Neue Ansätze zur Veränderung des Verhaltens im Freizeitverkehr: eine empirische Studie zum Beitrag von emanzipatorischen Lernprozessen zur Reduzierung der Diskrepanz zwischen umweltrelevantem Verkehrswissen und daraus resultierendem Handeln ; Teilprojekt 11, Projektbereich D, Personenverkehr
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| Format: | Buch |
|---|---|
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Wuppertal
Wuppertal-Inst. für Klima, Umwelt, Energie
2000
|
| Schriftenreihe: | Forschungsverbund Ökologisch Verträgliche Mobilität: Forschungsberichte
11 |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | X, 138 S. graph. Darst. |
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INHALTSVERZEICHNIS
KURZFASSUNG
.
V
PROLOG
.
1
EINLEITUNG
.
2
1
BILDUNGSMETHODEN
.4
1.1
KONZEPTION
DER
BILDUNGSMETHODE
.
4
1.2
TEAMERLNNEN
UND
FORSCHERINNEN
.
5
2
EMPIRISCHE
UNTERSUCHUNGSMETHODEN
.
6
2.1
ERHEBUNGSINSTRUMENTE
.
6
2.2
VERTEILUNG
DER
FRAGEBOEGEN
.
6
2.3
STICHPROBE
.
7
2.4
MERKMALE
DER
STICHPROBE
.
7
2.4.1
MERKMALE
DER
GESAMTSTICHPROBE.,.
.
.
7
2.3.2
KURSSPEZIFISCHE
MERKMALE
.
.
10
3
AUSWERTUNGSMETHODEN
.
12
3.1
DAS
DATENMATERIAL
-
RUECKLAUFQUOTE
UND
DATENQUALITAET
.
12
3.2
AUSWERTUNGSSCHEMA
.13
4
AUSWERTUNGSERGEBNISSE
.
16
4.1
VIDEOKURS
.
16
4.1.1
KONZEPTION
UND
DURCHFUEHRUNG
.16
4.1.2
DATENMATERIAL
.
18
4.1.2.1
FREIZEITAKTIVITAETEN
.
18
4.1.2.2
VERKEHRSMITTELWAHL
.
25
4.1.2.3
EINSTELLUNGEN
.
33
4.1.2.4
PERSOENLICHE
VS.
STAEDTISCHE
LEBENSQUALITAET
.
41
4.1.2.5
NEUE
FREIZEITAKTIVITAETEN
UND
-IDEEN
BZW.
ALTERNATIVE
FORTBEWEGUNGSMOEGLICHKEITEN
.
42
4.1.2.6
BEURTEILUNG
DES
SEMINARERGEBNISSES
DURCH
DIE
TEILNEHMERINNEN
.
42
4.1.2.7
FAZIT
ZUM
VIDEOKURS
.
43
4.2
MALKURS
.
44
4.2.1
KONZEPTION
UND
DURCHFUEHRUNG
.
44
4.2.1.1
HISTORISCHE
WURZEL
DER
INFORMELLEN/FREIEN
MALEREI
.
45
4.2.1.2
DIDAKTISCHE
UEBERLEGUNGEN
UND
INHALTLICHER
EINSTIEG
.
46
4.2.1.3
DIE
TEILNEHMERINNEN
UND
DIE
ROLLE
DERTEAMERIN
.
47
4.2.1.4
BEDEUTUNG
DER
BILDBESPRECHUNG
ZUM
SEMINARENDE
.
47
4.2.1.5
DURCHFUEHRUNG
DES
SEMINARS
YYMALEN
UND
FREIZEITVERKEHR
-
.
48
4.2.1.6
KUENSTLERISCHES
UND
SEMINARERGEBNIS
.
49
4.2.2
DAS
DATENMATERIAL
.
51
4.2.2.1
FREIZEITAKTIVITAETEN
.
51
4.2.2.2
VERKEHRSMITTELWAHL
.
56
4.2.2.3
EINSTELLUNGEN
.
60
4.2.2.4
PERSOENLICHE
VS.
STAEDTISCHE
LEBENSQUALITAET
.
70
4.2.2.5
NEUE
FREIZEITAKTIVITAETEN
UND
-IDEEN
BZW,
ALTERNATIVE
FORTBEWEGUNGSMOEGLICHKEITEN
.
71
4.2.2.6
BEURTEILUNG
DES
SEMINARERGEBNIS
DURCH
DIE
TEILNEHMERINNEN
.
72
4.3
THEATERKURS
.
.
.
73
4.3.1
KONZEPTION
UND
DURCHFUEHRUNG
.
