Professionalisierung und Gesellschaftsbezug: Lehrgestalt der Soziologie in der Grundlagenausbildung von Lehramtsstudierenden
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| Veröffentlicht: |
Kassel
Wiss. Zentrum für Berufs- und Hochsch.-Forschung der Univ. Gesamthochsch. Kassel
2000
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Vorwort 7
1 Untersuchungsziele und theoretischer Hintergrund 9
1.1 Zur Relevanz soziologischer Lehre für die Professionalisierung
von Lehramtsstudierenden 9
1.2 Literaturanalyse 10
1.3 Fachliche Entwicklung und Reformansätze 16
2 Untersuchungsansatz und Operationalisierung 23
2.1 Eigene Vorarbeiten 23
2.2 Modell der Professionalisierung für den Lehrerberuf 24
2.3 Operationalisierung 28
3 Analyse der Lehramtsprüfungsordnungen 31
3.1 Methodisches Vorgehen 31
3.2 Regelungen in den Prüfungsordnungen der einzelnen Bundesländer 33
3.3 Länderübergreifende Typisierung 62
4 Analyse der Befragung von Hochschullehrerinnen und lehrern 69
4.1 Allgemeiner Rahmen der Lehre 72
4.2 Hochschullehrerrolle und Beteiligung an der Lehramtsausbildung 75
4.3 Curricularer Rahmen 85
4.4 Lehrangebot 90
4.5 Kooperation mit anderen Hochschullehrern 97
4.6 Hochschuldidaktische Umsetzung 101
4.7 Informationsbasis über die Berufsaufgaben von Lehrerinnen
und Lehrern 108
4.8 Beiträge der Soziologie zur Professionalisierung der
Lehramtsstudierenden 109
5 Profile der Lehramtsausbildung 125
5.1 Methodisches Vorgehen 125
5.2 Süddeutschland 130
5.3 Westdeutschland 137
5.4 Norddeutschland 150
5.5 Ostdeutschland die neuen Bundesländer 154
5.6 Folgerungen 158
6 Gruppendiskussionen mit Lehrerinnen
und Lehrern 163
6.1 Methodisches Vorgehen 163
6.2 Gruppendiskussion in Halle/Saale 166
6.3 Gruppendiskussionen in München 171
6.4 Gruppendiskussion in Kassel 177
6.5 Folgerungen 179
7 Zusammenfassung 181
7.1 Untersuchungsziele 181
7.2 Zum methodischen Vorgehen 182
7.3 Ergebnisse 183
7.4 Folgerungen 186
Literatur 189
Anhang:
1. Fragebogen 197
2. Tabellen 28a und 28b 207
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