Das Bild des ästhetisch-empfindsamen Jugendlichen: deutsche Schul- und Adoleszenzromane zu Beginn des 20. Jahrhunderts
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Wiesbaden
Dt. Univ.-Verl.
2001
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| Ausgabe: | 1. Aufl. |
| Schriftenreihe: | DUV : Literaturwissenschaft
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ATSUSHI IMAI
DAS BILD DES AESTHETISCH- EMPFINDSAMEN JUGENDLICHEN DEUTSCHE SCHUL- UND
ADOLESZENZROMANE ZU BEGINN DES 20. JAHRHUNDERTS
MIT EINEM GELEITWORT VON PROF. DR. JOHANN HOLZNER
DEUTSCHER UNIVERSITAETS-VERLAG
IMAGE 2
INHALTSVERZEICHNIS
1 EINLEITUNG 1
2 GESCHICHTLICHER UEBERBLICK
2.1 SCHUL- UND ADOLESZENZTHEMATIK IN DER LITERARISCHEN TRADITION 11
2.2 WANDEL DER BILDUNGSGEDANKEN 24
2.3 BILDUNGSPOLITIK UND SCHULSITUATION UM DIE JAHRHUNDERTWENDE 40
3 INTERPRETATIONEN
3.1 THOMAS MANN, *BUDDENBROOKS (1901): HANNO BUDDENBROOK UND SEIN LEBEN
45
3.1.1 VATER UND SOHN 47
3.1.2 HANNO UND KAI - EINE MUSIKALISCHE DEKADENZ-FIGUR UND EIN
IRONISCHER LITERAT 54
3.1.3 DAS SCHULKAPITEL ALS SCHULKRITIK 60
3.2 EMIL STRAUSS, *FREUND HEIN (1902):
TRAGOEDIE EINES MUSIKALISCHEN WUNDERKINDSUND SEINES VATERS 63
3.2.1 FIGURENKONSTELLATION 64
3.2.2 AUTORITAETSKRITIK 70
3.3 HERMANN HESSE, *UNTERM RAD (1905): HERMANNS *GENIEREISE 74
3.3.1 HANSENS FAMILIAERE VERHAELTNISSE 75
3.3.2 DIE LEUTE IN DER HEIMATSTADT 78
3.3.3 KINDHEIT, NATUR UND ERSTE LIEBE 81
3.3.4 EINE FREUNDSCHAFT IN MAULBRONN - HERMANN HEILNER UND HANS
GIEBENRATH 83
3.3.5 HESSES FLUCHT AUS DEM SEMINAR : 89
3.4 HEINRICH MANN, *PROFESSOR UNRAT (1905): MIT 58 IMMER NOCH IN DER
PUBERTAET 95
3.4.1 UNRAT, EIN TYRANN ODER EIN VERSAGER? 96
3.4.2 MACHTKAMPF MIT DER LIEBE 99
3.4.3 SCHUELER LOHMANN 103
3.4.4 GEMEINSAMKEITEN MIT ANDEREN SCHULGESCHICHTEN 106
IX
IMAGE 3
3.5 ROBERT MUSIL, *DIE VERWIRRUNGEN DES ZOEGLINGS TOERLESS (1906):
ENTWICKLUNG DES AESTHETISCHEN SINNES 108
3.5.1 ENTWICKLUNG EINES JUGENDLICHEN ZU EINEM AESTHETEN 111
3.5.2 *TOERLESS IM ZUSAMMENHANG MIT ANDEREN SCHULROMANEN 116
3.5.3 EIN STAAT IN DER SCHULE 119
3.6 FRIEDRICH HUCH, *MAO (1907): MYSTIZISMUS DER TRAEUMENDEN SEELE 123
3.6.1 DER AUTOR FRIEDRICH HUCH 125
3.6.2 DER ROMAN *MAO 127
3.6.3 FIGURENKONSTELLATION 129
3.6.4 MAO 135
3.6.5 ZEITKRITIK DURCH DEN MYSTIZISMUS 138
3.6.6 IM KONTEXT DER SCHULLITERATUR 140
3.7 ROBERT WALSER, *JAKOB VON GUNTEN (1909): ABSAGE AN ERFOLG 144
3.7.1 PARADOXIEN IN JAKOBS TAGEBUCH 147
3.7.2 DEMUT AUS TROTZ 149
3.7.3 KRITIK AN DER WELT 152
3.7.4 BILDUNG ZU EINEM TOREN 155
3.7.5 BENJAMENTAS UND MITSCHUELER 159
3.7.6 JAKOBS ENTWICKLUNG 163
3.7.7 *FRITZ KOCHERS AUFSAETZE 165
3.8 FRIEDRICH TORBERG, *SCHUELER GERBER (1930):
GERBERS *ZWEIFRONTENKRIEG IN DER SCHULE 168
3.8.1 FRIEDRICH TORBERG UND SEIN ERSTLINGSROMAN 170
3.8.2 GOTT KUPFER ODER EIN ZWEITER PROFESSOR UNRAT 173
3.8.3 DIE ELTERN 175
3.8.4 LIEBE ZU LISA 177
3.8.5 MANGEL AM GEMEINSCHAFTSGEFUEHL 180
3.8.6 LEBEN UND SCHULE 185
3.8.7 REZEPTION 187
4 SCHLUSSBEMERKUNG 191
LITERATURVERZEICHNIS : 195
X
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