Lernprozesse in Organisationen: Theorie und Praxis am Beispiel einer Wirtschaftsprüfungsgesellschaft
Gespeichert in:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Frankfurt am Main [u.a.]
Lang
2001
|
| Schriftenreihe: | Informationsmanagement und strategische Unternehmensführung
3 |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 208 S. graph. Darst. |
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9
INHALTSUEBERSICHT
1.
EINFUEHRUNG
UND
UEBERSICHT
.
19
2.
ZUR
KLAERUNG
EINIGER
BEGRIFFE
.25
3.
DIE
EVOLUTION
VON
ORGANISATIONEN
.
33
4.
WISSENSSCHAFFUNG
UND
WISSENSERWEITERUNG
IN
ORGANISATIONEN
.65
5.
DIE
GESTALTUNG
VON
LERNPROZESSEN
IN
ORGANISATIONEN
.93
6.
EINE
FALLSTUDIE
.
151
7.
ZUSAMMENFASSUNG
UND
AUSBLICK
.
179
11
INHALTEVERZEICHNIS
ABBILDUNGSVERZEICHNIS
.
15
ABKUERZUNGSVERZEICHNIS
.
17
1.
EINFUEHRUNG
UND
UEBERSICHT
.
19
1.1.
ZIEL
DER
ARBEIT
.
19
1.2.
UEBERSICHT
UEBER
DIE
ARBEIT
.
21
2.
ZUR
KLAERUNG
EINIGER
BEGRIFFE
.
25
2.1.
WISSEN,
INFORMATION,
LERNEN
UND
KOMMUNIKATION
.
25
2.2.
WISSENSSURROGATE
.
27
2.3.
LERNEN
ALS
EVOLUTIONAERER
PROZESS
.
28
3.
DIE
EVOLUTION
VON
ORGANISATIONEN
.
33
3.1.
SOZIO-OEKONOMISCHE
EVOLUTION
.
33
3.1.1.
DAS
MARKTGESCHEHEN
ALS
EVOLUTIONAERER
PROZESS
.
33
3.1.2.
REGELORDNUNG
UND
HANDELNSORDNUNG
.
35
3.1.3.
INTERNE
UND
EXTERNE
REGELN
.
36
3.2.
WAS
EVOLVIERT
IN
ORGANISATIONEN?
.
37
3.2.1.
ORGANISATIONEN
ALS
SPONTANE
ORDNUNGEN
.
37
3.2.2.
REGELN
UND
ROUTINEN
.
39
3.2.2.1.
WAS
SIND
ROUTINEN?
.
39
3.2.2.2.
DIE
EIGENSCHAFTEN
VON
REGELN
.
44
3.2.2.3.
DER
ZUSAMMENHANG
VON
REGELN
UND
ROUTINEN
.
48
3.2.3.
STANDARDREGELN
UND
ROUTINEN
ALS
WISSENSBASIS
DER
ORGANISATION
.
50
3.2.4.
SOFTWARE
ALS
TEIL
DER
WISSENSBASIS
EINER
ORGANISATION
.
55
3.2.5.
ROUTINEBILDUNG
UND
INDIVIDUELLES
LERNEN
ALS
ZIEL,
REGELN
ALS
MITTEL
.
58
3.3.
DIE
EVOLUTIONAEREN
PROZESSE
INNERHALB
EINER
ORGANISATION
.
60
12
4.
WISSENSSCHAFFUNG
UND
WISSENSERWEITERUNG
IN
ORGANISATIONEN
.65
4.1.
EIN
STRUKTURMODELL
DES
LERNENS
IN
ORGANISATIONEN
.65
4.1.1.
DAS
MODELL
VON
K
IM
UND
EINIGE
KRITISCHE
ANMERKUNGEN
.65
4.1.2.
WIE
ERFOLGT
SOZIALES
LERNEN?
.68
4.1.3.
EIN
MODELL
DES
LERNENS
IN
ORGANISATIONEN
.
73
4.1.4.
DIREKTE
UND
INDIREKTE
LERNPROZESSE
.
79
4.1.5.
UNVOLLSTAENDIGES
LERNEN
.
81
4.2.
ANREIZE
ZUM
LERNEN
IN
ORGANISATIONEN
.82
4.2.1.
DAS
3-EBENEN-MODELL
DES
WETTBEWERBS
.84
4.2.2.
SCHLUSSFOLGERUNGEN
FUER
DAS
LERNEN
IN
ORGANISATIONEN
.85
4.3.
DER
ZEITLICHE
ABLAUF
DES
LERNENS
IN
ORGANISATIONEN
.
88
4.3.1.
DIE
THEORIE
DES
KURZFRISTIG
UNTERBROCHENEN
GLEICHGEWICHTS
.
88
4.3.2.
SCHLUSSFOLGERUNGEN
FUER
DAS
LERNEN
IN
ORGANISATIONEN
.
90
5.
DIE
GESTALTUNG
VON
LERNPROZESSEN
IN
ORGANISATIONEN
.
93
5.1.
DREI
VORBEMERKUNGEN
.95
5.1.1.
EIN
REALISTISCHES
MENSCHENBILD
.95
5.1.2.
