Musik erleben - Musik verstehen: Modelle und Beispiele für das Interpretieren von Musik im allgemeinbildenden Unterricht auf der Sekundarstufe II ; eine musikdidaktische Aufsatzsammlung
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Saarbrücken
Pfau
2000
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INHALT
VORWORT
6
1.
VERGLEICHENDES
INTERPRETIEREN
1.
REDUNDANZ
UND
INNOVATION:
MOEGLICHKEITEN
UND
GRENZEN
DER
DIDAKTISCHEN
AUSWERTBARKEIT
EINER
INFORMATIONSTHEORETISCH
ORIENTIERTEN
AESTHETIK
7
2.
ALLGEMEINE
NORM
UND
INDIVIDUELLE
FORM
ANREGUNGEN
ZU
EINER
KOMPARATIVEN
METHODIK
DER
MUSIKANALYSE
14
3.
ROBERT
SCHUMANNS
LIEDERKREIS
EIN
UNTERRICHTSPRAKTISCHES
BEISPIEL
ZUM
METHODOLOGISCHEN
STRUKTURMODELL
DES
HERMENEUTISCHEN
ZIRKELS
24
4.
DIE
VORSTELLUNG
DER
NATUR
IN
KLAVIERKOMPOSITIONEN
VON
FRANZ
LISZT
UND
CLAUDE
DEBUSSY
32
5.
UEBER
DAS
VERHAELTNIS
VON
AUSDRUCK
UND
FORM
IM
WERK
GUSTAV
MAHLERS
UND
ANTON
VON
WEBEMS
40
6.
ERINNERTE
MUSIK
VOLKER
DAVID
KIRCHNERS
HOMMAGE
AE
SCHUBERT
50
II.
FACHUEBERGREIFENDES
INTERPRETIEREN
1.
WECHSELSEITIGE
ERHELLUNG
DER
KUENSTE
IM
UNTERRICHT
54
2.
MUSIKWERKE
IM
BEDINGUNGSFELD
DER
GESCHICHTE
58
3.
YYPANSMUSIK
"
:
JOHANN
SEBASTIAN
BACH
-
OSKAR
LOERKE
67
4.
YY.
AUS
ARTISTISCHER
UEBERZEUGUNG
"
:
FR6D6RIC
CHOPIN
-
GOTTFRIED
BENN
72
5.
YY.WO
ALLE
GLUT
VERSTARB
"
:
ANTON
VON
WEBERN
-
STEFAN
GEORGE
76
6.
VERFREMDUNG
DES
VERTRAUTEN:
HANNS
EISLER
-
BERTOLT
BRECHT
81
AUSBLICK:
MUSIKHOEREN
IM
HANDLUNGSORIENTIERTEN
UNTERRICHT
90
NACHWEISE
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