Veränderte Schuleingangsphase an Thüringer Grundschulen: Entwicklungsstand und Perspektive eines Schulversuchs
Gespeichert in:
Format: | Buch |
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Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
Bad Berka
ThILLM
2000
|
Schriftenreihe: | Thüringer Institut für Lehrerfortbildung, Lehrplanentwicklung und Medien <Berka>: Impulse
35 |
Schlagworte: | |
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INHALTSVERZEICHNIS
VORWORT
.
5
1.
VERAENDERTE
SCHULEINGANGSPHASE
AN
THUERINGER
GRUNDSCHULEN
-
EIN
BEITRAG
ZUR
SCHULENTWICKLUNG
.
7
1.1
ZUR
GESCHICHTE
DES
SCHULVERSUCHS
UND
SEINEM
AKTUELLEN
ANLIEGEN
AUS
MINISTERIELLER
SICHT
.
7
1.2
BEGRUNDUNGSZUSAMMENHANG
FUER
VERAENDERUNGEN
AM
SCHULANFANG
UND
ZIELE
DER
NEUGESTALTUNG
DER
SCHULEINGANGSPHASE
.
11
1.3
DER
BILDUNGSPOLITISCHE
UND
PAEDAGOGISCHE
KONTEXT
DES
THUERINGER
SCHULVERSUCHS
ZUR
NEUGESTALTUNG
DER
SCHULEINGANGSPHASE
.
16
1.4
SYSTEMISCHE
UNTERSTUETZUNG
DER
ENTWICKLUNG
DER
SCHULEN
IM
SCHULVERSUCH
-
EIN
UEBERBLICK
.
24
2.
ENTWICKLUNGSSTAND
UND
PERSPEKTIVE
DER
SCHULVERSUCHS
YYVERAENDERTE
SCHULEINGANGSPHASE"
.
32
2.1
STANDORTE
UND
ENTWICKLUNGSSCHWERPUNKTE
DER
SCHULEN
IM
SCHULVERSUCH
.
32
2.2
EINBLICK
IN
DIE
ARBEIT
AUSGEWAEHLTER
GRUNDSCHULEN
.
39
2.2.1
AUF
DEM
WEG
ZUR
VERAENDERTEN
SCHULEINGANGSPHASE
-
STAATLICHE
GRUNDSCHULE
HELDRUNGEN
-
.
41
2.2.2
RHYTHMISIERUNG
-
EIN
KONZEPT
ZUR
VERAENDERTEN
TAGESGESTALTUNG
-
STAATLICHE
GRUNDSCHULE
SOEMMERDA
-
.
46
2.2.3
ARBEIT
IN
STAMMGRUPPEN
IM
RAHMEN
DER
VERAENDERTEN
SCHULEINGANGSPHASE
-
STAATLICHE
GRUNDSCHULE
WUTHA-FARNRODA
-
.
52
2.2.4
GEMEINSAM
GEHT
ES
LEICHTER
-
EIN
ERFAHRUNGSBERICHT
UEBER
DEN
SCHNUPPERTAG
2000
-
STAATLICHE
GRUNDSCHULE
EISFELD
-
.
58
2.2.5
ERFAHRUNGEN
ZUR
ARBEIT
MIT
DEN
ELTERN
IN
DER
VERAENDERTEN
SCHULEINGANGSPHASE
-
STAATLICHE
GRUNDSCHULE
ROTTLEBEN
-
.
62
2.2.6
ENGAGIERTE
MITARBEIT
DER
ELTERN
IST
EIN
SCHLUESSEL
ZUM
ERFOLG
BEI
DER
VERAENDERTEN
SCHULEINGANGSPHASE
-
STAATLICHE
GRUNDSCHULE
NEUHAUS
-
.
66
2.2.7
MEHRPAEDAGOGENTEAM
-
EINE
CHANCE
FUER
UNS
-
STAATLICHE
GRUNDSCHULE
BLEICHERODE
-
.
71
2.2.8
STRUKTUR
UND
AUFBAU
DER
KOOPERATION
IN
DER
VERAENDERTEN
SCHULEINGANGSPHASE
-
STAATLICHE
GRUNDSCHULE
OBERDORLA
-
.
73
2.2.9
ORGANISATION
MEINER
ARBEIT
ALS
FOERDERSCHULLEHRERIN
-
STAATLICHE
GRUNDSCHULE
OBERDORLA
-
.
78
2.2.10
VON
DER
DIAGNOSE
UND
FOERDERKLASSE
IN
DIE
VERAENDERTE
SCHULEINGANGSPHASE
-
MEINE
ERFAHRUNGEN
ALS
GRUNDSCHULLEHRERIN
-
STAATLICHE
GRUNDSCHULE
UNTERWEID
-
.
79
2.2
11
VON
DER
DIAGNOSE
UND
FOERDERKLASSE
IN
DIE
VERAENDERTE
SCHULEINGANGSPHASE
-
KOOPERATION
ALS
GRUNDLAGE
UND
LERNZIEL
-
STAATLICHE
GRUNDSCHULE
UNTERWEID
-
.
83
3.
UNTERSTUETZUNGSANGEBOTE
DES
THUERINGER
INSTITUTES
FUER
LEHRERFORTBILDUNG,
LEHRPLANENTWICKLUNG
UND
MEDIEN
.
88
3.1
VORLAEUFERPRO|EKTE
ZUM
SCHULVERSUCH
.
88
3.2
ZUSAMMENARBEIT
VON
GRUNDSCHULE
UND
HORT
-
ERZIEHER
ALS
KOOPERATIONSPATNER
IM
UNTERRICHT
.
95
3.3
ZENTRALE
WERKSTAETTEN
.
99
3.4
ZENTRALE
FORTBILDUNGEN
.
105
4.
ANLAGEN
.
109
4.1
UEBERSICHT
ZUR
ENTWICKLUNG
DER
SCHUELERZAHLEN
UND
DATEN
ZUR
BEGRUENDUNG
DER
VERAENDERTEN
GESTALTUNG
DER
SCHULEINGANGSPHASE
.
109
4.2
FRAGENKATALOG
ZUR
STAERKEN-SCHWAECHEN-ANALYSE
(SWOT
.
112
5.
VERZEICHNISSE
.
115
5.1
VERWENDETE
LITERATUR
.
115
5.2
KOMMENTIERTE
LITERATUREMPFEHLUNGEN
.
119 |
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