Stottern im Kindesalter:
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Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
Stuttgart ; New York
Thieme
2001
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INHALTSVERZEICHNIS
TEIL 1: THEORETISCHE GRUNDLAGEN 1
Eingrenzung des Begriffs „Stottern im Kindesalter 1
Charakteristika des Stotterns im Kindesalter 2
Abgrenzung des Stotterns im Kindesalter 4
Poltern 4
Neurogenes Stottern 4
Psychogenes Stottern 5
Spasmodische Dysphonie 5
Sprechflüssigkeit, unflüssiges Sprechen und Stottern 6
Was ist unflüssiges Sprechen? 6
Arten von Sprechunflüssigkeiten 6
Funktionelle Unflüssigkeiten 7
Symptomatische Unflüssigkeiten 8
Komplexe Symptome 9
Stottern 10
Kernsymptome 10
Begleitsymptome 11
Wechselwirkung von Kern und Begleitsymptomatik 11
Coping Strategien 13
Theorie des flüssigen und unflüssigen Sprechens 14
Starkweathers Konzept des flüssigen und unflüssigen Sprechens 14
Starkweathers Definition des Stotterns 15
Entwicklung des flüssigen Sprechens 17
Beginn und Verlauf des Stotterns 18
Daten zu Beginn und Verlauf 19
Remission 19
Faktoren, die Beginn und Verlauf beeinflussen 21
Disponierende, auslösende und aufrechterhaltende Faktoren 21
Disponierende Faktoren 22
Auslösende Faktoren 24
Aufrechterhaltende Faktoren 24
Die aufrechterhaltende Wirkung von Umgebungsfaktoren 25
Aufrechterhaltung durch dysfunktionale Coping Strategien 27
Wechselwirkung der kindlichen Entwicklung mit Stottern 28
Physische und sensomotorische Entwicklung und Stottern 28
VIII Inhaltsverzeichnis
Kognitive Entwicklung und Stottern 31
Kognitive Entwicklung als auslösender oder aufrechterhaltender Faktor 31
Kognitive Reaktionen auf Stottern 31
Sprachentwicklung und Stottern 32
Veränderung der sprachlichen externen und internen Anforderungen 33
Pragmatisch kommunikative Entwicklung 34
Phonetisch phonologische Entwicklung 34
Entwicklung der Prosodie 35
Semantisch lexikalische Entwicklung 36
Morphologisch syntaktische Entwicklung 36
Metasprachliche Fähigkeiten 37
Auswirkungen von Stottern auf die Sprachentwicklung 38
Zweisprachigkeit 38
Zweitspracherwerb 38
Emotionale Entwicklung und Stottern 39
Emotionen als Auslöser von symptomatischen Unflüssigkeiten 39
Entwicklung emotionaler Reaktionen auf Stottern 39
Kommunikation 40
Beziehung 41
Emotionen 43
Stottern und Gesellschaft 48
Familie 49
Kindergarten und Schule 50
Darstellung in den Medien 52
Therapeutische Versorgung von Stotternden 53
Theorien und Modelle der Entstehung von Stottern 55
Johnsons Diagnosogene Theorie 55
Bloodsteins Kontinuitätshypothese 57
Van Ripers vier Entwicklungsverläufe (Tracks) 58
Starkweathers Modell von Anforderungen und Fähigkeiten 59
Schlußfolgerungen für Prävention und Therapie 61
Prävention von Stottern 61
Anforderungen an eine Therapie von Stottern im Kindesalter 63
Therapieerfolg 64
TEIL 2: DIAGNOSTIK 66
Ziel der Diagnostik 66
Grundsätze der Diagnostik bei Stottern im Kindesalter 67
Konsequenzen einer Fehldiagnose 68
Diagnostik von auslösenden und aufrechterhaltenden Faktoren 68
IX
Bereiche der Diagnostik 68
Diagnosestellung 70
Ablaufplan einer Diagnostik 70
Diagnostikverfahren 73
Verfahren zur Ermittlung des Behandlungsbedarfs 74
SLS Screening List for Stuttering 74
SPI Stuttering Prediction Instrument 75
Anamnese 76
Verfahren zur Ermittlung der Störungsschwerpunkte 77
Bereich Sprech und Stotterverhalten 77
