Aufbruch: Baustein für Rover und Ranger
Gespeichert in:
| Format: | Buch |
|---|---|
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Baunach
Dt. Spurbuchverl.
2001
|
| Ausgabe: | Ungekürzte Ausg., 1. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Baustein
8 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 149 S. Ill. 22 cm |
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INHALT
FABEL
.
8
VORWORT
.
9
I.
GRUNDLAGEN
DER
RR-STUFE
1.
LEITBILD
.
11
2.
BEGRIFFSKLAERUNG
.
11
2.1.
DIE
ROVER
-
EINE
BESTIMMUNG
.
11
2.2.
DIE
RANGER
-
EINE
BEGRIFFSBESTIMMUNG
.
11
3.
ZIELE
.
12
3.3.
DAS
ZIEL
DER
ROVER-/RANGERSTUFE
.
12
3.4.
LETZTE
BOTSCHAFT
BADEN-POWELLS
AN
DIE
PFADFINDER
15
3.5.
LETZTE
BOTSCHAFT
BADEN-POWELLS
AN
DIE
PFADFINDERINNEN
16
II.
AAUFTAU
DER
ROVERL-RANGERSTUFE
1.
DER
RR-KREIS
.
V
.
18
2.
RR-RAT
.
19
3.
DER
RR-SPRECHER
.
19
III.
WIE
WERDE
ICH
ROVER/RANGER?
1.
VERLAUF
.
20
1.1.
AUFNAHME
.
20
1.2.
JUNGROVER/RANGER
.
20
1.3.
ROVER/RANGER
.
21
1.4.
DER
WEG
IN
DIE
MANNSCHAFT
.
21
2.
DIE
PROBEN
.
21
2.1.
GRUNDREGELN
DER
INTERNATIONALEN
JUGENDPROGRAMMS
21
2.2.
DIE
PROGRAMMTEILE
.
24
2.3.
DIE
PFADFINDERPROBEN
.
29
3.
DER
JUNGROVER/-RANGER
.
30
4.
DIE
WACHE
.
30
5.
DER
AUFBRUCH
IN
DIE
MANNSCHAFT
.
31
IV.
STRUKTUR
1.
DAS
PRINZIP
DER
KLEINGRUPPE
.
32
2.
KLUFT
.
33
3.
GESETZ
-
ROVERLEITERLINIEN
.
36
4.
VERSPRECHEN.
40
5.
WAHLSPRUCH
.
41
6.
GRUSS
.
42
7.
WIR-GEFUEHL
.
43
8.
NAME
.
44
9.
WIMPEL
.
45
10.
LIED
.
46
11.
CHRONIK
.
47
12.
FINANZEN
.
47
13.
MATERIAL
.
47
14.
DAS
HEIM
.
48
15.
RR-KREISREGELN
.
48
16.
GEMEINSAM
HABEN/TUN/SEIN
.
49
V.
DER
RR-KREIS
IM
GEFUEGE
1.
IM
STAMM
UND
HORST
.
50
2.
IM
LV
UND
BUND
.
50
3.
DER
BUND
ALS
LEBENSINHALT
.
50
4.
VERANTWORTUNGSBEWUSSTES
LEBEN
IN
DER
GESELLSCHAFT
56
VI.
PAEDAGOGISCHE
GESICHTSPUNKTE
1.
GRUPPENPROZESSE
.
60
2.
NORMEN
UND
WERTE
.
61
3.
FUEHRUNG
IN
DER
GRUPPE
.
63
3.1.
WAS
GEHOERT
ZUR
FUEHRUNG?
.
63
3.2.
PFADFINDERISCHE
FUEHRUNG
FOLGT
GEWISSEN
PRINZIPIEN
64
3.3.
KOMPONENTEN
VON
FUEHRUNGSPROZESSEN
.
65
3.4.
TYPEN
IN
DER
GRUPPE
.
67
3.5.
REFLEXIONSMETHODEN
.
68
4.
GRUNDREGELN
UND
ANFORDERUNGEN
DEN
RR-SPRECHER
70
4.1.
DER
RR-SPRECHER
.
70
4.2
VORBILD
.
72
4.3.
GRUNDREGELN
.
74
5.
INTERNATIONALITAET
/
WELTWEITE
VERBUNDENHEIT
.
74
5.1.
DAS
INTERNATIONALE
JUGENDPROGRAMM
.
75
5.2.
WELTWEITE
STRUKTUR
DES
INTERNATIONALEN
JUGENDPROGRAMMS
.
78
5.3.
WFIS
.
81
6.
ERLEBNISPAEDAGOGIK
.
85
7.
WERKPAEDAGOGIK
.
88
8.
KRITISCHE
AUSEINANDERSETZUNG
MIT
SICH
UND
SEINER
UMWELT
.
0
9.
EINFACH
LEBEN
.
94
10.
BEREITSCHAFT
ZUM
EINFACHEN
LEBEN
.
96
11.
KEINE
ERZIEHUNG
OHNE
BEZIEHUNG
.
97
12.
KOERPERLICHE
LEISTUNGSFAEHIGKEIT
.
98
6
VII.
DIDAKTIK
1.
LERNING
BY
DOING
-
ERZIEHUNG
ZU
UND
DURCH
TAETIGKEIT
104
2.
VOM
EINFACHEN
ZUM
SCHWEREN
-
VOM
BEKANNTEN
ZUM
UNBEKANNTEN
.
104
3.
LERNEN
IN
KLEINEN
SCHRITTEN
.
104
VIII.
METHODIK
1.
PROJEKTMETHODE
.
105
1.1.
IMPULS
-
IDEENSAMMLUNG
.
106
1.2.
ENTSCHEIDEN
.
106
1.3.
INFORMIEREN
.
106
1.4.
PLANEN
.
108
2.
DURCHFUEHRUNG
.
109
2.1.
EINUEBEN
.
109
2.2.
DURCHFUHREN
.
110
2.3.
AUSWERTEN
.
110
3.
ABSCHLUSS
.
110
3.1.
FEIERN
.
110
3.2.
DOKUMENTIEREN
.
HO
3.3.
REFLEKTIEREN
.
110
4.
DIE
GRUPPENSTUNDE
.
112
5.
TREFF
.
114
6.
DIE
AKTIVITAET
.
116
7.
UNTERWEGS
SEIN
-
DIE
FAHRT
.
123
7.1.
DIE
FAHRT
.
124
7.2.
DAS
WANDERLAGER
.
124
8.
DIE
ERARBEITUNG
DES
PROGRAMMS
FUER
AKTIVITAETEN,
FAHRTEN
UND
PROJEKTE
.
133
8.1.
DIE
ROLLE
DES
FUEHRERS
BEI
DER
PROGRAMMGESTALTUNG
136
8.2.
FAHRTEN
UND
LAGER
.
137
9.
SCHOEPFERISCHES
TUN
.
140
9.1.
SCHOEPFERISCHES
WERKEN
.
141
9.2.
KREATIVITAET
.
141
10.
BAUHUETTE/WORKCAMP
.
145
BAUSTEIN
-
ROVER
UND
RANGER
7 |
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