Web-based teaching: eine praktische Einführung in die Gestaltung von Online-Lernmaterial
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Stuttgart
Ibidem-Verl.
2000
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INHALTSVERZEICHNIS
1
EINLEITUNG
.
1
2
DAS
INTERNET
ALS
INFORMATIONSRESSOURCE
FUER
PAEDAGOGEN
UND
PSYCHOLOGEN
.
5
2.1
D
AS
W
ORLD
W
IDE
W
EB
-
EINE
KURZE
E
INFUEHRUNG
IN
DAS
V
OKABULAR
.
5
2.2
D
IE
S
UCHE
IM
WWW
.
7
2.3
F
ILE
-T
RANSFER
-P
ROTOKOLL
(FTP)
.
11
2.4
N
EWSGROUPS
.
12
2.5
EM
AIL
UND
M
AILINGLISTEN
.
12
2.6
C
HAT
-F
OREN
UND
M
ULTI
-U
SER
D
UNGEONS
(MUD
S
)
.
13
2.7
F
AZIT
.
13
2.8
W
EITERFUEHRENDE
L
ITERATUR
.
14
3
EINBEZUG
DES
INTERNETS
IN
UNTERRICHT
UND
AUSBILDUNG
.
15
3.1
F
REMDSPRACHENERWERB
VIA
E
M
AIL
.
16
3.2
F
ERNSTUDIUM
UND
E
M
AIL
-T
UTORIEN
.
17
3.3
D
AS
W
ORLD
W
IDE
W
EB
ALS
H
YPERTEXT
.
18
3.4
F
AZIT
.
20
3.5
Z
ITIERTE
UND
WEITERFUEHRENDE
L
ITERATUR
.
21
4
KOOPERATION
UND
KOLLABORATION
IM
NETZ
.
23
4.1
S
YNCHRONE
K
OOPERATION
.
23
4.1.1
SYNCHRONE
KOMMUNIKATION
MIT
CHATS
.
24
4.1.2
SYNCHRONE
KOMMUNIKATION
MIT
MICROSOFT
NETMEETING
.
26
4.2
A
SYNCHRONE
K
OOPERATION
.
28
4.2.1
BSCW.
.
29
4.2.2
WEB
CROSSING
.
31
4.3
F
AZIT
.
32
4.4
W
EITERFUEHRENDE
L
ITERATUR
.
33
5
WEBDESIGN
FUER
ANFAENGER.
35
5.1
A
LLGEMEINES
ZUR
HTML-S
EITE
.
36
5.2
E
XKURS
:
H
YPERTEXT
M
ARKUP
L
ANGUAGE
-
W
AS
IST
DAS
EIGENTLICH
?
.
37
5.3
E
RSTELLUNG
EINER
HTML-S
EITE
S
CHRITT
FUER
S
CHRITT
.
38
5.3.1
DER
HINTERGRUND
EINER
SEITE
.
39
5.3.2
BILDER
AUS
DEM
WWW
AUF
EINEN
LOKALEN
RECHNER
UEBERTRAGEN
.
40
5.3.3
EINFUEGEN
VON
TEXT
UND
GRAPHIK
IN
EINE
HTML-SEITE
.
41
5.4
E
XKURS
:
M
ETRISCHE
M
ABE
.
43
5.5
M
EHRERE
HTML-S
EITEN
:
E
IN
N
ETZWERK
ENTSTEHT
.
43
5.6
D
IE
S
TRUKTURIERUNG
UND
G
ESTALTUNG
VON
I
NFORMATIONEN
.
45
5.6.1
DIE
GESTALTUNG
TEXTUELLER
INFORMATIONEN
.
45
5.6.2
ZUR
AESTHETISCHEN
QUALITAET
.
47
5.7
F
AZIT
.
53
5.8
Z
ITIERTE
UND
WEITERFUEHRENDE
L
ITERATUR
.
54
6
WEBDESIGN
FUER
FORTGESCHRITTENE
.
55
6.1
D
IE
V
ERWENDUNG
VON
F
RAMES
.
55
6.1.1
DAS
ERSTELLEN
VON
FRAMES
MIT
PROFESSIONELLEN
WERKZEUGEN
.
58
6.1.2
DAS
ERSTELLEN
VON
FRAMES
"PER
HAND"
.
