Gestaltungsorientierte Innovation in der Berufsschule: [Begründungen und Erfahrungen]
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bremen
Donat
1997
|
| Schriftenreihe: | Schriftenreihe berufliche Bildung
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Literaturverz. S. 381 - 390 |
| Beschreibung: | 390 S. graph. Darst. |
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INHALT
GERALD
HEIDEGGER
1
EINLEITUNG
.
9
GERALD
HEIDEGGER
2
BILDUNGSTHEORETISCHE
FUNDIERUNG:
GESTALTUNG
ALS
EINE
LEITIDEE
FUER
EINE
ALLGEMEINE
BERUFLICHE
BILDUNG
.
19
2.1
EINLEITUNG
.
19
2.2
EIN
YY
DUALISTISCH-DIALEKTISCHES
"
KONZEPT
VON
BILDUNG
.
23
2.3
ASPEKTE
EINES
ERNEUERTEN
BILDUNGSBEGRIFFS
.
29
2.4
GESTALTUNG
ALS
ORGANISIERENDES
PRINZIP
FUER
DIE
HANDLUNGSHEURISTIK
.
33
2.5
DIALEKTIK
DES
GESTALTUNGSBEGRIFFS
.
.
37
2.6
ZUR
LEGITIMATION
VON
GESTALTUNGSORIENTIERUNGEN
.
41
2.7
AUSBLICK
.
45
GERALD
HEIDEGGER
3
BILDUNGSPOLITISCHE
PROGRAMMATIK:
AUF
DEM
WEG
ZUR
GLEICH
WERTIGKEIT
VON
BERUFS
UND
GYMNASIALBILDUNG
.
48
3.1
EINLEITUNG
.
48
3.2
ZUR
ZUKUNFT
DES
DUALEN
SYSTEMS
.
52
3.3
ATTRAKTIVITAETSSTEIGERUNG
DER
BERUFLICHEN
BILDUNG
.
58
3.4
FUNKTION
DER
LERNORTE
UND
DIE
ZUKUNFT
DES
DUALEN
SYSTEMS
.
68
3.5
DIDAKTISCHE
DIFFERENZIERUNG
UND
INTEGRATION
BEI
DER
LERNORTKOOPERATION:
GESTALTUNG
UND
KRITIK
.
71
3.6
ANSAETZE
ZUR
VERWIRKLICHUNG
EINER
ENGEN
LERNORTKOOPERATION
.
76
GERALD
HEIDEGGER
/
FELIX
RAUNER
4
WAS
HEISST
GESTALTUNGSORIENTIERUNG
IN
DER
BERUFSSCHULE?
.
83
4.1
EIN
MODELLVERSUCH
ZUR
ERNEUERUNG
DES
BERUFSSCHULUNTERRICHTS
.
84
4.2
DIDAKTISCHE
ORIENTIERUNGEN
FUER
DIE
ERNEUERUNG
.
89
4.3
BEDINGUNGEN
FUER
DIE
GESTALTUNGSORIENTIERUNG
.
97
4.4
KONSEQUENZEN
FUER
DIE
DIDAKTIK
.
106
4.5
ZUSAMMENHANG
VON
GESTALTUNGS-,
HANDLUNGS-,
KRITIK
UND
PROBLEMORIENTIERUNG
SOWIE
PRODUKT-UND
PROJEKT-ORIENTIERUNG
.
110
4.6
SOZIALVERTRAEGLICHE
TECHNIKGESTALTUNG
DURCH
BERUFLICHE
BILDUNG
.
114
GOTTFRIED
A
DOLPH
3
VON
DER
LERNZIELORIENTIERUNG
ZUR
PRODUKTORIENTIERUNG
.
122
5.1
DIE
ENTWICKLUNG
DER
LERNZIELORIENTIERUNG
AUS
DER
BILDUNGS
UND
BILDUNGSSTRUKTURREFORM
MITTE
DER
SECHZIGER
JAHRE
.
