Dekonstruktive Pädagogik: erziehungswissenschaftliche Debatten unter poststrukturalistischen Perspektiven
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Opladen
Leske + Budrich
2001
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Erziehungswissenschaftliche Debatten unter
poststrukturalistischen Perspektiven - eine Einleitung 9
I. Erziehungswissenschaft und Poststrukturalismus -
ein spannungsreiches Verhältnis
Yvonne Ehrenspeck
Strukturalismus und Poststrukturalismus in
der Erziehungswissenschaft. Thematische, theoretische
und methodische Implikationen einer Rezeption 21
Hans-Christoph Koller
Bildung und die Dezentrierung des Subjekts 35
Jörg Zirfas
Identitäten und Dekonstruktionen. Pädagogische Überlegungen
im Anschluss an Jacques Derrida 49
Jutta Hartmann
Bewegungsräume zwischen Kritischer Theorie
und Poststrukturalismus. Eine Pädagogik vielfältiger Lebensweisen
als Herausforderung für die Erziehungswissenschaft 65
Bettina Fritzsche
Poststrukturalistische Theorien als sensitizing concept
in der qualitativen Sozialforschung 85
6 Inhalt
II. Differente Subjektivität - Fragen nach pädagogischer
Handlungsfähigkeit
Susanne Maurer
Zentrierte Vielfalt? Zur Frage von Subjekt und Handlungsfähigkeit
in der Auseinandersetzung mit poststrukturalistischem Denken 105
Susanne Luhmann
Suspekte Subjekte? Psychoanalytische Theorie, feministische
Pädagogik und universitäres Lernen/Lehren zum Thema
„Soziale Differenzen am Beispiel der nordamerikanischen
Women s Studies 119
Helga Bilden
Die Grenzen von Geschlecht überschreiten 137
Tamara Musfeld
Das Wissen, die Macht und das Spiel
De(kon)struktion von Identitäten am Beispiel des Internet 149
Christiane Fäcke
Quand il y a des differences...: Dekonstruktion -
eine Möglichkeit zur kritischen Weiterentwicklung von Differenz? .... 161
Christoph Pilgrim
Von wegen „Das Fremde verstehen !
Dazugehören oder im Abseits stehen! Interkulturalität in
Unterrichtsmedien der USA 173
Angelika Paseka
Gesellschaft und pädagogische Praxis
Dekonstruktionen am Beispiel von Sexismus und Rassismus 187
Anja Tervooren
Pädagogik der Differenz oder differenzierte Pädagogik?
Die Kategorie Behinderung als integraler Bestandteil von Bildung .. 201
Inhalt 7
III. Pädagogische Handlungsfelder - Perspektiven auf
dekonstruktive Praxen
Birgit Althans
Lacan in der pädagogischen Praxis. Konfrontation
mit dem Genießen 219
Corinna Voigt-Kehlenbeck
... und was heißt das für die Praxis?
Über den Übergang von einer geschlechterdifferenzierenden zu
einer geschlechterreflektierenden Pädagogik 237
Susanne Szemeredy
Der/die spezifische Intellektuelle Foucaults. Leitfigur für ein
neues sozialarbeiterisches Ethos im Geiste der Dekonstruktion? 255
Andrea Schmidt
Poststrukturalistische Perspektiven. Ein Beitrag
zur Reflexion sozialpädagogischer Handlungspraxen 269
OlafStuve
„ Queer Theory und Jungenarbeit
Versuch einer paradoxen Verbindung 281
Jenny Howald
Ein Mädchen ist ein Mädchen ist kein Mädchen?
Mögliche Bedeutungen von „Queer Theory für
die feministische Mädchenbildungsarbeit 295
Autorinnen und Autoren: 311
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