Fachdidaktik: Grundlagen und Konzepte:
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Berlin
Cornelsen
2001
|
| Ausgabe: | 1. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Studium kompakt : Anglistik, Amerikanistik
Sprache, Kognition |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Klappentext Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Hier auch später erschienene, unveränderte Nachdrucke |
| Beschreibung: | 240 S. graph. Darst. |
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Studierende im Grund- und Hauptstudium, an Referendare, an berufs¬
erfahrene Lehrkräfte und alle, die sich professionell mit dem Lehren und
Lernen der englischen Sprache beschäftigen. Das Buch stellt Grundlagen
umfassend und übersichtlich dar, bezieht neueste Forschungsergebnisse
mit ein und hilft,Theoriewissen für die Praxis nutzbar zu machen.
Mind Maps
Zahlreiche Tabellen und Schaubilder
Literaturempfehlungen zu jedem Kapitel
Ausführliche Bibliographie
Index
Der Autor: Dr. Ralf Weskamp ist Dozent für englische Fachdidaktik
am Hessischen Landesinstitut für Pädagogik in Fuldatal und leitet
die gymnasiale Oberstufe des Gustav-Stresemann-Gymnasiums in
Bad Wildungen.
Inhalt
Vorwort 6
I
1.1 Einleitung
1.2 Fragestellungen
1.3 Bezugswissenschaften
Mind Map
Weiterführende Literatur
ì
II
11.1 Einleitung
11.2 Instruktivismus und Konstruktivismus
11.3 Expliziter und implizierter Fremdsprachenerwerb
11.4 Motivationsforschung
Mind Map
Weiterführende Literatur
III
111.1 Die Erforschung des Klassenzimmers
111.2 Lehrer/innen
111.3 Schüler/innen
111.4 Das Klassenzimmer
Mind Map
Weiterführende Literatur
IV
Konzeptionen und Methoden 61
IV.i Die Suche nach geeigneten Methoden
IV.2 Kommunikativer Fremdsprachenunterricht
IV.3 Reformpädagogischer Ansatz
IV.4 Aufgabenbezogener Fremdsprachenunterricht
IV-5 Handlungsorientierter, ganzheitlicher und prozessorientierter
Fremdsprachenunterricht
IV.6 Projektorientierter Fremdsprachenunterricht
IV.7 Lemerautonomie
IV.8 Interkultureller Fremdsprachenunterricht
Mind Map
Weiterführende Literatur
Inhalt 3
V
Die
V.i
Einleitung
V,2
FöCKS-on-Form
V.3
Language Awareness
V.4
Pädagogische Grammatik
V.5
Vokabelerwerb
Mind Map
Weiterführende Literatur
VI
Fertigkeiten
Vl.i
Theorien, Schemata und Skripte
VJ.2
Hören
VI.3
Sprechen
VI.4
Lesen
VI.5
Schreiben
Mind
Map
Weiterführende Literatur
VII
Medien
Vll.i
Einleitung
VII.2
Medien mitWerkzeugcharakter
Vil.3
Medien als Unterrichtsbausteine
VII.4
Medien als Unterrichtsarrangements
VII.5
Aktiv-kritische Medienverwendung
Mind
Map
Weiterführende Literatur
117
143
VIII Assessment
Vlll.i Leistungsbeurteilung, Evaluation und Unterricht
VIII.2 Organisation und Datengewinnung
VIII.3 Qualitätsorientiertes
VIII.4 Selbstbeurteilung und
Mind Map
Weiterführende Literatur
IX
IX.1 Warum Literatur?
IX.2 Verfahren im Umgang mit Literatur
IX.3 Textauswahl
IX.4 Früher Literaturunterricht
Mind Map
Weiterführende Literatur
Bibliographie 209
Index 237
Inhalt 5
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