122
5.2
HANDLUNGS
UND
GESTALTUNGSORIENTIERUNG
.
149
5.3
PRODUKTORIENTIERUNG
.
151
GOTTFRIED
ADOLPH
6
INNOVATIONEN
IM
SCHULALLTAG:
BEDINGUNGEN
UND
CHANCEN
.
165
6.1
SYSTEMTRAEGHEIT.
ASSIMILATION
UND
AKKOMMODATION
.
165
6.2
UEBERGAENGE,
BEGRIFFE
UND
MODELLE
.
191
6.3
HANDLUNGSORIENTIERUNG
.
193
6.4
EIN
HANDLUNGSORIENTIERTER
EINFUHRUNGSKURS
IN
DIE
GRUNDLAGEN
DER
ELEKTROTECHNIK
.
204
6.5
ERFAHRUNGSBERICHT
EINES
SCHUELERS
.
215
6.6
ZUSAMMENFASSUNG
.
219
GERALD
HEIDEGGER
7
DIE
BERUFSSCHULE
NEU
GESTALTEN
-
EINE
GESTALTUNGSORIENTIERTE
INNOVATIONSSTRATEGIE
.
222
7.1
EINLEITUNG
.
222
7.2
SUBJEKTBEZOGENE
INNOVATIONSSTRATEGIE
FUER
GESTALTUNGSORIENTIERTEN
UNTERRICHT
.
224
7.3
YYINDUKTIVE
"
CURRICULUM-ENTWICKLUNG
.
229
7.4
SUBJEKTBEZOGENER,
INDUKTIVER
TRANSFER
UND
DIE
VERBREITUNG
DES
GESTALTUNGSANSATZES
.
243
GERALD
HEIDEGGER
/
GABRIELE
LASKE
8
DIE
GESTALTUNGSORIENTIERTE
INNOVATION
UNTERSTUETZEN
-
TRANSFERORIENTIERTE
YYTRANSFORMATIONS-EVALUATION
"
.
256
8.1
ALLGEMEINE
ASPEKTE
DER
TRANSFORMATIONS-EVALUATION
.
259
8.2
GRUNDGEDANKEN
DER
TRANSFORMATIONS-EVALUATION
.
269
8.3
ZUR
EVALUATION
DES
KREFELDER
MODELLVERSUCHS
.
281
8.4
DIE
ROLLE
DER
WISSENSCHAFTLICHEN
BEGLEITUNG
ALS
MODERATOR
DES
INNOVATIONSPROZESSES
.
285
GABRIELE
LASKE
9
DER
ABENTEUERLICHE
WEG
ZUM
GESTALTUNGSORIENTIERTEN
UNTERRICHT
.
288
9.1
HALTUNG
ZU
INNOVATION.
VOM
VERHARREN
IN
TRADITIONELLEN
SICHERHEITEN
ZU
WAGNISORIENTIERUNG
.
288
9.2
NEUORIENTIERUNG
DER
UNTERRICHTSGESTALTUNG
.
292
9.3
INTERAKTIONS
UND
ROLLENVERSTAENDNIS
.
316
9.4
TEAMARBEIT
.
337
GABRIELE
LASKE
10
DIE
SCHULISCHEN
RAHMENBEDINGUNGEN
UND
TRANSFERAKTIVITAETEN
IM
KREFELDER
MODELLVERSUCH
.
352
10.1
GESTALTUNGSORIENTIERTER
UNTERRICHT
UND
SCHULISCHE
RAHMENBEDINGUNGEN
.
352
10.2
DIE
PROBLEMATIK
DER
LERNORTKOOPERATION
BEIM
MODELLVERSUCH
.
359
10.3
VORAUSSETZUNGEN
UND
STRATEGIEN
FUER
EINEN
TRANSFER
GESTALTUNGSORIENTIERTEN
UNTERRICHTS
.
368
GERALD
HEIDEGGER
11
NACHBEMERKUNGEN
.
379
12
LITERATUR
.
381 |
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