Konzeption, Durchführung und Evaluation eines Objective Structured Clinical Examination (OSCE): eine neue Prüfungsform in der notfallmedizinischen Ausbildung und im deutschen medizinischen Regelstudium
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2000
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INHALTSVERZEICHNIS
SEITE
1.
EINLEITUNG
.
1
1.1
ZIELE
DER
MEDIZINISCHEN
AUSBILDUNG
1
1.2
PRUEFUNGEN
IN
DER
MEDIZINISCHEN
AUS
UND
WEITERBILDUNG
2
1.3
ANFORDERUNGEN
AN
PRUEFUNGEN
3
1.3.1
ALLGEMEINE
ANFORDERUNGEN
3
1.3.2
TESTTHEORIE
VON
PRUEFUNGEN
4
1.3.3
ANFORDERUNGEN
DER
PSYCHOMETRISCHEN
TESTTHEORIE
5
1.4
PRUEFUNGEN
IN
DEUTSCHLAND
6
1.5
NOTFALLMEDIZINISCHE
AUSBILDUNG
UND
OSCE
7
1.6
ZIELE
DER
ARBEIT
9
2.
METHODE
.
10
2.1
KONZEPTION
DER
OSCE
PRUEFUNGEN
10
2.2
STUDIENPLANUNG
12
2.3
THEMEN
UND
INHALTE
DER
PRUEFUNGEN
13
2.3.1
ALLGEMEINE
AUSWAHLKRITERIEN
13
2.3.2
AUSWAHL
NACH
LERNTHEORETISCHEN
ASPEKTEN
14
2.3.3
THEMEN,
INHALTE
UND
AUFBAU
DER
EINZELNEN
PRUEFUNGEN
15
2.4
ANFORDERUNGEN
AN
EINE
PRUEFUNG
-
FRAGESTELLUNGEN
22
2.4.1
ERGEBNISSE
DER
PRUEFUNGEN
22
2.4.2
KONGRUENZ
DER
AUSWAHL
DER
PRUEFUNGSINHALTE
UND
THEMEN
MIT
DEN
ANFORDERUNGEN
22
2.4.3
VERTIEFUNG
DER
LEHRINHALTE
22
2.4.4
FEEDBACKFUNKTION
23
2.4.5
AKZEPTANZ
23
2.4.6
BLOOM'SEHE
TAXONOMIE
VON
LERNINHALTEN
24
2.4.7
BEEINFLUSSUNG
DES
LEMVERHALTENS
24
2.4.8
PRUEFUNG
VON
KLINISCHER
KOMPETENZ
24
2.5
ANFORDERUNGEN
DER
PSYCHOMETRISCHEN
TESTTHEORIE
25
2.5.1
OBJEKTIVITAET
25
2.5.2
STABILITAET,
KONTINUITAET
UND
RELIABILITAET
25
2.5.3
VALIDITAET
27
2.5.4
DURCHFUEHRBARKEIT
/
PRAKTIKABILITAET
28
2.6
STATISTISCHE
METHODEN
28
2.7
DATENVERARBEITUNG
2
9
2.8
FEHLERBETRACHTUNG
31
3
ERGEBNISSE
.32
3.1
ERGEBNISSE
DER
ALLGEMEINEN
ANFORDERUNGEN
AN
EINE
PRUEFUNG
32
3.1.1
PRIIFUNGSERGEBNISSE
32
3.1.2
KONGRUENZ
DER
PRUEFUNGSINHALTE
UND
THEMEN
MIT
DEN
ANFORDERUNGEN
38
3.1.3
VERTIEFUNG
DER
LEHRINHALTEN
44
3.1.4
FEEDBACKFUNKTION
46
3.1.5
AKZEPTANZ
52
3.1.6
PRUEFUNGSINHALTE
IM
SINNE
DER
BLOOM'SEHEN
TAXONOMIE
54
3.1.7
BEEINFLUSSUNG
DES
LERNVERHALTENS
57
3.2
ERGEBNISSE
DER
ANFORDERUNGEN
DER
PSYCHOMETRISCHEN
TESTTHEORIE
60
3.2.1
OBJEKTIVITAET
60
3.2.2
STABILITAET,
KONTINUITAET
UND
RELIABILITAET
61
3.2.3
VALIDITAET
66
3.2.4
DURCHFUEHRBARKEIT
74
3.3
ZUSAMMENFASSUNG
DER
ERGEBNISSE
77
4
DISKUSSION
.
80
4.1
DISKUSSION
DER
ALLGEMEINEN
ANFORDERUNGEN
80
4.1.1
PRUEFUNGSERGEBNISSE
80
4.1.2
KONGRUENZ
DER
PRUEFUNGSINHALTE
UND
THEMEN
MIT
DEN
ANFORDERUNGEN
81
4.1.3
VERTIEFUNG
DER
LEHRINHALTEN
82
4.1.4
FEEDBACKFUNKTION
83
4.1.5
AKZEPTANZ
85
4.1.6
PRUEFUNGSINHALTE
IM
SINNE
DER
BLOOM'SEHEN
TAXONOMIE
86
4.1.7
BEEINFLUSSUNG
DES
LERNVERHALTENS
86
4.2
ANFORDERUNGEN
DER
PSYCHOMETRISCHEN
TESTTHEORIE
88
4.2.1
OBJEKTIVITAET
88
4.2.2
STABILITAET,
KONTINUITAET
UND
RELIABILITAET
88
4.2.3
VALIDITAET
91
4.2.4
DURCHFUEHRBARKEIT
93
4.3
KLINISCHE
KOMPETENZ
95
4.4
SCHLUSSFOLGERUNG
96
5
ZUSAMMENFASSUNG
.
99
6
ANHANG
.
101
7
LITERATUR
.
126
7.1
LITERATUR
DER
ARBEIT
126
7.2
EIGENE
VEROEFFENTLICHUNGEN
134
8
DANKSAGUNG
.
136 |
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