Verfügbarkeit: Die Aktualität der Pädagogik Martin Wagenscheins für den Sachunterricht

Die Aktualität der Pädagogik Martin Wagenscheins für den Sachunterricht: Walter Köhnlein zum 65. Geburtstag

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Bibliographische Detailangaben
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Bad Heilbrunn Klinkhardt 2001
Ausgabe:	1. Aufl.
Schlagworte:	Wagenschein, Martin > 1896-1988 Pädagogik Sachunterricht Aufsatzsammlung Festschrift
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adam_text	Inhaltsverzeichnis Wolf Engelhardt, Helmut Schreier Vorwort......................................................................................................7 A. Exemplarisch-genetisch-sokratisch: Die Konturen von Wagen¬ scheins pädagogischem Ansatz in der aktuellen Diskussion .........13 Kornelia Möller Genetisches Lehren und Lernen - Facetten eines Begriffs.........................15 Horst Schaub Grundsätze der Montessori-Pädagogik bei Martin Wagenschein und Maria Montessoris Konzept der Kosmischen Erziehung....................31 Walter Popp Wissen, Intuition und Verstehen...............................................................47 Gerbard Löffler Das Genetische Lehren und der Begriff der Methode................................63 Helmut Schreier Was ist sokratisch?....................................................................................81 Wolf Engelhardt Acht Schlüssel Versuche, kritische Blicke auf Wagenschein zu öffnen..............................95 B. Wagenscheins Prinzipien im Sachunterricht................................109 Michael Soostmeyer Lernen durch Erfahren, Experimentieren und Sprechen Feuer machen und Feuer löschen............................................................111 Kay Spreckelsen Ursprüngliches Verstehen im Sachunterricht auf der Grundlage von Simultanexperimenten.....................................................................135 Joachim Kahlert Ich und die anderen. Über Grenzen des „Verstehens im Umgang mit anderen......................145 Bernd Feige Historisches Lernen in der Grundschule und im Sachunterricht und seine exemplarische Orientierung................157 C. Wagenscheins vielfältige Impulse..................................................169 Nobuyuki Harada Die Vielfalt kindlicher Darstellungen von Fragestellungen als Ansatzpunkt fruchtbaren Lernens.....................................................171 Brunhilde Marquardt-Mau Scientific Literacy Wolfgang Biester Zeichnen im Sachunterricht....................................................................203 Hans-Joachim Schwier Vision und Wirklichkeit des Franckeschen „Pflanzgartens . Vom Lehren und Lernen in den Stiftungen zu Halle an der Saale am Beginn des 21. Jahrhunderts..............................................................211 Ute Stoltenberg Nachhaltig denken lernen - eine Landschaft verstehen...........................225 Autorinnen und Autoren........................................................................238
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