Reform der Lehrerbildung in Hamburg: Abschlussbericht der von der Senatorin für Schule, Jugend und Berufsbildung und der Senatorin für Wissenschaft und Forschung eingesetzten Hamburger Kommission Lehrerbildung
Gespeichert in:
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Weinheim [u.a.]
Beltz
2001
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| Schriftenreihe: | Beltz Pädagogik
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| adam_text | Titel: Reform der Lehrerbildung in Hamburg
Autor: Keuffer, Josef
Jahr: 2001
Inhaltsverzeichnis
Vorwort der Senatorinnen 8
Vorwort der Herausgeber 10
0. Befunde und Empfehlungen der Hamburger
Kommission Lehrerbildung (Zusammenfassung) 12
1. Auftrag 18
2. Allgemeine Zielsetzungen der Reform 21
2.1 Lehrerbildung als Entwicklungsaufgabe 23
2.2 Die Lehrerbildung und ihre Zielsetzungen 23
2.2.1 Das Verständnis von Lehrerbildung 24
2.2.2 Zielsetzungen 25
2.3 Kooperation 27
2.4 Aufträge 27
2.5 Aufgaben der Evaluation 28
3. Ziele und Qualifikationen der Phasen 29
3.1 Lehrerausbildung an der Universität 31
3.2 Lehrerausbildung im Studienseminar 36
3.3 Berufseingangsphase 39
3.4 Fort-und Weiterbildung 42
4. Kerncurricula 46
4.1 Universitäre Ausbildungsgänge 47
4.2 Studienseminar 50
5. Praxisanteile der Lehrerausbildung 55
5.1 Praktika im Studium 56
5.2 Praxis im Studienseminar 60
6. Neugestaltung der Berufseingangsphase und der
Personalentwicklung 64
6.1 Berufseingangsphase 65
6.2 Fort-und Weiterbildung 70
7. Neugestaltung der Organisation 75
7.1 Leitung 77
7.2 Leistungsvereinbarungen 85
7.3 Evaluation 93
7.4 Personalentwicklung 98
7.4.1 Anreizsysteme in der Lehrerbildung 99
7.4.2 Qualifikation, Mobilität und Austausch des
schulischen Personals 105
7.4.3 Personalentwicklung im Ausbildungs¬
bereich 112
7.5 Kommunikation und fortlaufende Abstimmung 120
8. Prioritäre Themen für die Ausbildung 127
8.1 Neue Medien 133
8.1.1 Neue Medien als Mittel und Gegenstand von
Lehren und Lernen 134
8.1.2 Zielvorstellungen im Bereich neuer Medien
für die Lehrerbildung 137
8.1.3 Umsetzung in der ersten Phase der Lehrer¬
ausbildung 138
8.1.4 Umsetzung in der zweiten Phase der Lehrer¬
ausbildung 141
8.1.5 Umsetzung in der Berufseingangsphase und
in der Lehrerfortbildung 143
8.1.6 Entwicklung förderlicher Rahmen¬
bedingungen 144
8.2 Umgang mit kultureller und sozialer Heterogenität . 150
8.2.1 Interkulturelle Bildung als Querschnitt¬
aufgabe 151
8.2.2 Skizze der aktuellen sprachlichen, nationalen,
ethnischen und kulturellen Vielfalt in den
Hamburger Schulen 153
8.2.3 Zu den bestehenden Ansätzen interkultureller
Lehreraus- und -fortbildung in Hamburg 155
8.2.4 Vorschläge der Kommission 159
8.3 Schulentwicklung 164
8.3.1 Arbeitsperspektive im Lehrberuf 165
8.3.2 Berufliches Leitbild 166
8.3.3 Führung und Management 167
8.3.4 Professionalisierung durch und für Schul¬
entwicklung 168
8.3.5 Schulentwicklung in den Phasen der Lehrer¬
bildung 169
9. Studienstruktur und Prüfungswesen 173
9.1 Empfehlungen für die Zweite Staatsprüfung 185
10. Differenzierung der Empfehlungen nach Lehrämtern 190
11. Offene Fragen 197
12. Literaturverzeichnis 204
13. Verzeichnis der Mitglieder der Hamburger Kommission
Lehrerbildung 209
Anhang 211
1. Tagungsdaten 211
2. Auftrag an die Hamburger Kommission Lehrerbildung ... 214
3. Statement von Prof. Dr. Hans-Harald Müller 218
4. Entwurf für ein Kerncurriculum (KCE)
am Fachbereich 06 Erziehungswissenschaft 223
5. Votum der Referendare 226
6. Votum der Studierenden 235
7. Beispiele für Angebote in den fünf Traineebereichen
für Berufsanfänger 254
Über die Herausgeber 256
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