Analyse von unflüssigem Sprechen 77
Real Time Diagnostikverfahren 78
SSI Stuttering Severity Instrument 79
QBS Qualitative Beschreibung der Stottersymptomatik 81
Lesen Situationsabhängigkeit von Stottern 82
Verfahren zum Bereich psychische Reaktionen auf Stottern 83
RSU Reaktionen auf das Stottern des Untersuchers 83
RSU 1 84
RSU 2 85
Verfahren zum Bereich Risikofaktoren 86
Pragmatische und kommunikative Fähigkeiten 86
Freie Beobachtung der pragmatischen und kommunikativen Fähigkeiten 86
RKS Reaktion auf kommunikative Stressoren 87
Sprachsystematische Fähigkeiten 88
Allgemeine psychische Situation des Kindes 88
Familiäre Interaktion 88
Auswertung 89
Auswertung des Bereiches Stottersymptomatik 89
Qualität und Häufigkeit von symptomatischen Unflüssigkeiten 89
Nomenklatur 90
Auswertung des Bereiches psychische Reaktionen auf das Stottern 90
Auswertung des Bereiches Risikofaktoren 91
Ermittlung der Risikovalenz für einen chronischen Verlauf von Stottern 92
Befunderstellung 93
TEIL 3: THERAPIE 98
Ziele der Stottertherapie 98
Therapieziele im Bereich Stottersymptomatik 99
Therapieziele im Bereich psychische Reaktionen 99
Therapieziele im Bereich Risikofaktoren 99
X Inhaltsverzeichnis
Hauptrichtungen der Stottertherapie 100
Fluency Shaping 101
Stuttering Management 103
Kombination von Fluency Shaping und Stuttering Modification 104
Begründung eines mehrdimensionalen, einzelfallorientierten Ansatzes 105
Konsequenzen für die Therapie 105
Diskussion des Begriffs „Therapieerfolg 106
Rahmenbedingungen einer Stottertherapie im Kindesalter 106
Ambulante und stationäre Therapie 106
Häufigkeit der Behandlungstermine in der ambulanten Therapie 107
Dauer der Therapie 107
Elternberatung 107
Einzeltherapie und Gruppentherapie 108
Nachsorge 108
Qualifikation der Therapeutin 109
Einstellung der Therapeutin 109
Wirkungsweisen der Stottertherapie 110
Evaluation und Effektivitätsnachweis 112
Messung von Therapieerfolgen 113
Meßkriterien 113
Meßzeitpunkte 114
Begründung der Messung von Therapieeffekten 115
Möglichkeiten zur Messung von Therapieeffekten 115
Therapieansätze und Bausteine der Therapie 116
Therapiebausteine 117
Vertragskonzept mit stotternden Kindern 117
Was ist ein Vertrag? 118
Geheime Anliegen 119
Formale Kriterien für Verträge 120
Elternberatung 120
Ziele der Elternberatung 121
Phasen und Organisationsformen der Elternberatung 122
Methoden der Elternberatung 123
Qualifikation der Therapeutin 124
Pseudostottern 124
Verlangsamung der Kommunikation 129
Sprechfreude und Selbstvertrauen 130
Pragmatische Kompetenz, Selbstbehauptung, Problemlöseverhalten 132
Gruppentherapie 133
Desensibilisierung 135
Enttabuisierung von Stottern 139
X[
Therapieansätze 140
Lena Rustins Interaktionstherapie 141
Theoretische Grundlagen 141
Gesamtkonzept 143
Interaktionstherapie 143
Bewertung des Ansatzes 145
Antwerpener Konzept 146
Theoretische Grundlagen 146
Gesamtkonzept 147
Elterntrainingsprogramm 149
Bewertung des Ansatzes 150
Therapieansatz KIDS Kinder Dürfen Stottern 151
Theoretische Grundlagen 151
Gesamtkonzept 152
Arbeit am Symptom mit KIDS 153
Identifikation 154
Modifikation 157
Stabilisierung, Generalisierung 158
Bewertung des Ansatzes 159
ANHANG 160
Bezugsquellen und Adressen 160
Literatur 161
Sachverzeichnis 170
Diagnostikmaterialien/Kurzbefund 173
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