Schülerbeurteilung ohne Zensuren:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Neuwied [u.a.]
Luchterhand
2001
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| Ausgabe: | 1. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Studientexte für das Lehramt
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Inhalt
Vorwort des Herausgebers IX
1 Einleitung 1
2 Entwicklung von Ziffern- und Verbalbeurteilung -
ein problemgeschichtlicher Abriss 3
2.1 Zeugnisse und Zensuren im Wandel des Schulwesens 3
2.2 Schülerzentrierte Leistungsbeurteilung in der
Reformpädagogik 8
2.2.1 Zeugnisberichte an der Jenaer Versuchsschule von
Peter Petersen 9
2.2.2 Zeugnisse und Zeugnissprüche an Waldorfschulen 11
3 Funktionen der Leistungsbeurteilung und der Zeugnisgabe .15
3.1 Ansprüche und Zuordnungsprobleme 15
3.2 Curriculare Funktion 21
3.3 Klassifizierungs- und Selektionsfunktion 22
3.4 Funktionale Diversität und Funktionswahrnehmung 22
4 Begründungen für Zeugnisse ohne Zensuren -
innere Differenzierung und pädagogische Beurteilung 25
4.1 Entwicklungs- und Leistungsheterogenität als
Ausgangsbedingung von Unterricht 25
4.2 Differenzierte Lern- und Unterrichtskultur und
differenziertes Feedback 27
4.3 Motive für die verbale Beurteilung und die
zensurenfreie Praxis im Spiegel der Forschung 31
4.3.1 Argumente für das Berichtszeugnis bzw. den
Lernentwicklungsbericht 31
4.3.2 Probleme von Lernentwicklungsberichten und verbaler
Leistungsbeschreibung 33
4.4 Bessere Verwirklichung der pädagogischen Funktion
durch verbesserte Lernberichte 38
5 Bezugsnormen für die Beurteilung von Lernleistungen . 41
5.1 Soziale Bezugsnorm 43
5.2 Sachliche Bezugsnorm 57
5.3 Individuelle Bezugsnorm 65
6 Methoden pädagogischer Beurteilungen 71
6.1 Feststellungsverfahren für Lernleistungen 71
6.2 Beurteilungsverfahren für Lern- und Sozial¬
verhalten 78
6.2.1 Beobachtungsverfahren 79
6.2.2 Einschätzverfahren 83
6.2.3 Beurteilungstendenzen und Beurteilungsfehler 84
7 Integration der Beurteilungsinformation in Zeugnissen . 87
7.1 Formen verbaler Leistungsbeurteilungen 87
7.1.1 Kommentare unter Klassenarbeiten - die »kleine Form«
der Lernentwicklungsberichte 88
7.1.2 Textzeugnisse 89
7.1.3 Tabellarische Textzeugnisse, Rasterzeugnisse,
Kommentierte Ziffernzeugnisse 92
7.2 Inhaltsbereiche von Textzeugnissen 95
7.2.1 Übersicht zu den unterrichtenden Lehrern und zur
Klassenkonstellation 96
7.2.2 Arbeitsverhalten 97
7.2.3 Sozialverhalten 99
7.2.4 Unterrichtsbericht 100
7.2.5 Bereichsspezifische Lernentwicklung, Lernstand sowie
Empfehlungen zur Behebung von Lernschwierigkeiten . 101
7.3 Direkte Leistungsvorlage und Portfolios 102
8 Pädagogische Stilistik 105
8.1 Lernberichte als Lernbiografien 105
8.2 Stilistische Formen und Regeln für Textzeugnisse als
pädagogische Berichte 107
9 Perspektiven 111
10 Literatur 113 |
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