Holdings: Gruppendynamik und soziales Lernen

Gruppendynamik und soziales Lernen: Theorie und Praxis der Arbeit mit Gruppen

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Bibliographic Details
Main Author:	Wellhöfer, Peter Rolf 1941-2012 (Author)
Format:	Book
Language:	German
Published:	Stuttgart Lucius & Lucius 2001
Edition:	2., überarb. und erw. Aufl.
Series:	UTB für Wissenschaft 2192
Subjects:	Gruppendynamik Gruppenpsychologie Gruppenarbeit Soziales Lernen Lehrbuch
Online Access:	Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis
Item Description:	Literaturverz.
Physical Description:	IX, 189 S. Ill., graph. Darst.
ISBN:	382522192X 3828201547

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FRANCKE VERLAG TUBINGEN UND BASEL PAUL HAUPT VERLAG BERN * STUTTGART * WIEN HIITHIG FACHVERLAGE HEIDELBERG VERLAG LESKE + BUDRICH GMBH OPLADEN LUCIUS & LUCIUS VERLAGSGESELLSCHAFT STUTTGART MOHR SIEBECK TUBINGEN QUELLE & MEYER VERLAG WIEBELSHEIM ERNST REINHARDT VERLAG MIINCHEN UND BASEL FERDINAND SCHONINGH VERLAG PADERBORN * MIINCHEN * WIEN * ZURICH EUGEN ULMER VERLAG STUTTGART VANDENHOECK & RUPRECHT IN GOTTINGEN UND ZURICH WUV WIEN INHALT 1 DAS SPANNUNGSFELD ZWISCHEN INDIVIDUUM - GRUPPE 1 1.1 WIE BEEINFLUSST DIE ANWESENHEIT ANDERER DAS ,,INDIVIDUELLE" VERHALTEN? 1 1.2 LEWINS FELDTHEORIE UND DIE ,,GRUPPENDYNAMIK" 3 1.3 WAS VERSTEHT MAN UNTER EINER GRUPPE? 5 2 DIE ,,ENTWICKTUNGSPSYCHOLOGIE" DER GRUPPE 8 2.1 PHASEN DER GRUPPENENTWICKLUNG 10 2.2 ROLLENVERHALTEN UND ROLLENTHEORIE 14 3 INTERAKTION UND KOMMUNIKATION 21 3.1 WELCHE PROZESSE SIND IN EINEM GESPRACH WIRKSAM? . 21 3.2 STEUERUNG DER KOMMUNIKATION AUF DER INHALTSEBENE . 24 3.3 STEUERUNG DER KOMMUNIKATION AUF DER BEZIEHUNGSEBENE 33 3.4 DIE KOMMUNIKATIONSTHEORIE DER ,,PALO-ALTO-SCHULE" . . 37 3.5 DAS SELBSTBILD ALS ,,FEED-BACK"-ERGEBNIS 45 4 SPEZIELLE ASPEKTE DER GRUPPENDYNAMIK 51 4.1 DIE LEISTUNGSVORTEILE DER GRUPPE 51 4.2 GRUPPENNORMEHTMD KONFORMITATSDRUCK 55 4.3 KOOPERATION UND KONFLIKT 62 4.3.1 KOOPERATION IN GRUPPEN 62 4.3.2 KONFLIKT UND KONFLIKTBEWALTIGUNG 71 4.4 GRUPPENSTRUKTUR UND GRUPPENATMOSPHARE 74 4.4.1 ANALYSE DER GRUPPENSTRUKTUR 74 4.4.2 GRUPPENSTRUKTUR, GRUPPENLEISTUNG UND ATMOSPHARE . . 78 4.4.3 KONTAKT UND DISTANZ 80 4.5 GRUPPENFIIHRUNG 83 4.5.1 FORMALE UND INFORMELLE GRUPPEN 83 4.5.2 EFFEKTIVE GRUPPENFIIHRUNG 85 4.5.2.1 GIBT ES DIE FIIHRERPERSONLICHKEIT? 85 4.5.2.2 GIBT ES DEN ERFOLGREICHEN FIIHRUNGSSTIL? 86 4.5.2.3 DER FIIHRER ALS SKLAVE DER GRUPPENSITUATION? 91 IX 5 LERNPROZESSE IN CRUPPEN 94 5.1 GRUNDLEGENDE LERNPRINZIPIEN 94 5.2 SUPERLEARNING/SUGGESTOPADIE ALS BEISPIEL FUR ERFOLGREICHES LERNEN IN GRUPPEN 100 5.3 MOGLICHKEITEN DER EINSTELLUNGSANDERUNG 104 6 DIE THEMENZENTRIERTE INTERAKTION 110 6.1 MENSCHLICHES WACHSTUM ALS ZIEL DER HUMANISTISCHEN PSYCHOLOGIE 110 6.2 DAS MENSCHENBILD DER ,,THEMENZENTRIERTEN INTERAKTION" 112 6.3 VERHALTENSREGELN DER TZI 114 7 PLANUNG UND MODERATION VON GRUPPENAKTIVITATEN . 119 7.1 WELCHE PUNKTE SIND BEI DER PLANUNG ZU BERIICKSICHTIGEN? 119 7.2 EXKURS: MODERATIONSTECHNIKEN FUR DIE GRUPPENARBEIT . 121 7.2.1 ZIEL UND ZWECK DER MODERATION 122 7.2.2 WANN IST DIE MODERATION VON GRUPPEN SINNVOLL? 122 7.2.3 VERHALTENSREGELN DER GRUPPENMODERATION 123 7.2.4 DAS HANDWERKSZEUG DER GRUPPENMODERATION 124 7.2.5 PHASEN DER GRUPPENMODERATION ; . . . 127 7.3 METHODEN FIIR DIE GRUPPENARBEIT 128 7.3.1 WIE BEGINNE ICH DIE GRUPPENARBEIT? 129 7.3.2 INHALTSORIENTIERTE METHODEN 133 7.3.3 METHODEN ZUR AUFLOCKERUNG 139 7.3.4 RIICKMELDUNG UND ERFOLGSKONTROLLE 146 7.3.4.1 PROZESS- UND SITUATIONSANALYSE 146 7.3.4.2 ERFOLGSKONTROLLE 150 7.4 SICHERUNG DES LERNTRANSFERS 152 8 BEISPIEL FIIR EINEN SEMINARABLAUF 155 9 ANHANG 161 9.1 MATERIALIEN ZU DEN UBUNGEN 161 9.2 LITERATUR 178 9.3 PERSONENVERZEICHNIS 185 9.4 STICHWORTVERZEICHNIS 187 UTB FURWISSEN SCHAFT UTB 2192 EINE ARBEITSGEMEINSCHAFT DER VERIAGE WILHELM FINK VERLAG MIINCHEN A. 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