIE
165
7
ASPEKTE
DES
ZUSAMMENHANGS
ZWISCHEN
DEM
METHODENLERNEN
VON
SCHUELERN
UND
DER
METHODENKOMPETENZ
VON
LEHRERN
172
6
8
ANFORDERUNGEN
AN
DAS
METHODENREPERTOIRE
VON
TECHNIKLEHRERINNEN
UND
TECHNIKLEHRERN
SOWIE
AN
DEN
PROZESS
DES
ERWERBS
VON
METHODEN
KOMPETENZ
174
9
UNTERSUCHUNG
DES
METHODENREPERTOIRES
VON
HAUPTSCHULLEHRERINNEN
UND
HAUPTSCHULLEHRERN
IM
FACH
TECHNIK
180
9.1
UNTERSUCHUNGSHYPOTHESEN
181
9.2
AUSWAHL
DER
MESSINSTRUMENTE
186
9.3
TESTGUETEKRITERIEN
188
9.3.1
OBJEKTIVITAET
189
9.3.2
RELIABILITAET
189
9.3.3
VALIDITAET
189
9.4
ENTWICKLUNG
DES
UNTERSUCHUNGSINSTRUMENTS
FRAGEBOGEN
190
9.4.1
ASPEKTE
DER
FRAGEBOGEN-KONSTRUKTION
190
9.4.2
ABLEITUNG
VON
TECHNISCHEN
HANDLUNGSWEISEN
(ITEMS),
WELCHE
DIE
EINZELNEN
UNTERRICHTSMETHODEN
DES
FACHES
TECHNIK
CHARAKTERISIEREN
192
9.4.3
MODELLIERUNG
DES
ERHEBUNGSINSTRUMENTS
"FRAGEBOGEN
"
DURCH
PRETESTS
206
9.5
UNTERSUCHUNGSINSTRUMENT
INTERVIEWLEITFADEN
211
9.6
DURCHFUEHRUNG
DER
UNTERSUCHUNG
212
9.6.1
AUSWAHL
DER
ZUFALLSSTICHPROBE
212
9.6.2
ZEITRAUM
DER
UNTERSUCHUNG
213
9.7
UNTERSUCHUNGSERGEBNISSE
214
9.7.1
ANGABEN
ZUR
PERSON,
ZUR
AUSBILDUNG
UND
ZUM
BERUF
214
9.7.2
FRAGEN
ZUM
UNTERRICHT
219
9.7.3
FRAGEN
ZU
STUDIUM
UND
FORTBILDUNG
248
9.8
INTERVIEW
UND
DISKUSSIONSERGEBNISSE,
ERHOBEN
IM
RAHMEN
EINER
LEHRER
FORTBILDUNG
AM
STAATLICHEN
SCHULAMT
HEILBRONN
256
9.9
UEBERPRUEFUNG
DER
HYPOTHESEN
UND
AUSWERTUNG
DER
UNTERSUCHUNGS
ERGEBNISSE
266
9.10
ZUSAMMENFASSENDE
INTERPRETATION
UND
DISKUSSION
DER
UNTERSUCHUNGS
ERGEBNISSE
294
10
KONSEQUENZEN
UND
PERSPEKTIVEN
304
10.1
KONSEQUENZEN
UND
PERSPEKTIVEN
FUER
DIE
LEHRERAUSBILDUNG
UND
LEHRER
FORTBILDUNG
304
10.2
PERSOENLICHE
ERFAHRUNGEN
ZUR
FOERDERUNG
DER
METHODENKOMPETENZ
VON
STUDIERENDEN
DES
FACHES
TECHNIK
IM
RAHMEN
EINES
SEMINARS
ZUR
FOERDERUNG
DER
YYTECHNISCHEN
PROBLEMLOESUNGSFAEHIGKEIT
"
310
10.3
ERGEBNIS
DER
SEMINARINTERNEN
EVALUATION
324
LITERATURVERZEICHNIS
BILDQUELLENVERZEICHNIS
TABELLENVERZEICHNIS
326
347
353 |
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