DIE
ROLLE
DER
INFORMATIONS
UND
KOMMUNIKATIONSTECHNIK
.96
5.1.3.
KOSTEN-NUTZEN-KALKUEL
ERFORDERLICH
.
100
5.2.
ENGAGEMENT
ALLER
MANAGEMENTEBENEN
UND
LEMFOERDERLICHE
KULTUR
.
101
5.2.1.
EINE
BALANCE
ZWISCHEN
LEISTEN
UND
LERNEN
.
102
5.2.2.
SELBSTKRITIK,
DIALOGFAEHIGKEIT
UND
PROVOKATIVE
KOMPETENZ
.
104
5.2.3.
ERMAECHTIGUNG
(EMPOWERMENT)
.
106
5.2.4.
ZUSAMMENHALT
DURCH
GEMEINSAM
ENTWICKELTE
VISIONEN
.
110
5.2.5.
KULTURSCHAFFUNG
DURCH
VORBILDER
.
112
5.3.
LEICHTERE
WISSENSSCHAFFUNG
.
113
5.3.1.
INFORMATIONSVERFUEGBARKEIT
.
114
5.3.2.
INDIVIDUELLES
LERNEN
.
119
5.3.2.1.
SCHULUNG
UND
ENTWICKLUNG
.
119
5.3.2.2.
WISSENSSCHAFFUNG
WAEHREND
DER
ARBEITSZEIT
.
122
13
5.2.3.3.
WISSENSSCHAFFUNG
AUSSERHALB
DER
ARBEITSZEIT
.
124
5.3.3.
SOZIALES
LERNEN
.
126
5.3.3.1
.
ARBEITSKAMERADSCHAFTEN
.
126
5.3.3.2.
FUNKTIONSUEBERGREIFENDE
TEAMS,
PRODUKTKLINIK
UND
DIALOG
.
128
5.3.3.3.
SIMULATIONEN
.
133
S.3.3.4.
DIE
INFRASTRUKTUR
FUER
KOMMUNIKATION
.
134
5.3.3.5.
UNTERSTUETZUNG
INDIREKTER
LERNPROZESSE
.
135
5.4.
SCHNELLERE
WISSENSERWEITERUNG
.
137
5.4.1.
DIE
SELEKTION
DER
BEWAEHRTEN
NEUERUNGEN
.
137
5.4.2.
VERTIEFUNG
VON
WISSEN
.
139
5.4.3.
VERBREITUNG
DURCH
KOMMUNIKATION
.
139
5.4.3.1.
LEMGESCHICHTEN
.
140
5.4.3.2.
DIE
LEHRENDE
ORGANISATION
.
143
5.4.3.3.
SOZIALE
NETZWERKE
.
145
5.4.4.
VERBREITUNG
DURCH
DIE
PERSONEN
SELBST
.
147
5.4.4.1.
KOMPETENZZENTREN
.
147
5.4.4.2.
PERSONALROTATION
.
149
6.
EINE
FALLSTUDIE
.
151
6.1.
DAS
ZIEL
UND
DIE
HYPOTHESEN
.
151
6.2.
DIE
UNTERSUCHUNGSOBJEKTE
UND
DAS
METHODISCHE
VORGEHEN
.
152
6.2.1.
DIE
ABC
WIRTSCHAFTSPRUEFUNGSGESELLSCHAFT
.
152
6.2.1.1.
DIE
ORGANISATION
DER
ABC
WPG
.
152
6.2.1.2.
DIE
DURCHFUEHRUNG
VON
JAHRESABSCHLUSSPRUEFUNGEN
.
153
6.2.2.
DAS
GESETZ
ZUR
KONTROLLE
UND
TRANSPARENZ
IM
UNTEMEHMENSBEREICH
.
155
6.2.3.
DIE
BEARBEITUNG
VON
GROSSFUSIONEN
.
157
6.2.4.
METHODISCHES
VORGEHEN
.
160
6.3.
DIE
ERGEBNISSE
.
161
6.3.1.
DIE
LERNPROZESSE
IM
RAHMEN
DER
EINFUEHRUNG
DES
KONTRAG
.
161
6.3.1.1.
DIE
LERNPROZESSE
DES
GESAMTEN
BERUFSSTANDS
.
161
6.3.1.2.
DIE
LERNPROZESSE
IN
DER
ABC
WPG
.
164
14
6.3.2.
LERNPROZESSE
IM
RAHMEN
DER
BEARBEITUNG
VON
GROSSFUSIONEN
.
169
6.3.3.
EIN
VERGLEICH
DIESER
LERNPROZESSE
.
175
7.
ZUSAMMENFASSUNG
UND
AUSBLICK
.
179
GLOSSAR:
WICHTIGE
DEFINITIONEN
IM
UEBERBLICK
.
183
LITERATURVERZEICHNIS
.
185
LITERATUR
ZU
KAPITELN
1
BIS
5
.
185
LITERATUR
ZUM
GESETZ
FUER
KONTROLLE
UND
TRANSPARENZ
IM
UNTEMEHMENSBEREICH
(KONTRAG)
UND
SEINER
UMSETZUNG
.
203
ANLAGE:
FRAGEBOGEN
FUER
DIE
INTERVIEWS
DER
FALLSTUDIE
.
205 |
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