Die Aktualität der Pädagogik Martin Wagenscheins für den Sachunterricht: Walter Köhnlein zum 65. Geburtstag
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| Language: | German |
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Bad Heilbrunn
Klinkhardt
2001
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| adam_text | Inhaltsverzeichnis
Wolf Engelhardt, Helmut Schreier
Vorwort......................................................................................................7
A. Exemplarisch-genetisch-sokratisch: Die Konturen von Wagen¬
scheins pädagogischem Ansatz in der aktuellen Diskussion .........13
Kornelia Möller
Genetisches Lehren und Lernen - Facetten eines Begriffs.........................15
Horst Schaub
Grundsätze der Montessori-Pädagogik bei Martin Wagenschein
und Maria Montessoris Konzept der Kosmischen Erziehung....................31
Walter Popp
Wissen, Intuition und Verstehen...............................................................47
Gerbard Löffler
Das Genetische Lehren und der Begriff der Methode................................63
Helmut Schreier
Was ist sokratisch?....................................................................................81
Wolf Engelhardt
Acht Schlüssel
Versuche, kritische Blicke auf Wagenschein zu öffnen..............................95
B. Wagenscheins Prinzipien im Sachunterricht................................109
Michael Soostmeyer
Lernen durch Erfahren, Experimentieren und Sprechen
Feuer machen und Feuer löschen............................................................111
Kay Spreckelsen
Ursprüngliches Verstehen im Sachunterricht auf der Grundlage
von Simultanexperimenten.....................................................................135
Joachim Kahlert
Ich und die anderen.
Über Grenzen des „Verstehens im Umgang mit anderen......................145
Bernd Feige
Historisches Lernen in der Grundschule
und im Sachunterricht und seine exemplarische Orientierung................157
C. Wagenscheins vielfältige Impulse..................................................169
Nobuyuki Harada
Die Vielfalt kindlicher Darstellungen von Fragestellungen
als Ansatzpunkt fruchtbaren Lernens.....................................................171
Brunhilde Marquardt-Mau
Scientific Literacy
Wolfgang Biester
Zeichnen im Sachunterricht....................................................................203
Hans-Joachim Schwier
Vision und Wirklichkeit des Franckeschen „Pflanzgartens .
Vom Lehren und Lernen in den Stiftungen zu Halle an der Saale
am Beginn des 21. Jahrhunderts..............................................................211
Ute Stoltenberg
Nachhaltig denken lernen - eine Landschaft verstehen...........................225
Autorinnen und Autoren........................................................................238
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