73
4.3.1.1
HISTORISCHE
WURZELN
UND
THEORETISCHE
HINTERGRUND
DES
THEATER
DER
UNTERDRUECKTEN
.
73
4.3.1.2
METHODE
.
74
4.3.1.3
DIDAKTISCHE
UEBERLEGUNG
ZUM
INHALTLICHEN
EINSTIEG
UND
ZUR
DURCHFUEHRUNG
DES
SEMINARS
.
75
4.3.1.4
DIE
TEILNEHMERINNEN
.
77
4.3.1.5
SEMINARAUSWERTUNG
.
77
4.3.1.6
BEURTEILUNG
DER
METHODE
AUS
SICHT
DES
TEAMERS
.
79
4.3.2
DATENMATERIAL
DES
THEATERKURSES
.
80
4.3.2.1
FREIZEITAKTIVITAETEN
.
80
4.3.2.2
VERKEHRSMITTELWAHL
.
85
4.3.2.3
EINSTELLUNGEN
.
89
4.3.2.4
PERSOENLICHE
LEBENSQUALITAET
VS.
STAEDTISCHE
LEBENSQUALITAET
.
100
4.3.2.5
NEUE
FREIZEITAKTIVITAETEN
UND
-IDEEN,
ALTERNATIVE
FORTBEWE
GUNGSMOEGLICHKEITEN
.
100
4.3.2.6
BEURTEILUNG
DES
SEMINARERGEBNISSES
DURCH
DIE
TEILNEHMENDEN
.
101
4.4
YYWERKSTATT
FOTOGRAFIE
"
ALS
KONTROLLGRUPPE
.
101
4.4.1
KONZEPTION
UND
KURSBESCHREIBUNG:
.
101
4.4.2
DATENMATERIAL
.
102
4.4.2.1
FREIZEITAKTIVITAETEN
.
102
4.4.2.2
VERKEHRSMITTELWAHL
.
106
4.4.2.3
EINSTELLUNGEN
.
109
4.4.2.4
PERSOENLICHE
VS.
STAEDTISCHE
LEBENSQUALITAET
.
115
4.4.2.5
FAZIT
ZUR
KONTROLLGRUPPE
.
116
N
5
GESAMTFAZIT
ZUM
TEILPROJEKT
11
.
118
5.1
ZU
DEN
KURSEN
.
120
5.1.1
ZU
DEN
EMANZIPATORISCH-PAEDAGOGISCHEN
KONZEPTIONEN
.
120
5.1.2
ZUR
AKZEPTANZ
DER
KURSE:
.
121
5.2
ZUM
UNTERSUCHUNGSDESIGN:
.
122
5.2.1
ZUM
VERSTAENDNIS
VON
EVALUATION
IM
RAHMEN
EMANZIPATORISCH
PAEDAGOGISCHER
BILDUNGSARBEIT:
.
122
5.2.2
ZUM
FRAGEBOGEN:
.
123
5.3
BEITRAEGE
ZUR
INHALTLICHEN
DISKUSSION:
.
123
5.3.1
ZU
VERAENDERUNGSPROZESSEN
DURCH
EMANZIPATORISCH-PAEDAGOGISCHE
BILDUNGSARBEIT:
.
123
5.4
EMPFEHLUNGEN
FUER
DIE
PAEDAGOGISCHE
PRAXIS
.
126
5.4.1
PRAXISEMPFEHLUNGEN
FUER
VERGLEICHBARE
PAEDAGOGISCHE
ANSAETZE
.
127
5.4.1.1
KURZCHARAKTERISIERUNG
DES
VERFOLGTEN
PAEDAGOGISCHEN
A
ANSATZES
.
127
5.4.1.2
AKZEPTANZ
DER
KURSE:
.
127
5.4.1.3
ASPEKTE
DER
PAEDAGOGISCHEN
PRAXIS
IN
ERWACHSENEN
BILDUNGSKURSEN
MIT
(FREIZEIT)VERKEHRSPAEDAGOGISCHEN
INHALT.
129
5.4.2
BEGLEITFORSCHUNG
.
130
5.4.3
ALTERNATIVE
PAEDAGOGISCHE
ANSAETZE
.
130
5.4.3.1
PROBLEM
UND
PROBLEMGRUPPENORIENTIERTES
PAEDAGOGISCHES
KONZEPT
.
131
5.4.3.2
PAEDAGOGISCHE
ANSAETZE
IN
SCHULEN
.
133
5.4.3.3
VORSCHLAEGE
FUER
EINZELNE
KURSANGEBOTE
.
134
LITERATURVERZEICHNIS
.
135
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