Die Bedeutung von Naturerlebnissen in der Schule: Naturerlebnispädagogik?
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Lüneburg
Verl. Ed. Erlebnispädagogik
2000
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| Schriftenreihe: | Kleine Schriften zur Erlebnispädagogik
23 |
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| adam_text | SCHRIFTENREIHE KLEINE SCHRIFTEN ZUR ERLEBNISPAEDAGOGIK - BAND 23 - FRANK
CORLEIS DIE BEDEUTUNG VON NATURERLEBNISSEN IN DER SCHULE:
NATURERLEBNISPAEDAGOGIK? MIT EINEM VORWORT VON JOERG W. ZIEGENSPECK
(UNIVERSITAET LUENEBURG) VERLAG EDITION ERLEBNISPAEDAGOGIK - LUENEBURG
ISBN-3-89569-048-1 INHALTSVERZEICHNIS 0. VORWORT PROF. JOERG W.
ZIEGENSPECK - UNIVERSITAET LUENEBURG 6 1. EINLEITUNG, DANKSAGUNG UND
WIDMUNG 8 2. ENTWICKLUNG DER UMWELTBILDUNG 11 2.1. UMWELTBILDUNGSPOLITIK
12 2.2. SCHULISCHE UND AUSSERSCHULISCHE UMWELTBILDUNG 16 2.2.1.
UMWELTBILDUNG IN DER SCHULE : 16 2.2.2. UMWELTBILDUNG AUSSERHALB VON
SCHULE 19 3. THEORETISCHE ANSAETZE UND KONZEPTE ZUR UMWELTBILDUNG 23 3.1.
THEORETISCHE ANSAETZE ZUR UMWELTBILDUNG 23 3.2. BEDEUTUNG UND DEFINITION
VON NATURERLEBEN 27 3.3. KONZEPTE DER UMWELTBILDUNG 30 3.3.1.
NATURBEZOGENE PAEDAGOGIK 30 3.3.2. GANZHEITLICHES LERNEN 32 3.3.3.
RUCKSACKSCHULE 35 3.3.4. *VON DEN SINNEN ZUM SINN UND *EBENEN DES
NATURVERSTAENDNISSES 38 3.3.5. FLOWLEARNING 41 4. NATURERLEBNISPAEDAGOGIK
46 4.1. PAEDAGOGIK VON NATURERIEBEN 48 4.2. WIRKUNG VON NATURERLEBEN AUF
DIE BILDUNG VON WERTEN UND EINSTELLUNGEN 51 4.3. DER BEGRIFF *LERNEN
BEIM NATURERLEBEN 53 4.4. DAS SPIEL ALS METHODE DER
NATURERLEBNISPAEDAGOGIK 60 4.5. DAS *ERLEBNIS IN DER PAEDAGOGIK 64 4.5.1.
DAS *ERLEBNIS IN DER NATURERLEBNISPAEDAGOGIK 65 4.5.2. DAS *ERLEBNIS IN
DER REFORMPAEDAGOGIK 66 5. NATURERLEBNISPAEDAGOGIK UND SCHULE 73 5.1.
NATURERLEBNISPAEDAGOGIK UND RAHMENRICHTLINIEN : 73 5.2.
ZIELGRUPPENORIENTIERUNG 79 R 6. ZUSAMMENARBEIT VON SCHULE MIT
AUSSERSCHULISCHEN UMWELTBILDUNGS-PARTNERN IM *PROJEKT WALD 88 6.1.
HANDLUNGSORIENTIERTER UNTERRICHT 88 6.2. DAS THEMA *WALD IN DER SCHULE
93 6.3. AUSSERSCHULISCHE MOEGLICHKEITEN ZUM THEMA *WALD 96 6.4.
NATURERLEBNISPAEDAGOGIK IN DER AUSSERSCHULISCHEN UMWELTBILDUNG 102 6.5.
DAS THEMA *WALD - PRAKTISCHE BEISPIELE ZUR NATURERLEBNISPAEDAGOGIK 104
7- MULTIMEDIALE UMWELTERFAHRUNGEN 107 7.1. COMPUTER ZUR REFORMATION DES
SCHULISCHEN LERNENS? 107 7.2. DAS NEUE AM LERNEN MIT COMPUTERN 108 7.3.
NEUE MEDIEN UND KONSTRUKTIVISMUS 110 7.4. KONSTRUKTIVISTISCHE
BETRACHTUNG VON ERLEBNISSEN UND ERFAHRUNGEN IM UNTERRICHT 111 7.5. ZU
DEN FOLGEN VON DIGITALER WIRKLICHKEIT 115 7.6. DIE NEUE
KOMMUNIKATIONSEBENE DER VIRTUELLEN VERNETZUNG 115 7.7. DER STELLENWERT
PRIMAERER ERFAHRUNGEN IM VERGLEICH ZU MEDIAL VERMITTELTEN 117 7.8. WELCHE
*WELT-WIRKLICHKEIT SOLL SCHULE VERMITTELN? 119 7.9.
MULTIMEDIA-KOMPETENZ UND VIRTUELLE ERFAHRUNGEN 120 8. DISKUSSION DER
OEFFNUNG VON SCHULE DURCH ZUSAMMENARBEIT VON SCHULISCHER UND
AUSSERSCHULISCHER UMWELTBILDUNG 122 9. LITERATUR UND ABBILDUNGEN 133 9.1.
LITERATURVERZEICHNIS 133 9.2. FOTOS, ABBILDUNGEN, TABELLEN 139 10.
NATURERLEBNIS-SPIELE 141
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