Braucht die Schule Psychotherapie?: die Emotionalisierung der Schule von morgen
Gespeichert in:
| Format: | Buch |
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Wien
Orac
2001
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| Schriftenreihe: | Psychotherapie, Psychologie, psychosoziale Medizin
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Inhaltsverzeichnis
Alfred Pritz
Zum Geleit V
Eva UnterwegerIVera Zimprich
Vorwort der Herausgeberinnen VII
Einleitung XI
I. Wissenschaftliche Grundlegung
Luc Ciompi
Affektlogik, affektive Kommunikation und Pädagogik 3
II. Psychotherapie und Schule eine Begegnung
Albert Höfer
Psychotherapie und Schule ein Erfahrungsbericht 21
Dorothea Rahm
Beiträge von psychologisch therapeutischer Seite für den Umgang
des Lehrers/der Lehrerin mit sich selbst und den Beziehungspartnern
in seinem/ihrem Berufsfeld 33
III. Schule eine Welt für Kinder!?
H. Jerome Freiberg
Lernen in Freiheit warum gehen Kinder gern in die Schule?
Die Umsetzung der Thesen C. R. Rogers auf die Schulreform und
die Gestaltung des Umfelds Schule 57
Vera Zimprich
Schule eine Welt für Kinder. Humanistisches und kooperatives Lernen
als Unterrichtsmethode 73
Andrea Kunert
Existenzanalytische Kindertherapie und Schule 85
IV. Lehrerinnenaus und fortbildung
Eva Unterweger
Zeit und Raum, sich als Persönlichkeit zu entwickeln. Persönlichkeits¬
entwicklung als Selbsterfahrung in der Lehrerinnenausbildung 89
Hubert Teml
Kommunikation Reflexion Konzentration Supervision.
Selbsterfahrungsorientierte Studienangebote an der Pädagogischen
Akademie des Bundes der Diözese Linz 105
IX
j
Inhaltsverzeichnis __ Ingeborg Verweijen
Was kann die TZI in der Lehrerinnenaus und fortbildung leisten? 111
Rene Reichet
Gestaltpädagogik Hier geht s um uns! 113
Edeltraud Wedl
Handpuppenspiel ein poesievoller, kreativer Weg zur
Persönlichkeitsbildung in der Lehrerinnenausbildung 115
Doris Berki UhlirlUlrike Petritsch
Kindzentrierte Lehrerinnenfortbildung im Rahmen der Weiterbildung
für Kinder und Jugendlichenpsychotherapie des ÖAGG
ein Erfahrungsbericht 119
V. Arbeitsfelder
Georg Neuhauser
Netzwerk Schule 125
Heide Rosenmayr
Oskar Spiel Schule Veränderungsprozesse an einer tiefenpsychologisch
orientierten Volksschule 129
Christine M. Witzeling
Pädagogisch therapeutische Arbeit mit Schülerinnen, Lehrerinnen und
Eltern unter Einbeziehung aller zieldienlichen inneren und äußeren
Systemkomponenten 137
Elisabeth Grossmann
Das Modell der Wiener Beratungslehrerinnen 141
Evelyne Mayer
Das Modell der psychagogischen Betreuung im Bereich
des Wiener Stadtschulrates 145
Gertrud Kuffner
ABS Abendberatung Schule 151
Ulli Klammer
Forumtheater als Methode zur Konfliktbewältigung in der Schule 153
Franz Dutten Brigitte Gruber
Lernen durch Begegnung. Unterricht mit psychosomatisch kranken
Kindern. „Das Wiener kindersomatische Modell 155
Elisabeth Gattringer
Erfahrungen und Zukunftsvisionen aus dem Bereich der Suchtvorbeugung 159
Markus Hochgerner
Supervision mit Pädagoginnen in der Arbeit mit psychosozial schwer
gestörten Jugendlichen 161
Autorenverzeichnis 165
X
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