59
6.2
D
AS
V
ERWENDEN
VON
N
AVIGATIONS
-E
DITOREN
IN
PROFESSIONELLEN
W
ERKZEUGEN
.
63
6.3
D
AS
E
INFUEGEN
ANDERER
Q
UELLEN
.
65
6.4
E
XKURS
:
J
AVA
-
M
EHR
ALS
EINE
I
NSEL
!
.
66
6.5
W
ISSENSUEBERPRUEFUNG
.
66
6.5.1
TEXT-BASIERTE
MULTIPLE-CHOICE
FRAGEN
.
67
6.5.2
ANDERE
MULTIPLE
CHOICE
FRAGEN
.
72
6.5.3
OFFENE
FRAGETYPEN
.
73
6.6
D
AS
P
UBLIZIEREN
VON
W
EB
-S
EITEN
.
74
6.7
F
AZIT
.
75
6.8
W
EITERFUEHRENDE
L
ITERATUR
.
76
7
SCANNEN
.
77
7.1
S
CANNEN
VON
G
RAPHIKEN
.
78
7.2
S
CANNEN
VON
T
EXT
UND
OCR
.
80
7.3
V
EKTORISIERUNG
VON
G
RAPHIKEN
.
82
7.4
F
AZIT
.
82
7.5
W
EITERFUEHRENDE
L
ITERATUR
.
83
8
GRAPHIKDESIGN
.
85
8.1
D
AS
A
RBEITEN
MIT
P
IXELN
.
85
8.1.1
DAS
BEARBEITEN
EINES
BEREITS
VORHANDENEN
BILDES
.
86
8.1.2
DAS
ERZEUGEN
EINES
NEUEN
BILDES
.
88
8.2
E
XKURS
:
W
EBGRAPHIK
VIA
D
RAG
&
D
ROP
.
89
8.3
D
AS
A
RBEITEN
MIT
V
EKTOREN
.
90
8.4
D
IDAKTISCHE
V
ERWENDUNG
VON
G
RAPHIKEN
.
91
8.4.1
BILDER
ALS
ADVANCE
ORGANIZER
.
92
8.4.2
BILDER
IN
DER
ELABORATION
THEORY
.
93
8.4.3
EXKURS:
WANN
SIND
BILDER
INFORMIERENDE
BILDER?
.
93
8.5
F
AZIT
.
95
8.6
Z
ITIERTE
UND
WEITERFUEHRENDE
L
ITERATUR
.
96
9
KURSDESIGN
.
97
9.1
D
IE
B
EDARFSANALYSE
.
97
9.2
A
NALYSE
DER
R
AHMENBEDINGUNGEN
.
98
9.3
B
ESTIMMUNG
DER
L
ERNZIELE
UND
G
ESTALTUNG
DER
B
LAUPAUSEN
.
99
9.4
M
ATERIAL
-
UND
K
URSPRODUKTION
.
100
9.5
E
VALUATION
VON
K
URSEN
.
100
9.6
E
XKURS
:
K
URSDESIGN
MIT
D
ESIGNER
'
S
E
DGE
.
101
9.7
B
EISPIEL
EINER
K
URSPLANUNG
.
102
9.8
F
AZIT
.
104
9.9
W
EITERFUEHRENDE
L
ITERATUR
.
105
10
PROFESSIONELLE
WERKZEUGE
FUER
KURSDESIGN
UND
LERNERVERWALTUNG
.
107
10.1
K
URSDESIGN
MIT
T
OOL
B
OOK
.
108
10.2
K
URSDESIGN
MIT
A
UTHORWARE
.
109
10.3
F
AZIT
.
110
10.4
W
EITERFUEHRENDE
L
ITERATUR
.
111
11
WISSEN
ALS
RESULTAT
SOZIALER
INTERAKTION
-
EIN
AUSBLICK
.
113
11.1
D
IE
"
TRADITIONELLE
"
A
UFFASSUNG
DES
L
EHRENS
UND
L
ERNENS
.
113
11.2
D
IE
"
KONSTRUKTIVISTISCHE
"
A
UFFASSUNG
DES
L
EHRENS
UND
L
ERNENS
.
114
11.3
P
ROBLEMBASIERTE
W
ISSENSVERMITTLUNG
.
116
11.4
F
AZIT
.
118
11.5
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ITIERTE
UND
WEITERFUEHRENDE
L
ITERATUR
.
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