Geistig behindert : Menschen, lebenslang auf Hilfe anderer angewiesen?: Grundlagen einer basalen Pädagogik
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Neuwied [u.a.]
Luchterhand
2000
|
| Ausgabe: | 2., überarb. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Beiträge zur Integration
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Zugl.: Frankfurt (Main), Univ., Habil.-Schr., 1993. - 1. Aufl. u.d.T.: Rödler, Peter: Menschen, lebenslang auf Hilfe anderer angewiesen |
| Beschreibung: | 298 S. Ill. |
| ISBN: | 3472040238 |
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INHALT
VORWORT
ZUR
UEBERARBEITETEN
2.
AUFLAGE
.
8
EPILOG:
DIE
GESCHICHTE
VON
MARCO
.
12
1
ZUM
THEMA
HIN
-
EINORDNUNGEN
.
16
1.1
VON
WO
AUS?
(1992)
.
16
1.2
WEITERHIN?
(2000)
.
22
1.3
BABEL
ODER
DIE
ZERSTOERUNG
DER
SPRACHE
IM
DISKURS
DER
BELIEBIGKEIT
.
25
1.4
LEBENSLANG
AUF
HILFE
ANDERER
ANGEWIESEN
.
28
2
WEGWEISER
.
35
2.1
NAHE
LIEGEND
-
M.
SCHWAGER:
VERSTAENDIGUNG
MIT
GEISTIGBEHINDERTEN
MENSCHEN?
.
35
2.1.1
SCHWAGERS
PHILOSOPHISCHER
ARGUMENTATIONSGANG
.
36
2.1.2
DIE
HYPERTROPHIE
DES
SYMBOLISCHEN
ANDEREN
-
DER
ERTRAG
DER
UEBERLEGUNGEN
SCHWAGERS
FUER
DIE
GRUNDLEGUNG
EINER
ALLGEMEINEN
BASALEN
PAEDAGOGIK
.
45
2.1.2.1
WER
SPRICHT?
-
HANDLUNGSREFERENZ
ODER
GATTUNGSREFERENZ
45
2.1.2.2
SPRACHE
-
HANDELN
UND
SPRECHEN
.
51
2.2
WEITERFUEHREND
-
O.
SPECK:
SYSTEM
HEILPAEDAGOGIK?
.
58
2.2.1
HEILPAEDAGOGIKINDERWENDEZEIT
.
59
2.2.2
DAS
SYSTEM
HEILPAEDAGOGIK
.
63
2.2.2.1
GRUNDLAGEN
.
63
2.2.2.2
PRAKTISCHE
FOLGERUNGEN
.
79
2.2.3
DAS
VERLOESCHEN
DES
PAEDAGOGISCHEN
ICH
IN
DER
HYPERTRO
PHIE
DES
KONKRETEN
ANDEREN
-
DER
ERTRAG
DER
UEBERLEGUN
GEN
SPECKS
FUER
DIE
GRUNDLEGUNG
EINER
ALLGEMEINEN
BASA
LEN
PAEDAGOGIK
.
91
2.2.3.1
DIE
NATURWISSENSCHAFTLICHE
BASIS
DER
SYSTEMTHEORIE
WIRD
NICHT
ERNST
GENOMMEN
.
93
2.2.3.2
DER
FUER
DIE
SPEZIFISCH
MENSCHLICHEN
KOPPELUNGSPROZESSE
SO
WICHTIGE
BEREICH
DER
SPRACHE
WIRD
NICHT
REFLEKTIERT
. 95
6
INHALT
2.2.3.3
DIE
FEHLENDE
REFLEXION
DER
AUTOPOIETISCHEN
POTENZ
DES
EIGENEN
HEILPAEDAGOGISCHEN
DENKENS,
D.H.
DIE
ANWENDUNG
DER
SYSTEMTHEORIE
AUF
DAS
DENKSYSTEM
SPECKS
.
98
2.2.3.4
GANZHEIT
-
ZUR
UNWIRKLICHEN
BASIS
EINES
WIRKLICHEN
BEGRIFFS;
EIN
EXKURS
.
100
2.3
WOHIN
-
SPRACHE
ALS
MATERIAL,
SPRECHEN
ALS
PRODUKT
.
106
2.3.1
DER
LEERE
SPIEGEL
-
IM
SPIEGEL
DES
ANDEREN
DIE
GANZHEIT
SUCHEN
.
106
2.3.2
EXKURS
-
SYSTEMTHEORETISCHE
GRUNDLAGEN
.
111
2.3.2.1
MATURANA/VARELA:
MENSCH-SEIN
IST
IN-DER-SPRACHE-SEIN
111
2.3.2.2
CHAOS,
ORDNUNG,
ATTRAKTOREN
-
EINE
KLEINE
EINFUEHRUNG
IN
DIE
CHAOSTHEORIE
.
125
2.3.2.3
JANTSCH:
UEBER
DEN
ZUSAMMENHANG
-
LEBENDE
SYSTEME
ZWISCHEN
AUTOPOIESE
UND
ALLOPOIESE
.
138
2.3.3
DIE
SPRACHE,
EIN
KOMPLEXES
VERHAELTNIS
.
147
3
UNBESTIMMT
-
DIE
EIGENART
DER
MENSCHEN
.
151
3.1
DIE
WELT
DER
MENSCHEN,
EINDEUTIG
NICHT
VERSTEHBAR
-
DIE
UEBERSEHENE
ANNAHME:
DIE
FREIHEIT
DES
MENSCHEN
.
151
3.2
UNBESTIMMTHEIT,
DAS
TRANSZENDENTAL
MENSCHLICHER
ERKENNTNIS?
.
154
3.3
NACH
PORTMANN
-
DER
MENSCH,
EINE
PHYSIOLOGISCHE
FRUEHGEBURT
.
158
3.4
WAHMEHMUNGSVERARBEITUNG
UNTER
DER
BEDINGUNG
DER
UNBESTIMMTHEIT
.
160
3.4.1
DU
KANNST
AN
KEINER
STELLE
MIT
EINS
BEGINNEN
-
EIN
WAHMEHMUNGSVERARBEITUNGSMODELL
.
167
4
DAS
REICH
DER
SPRACHE
.
176
4.1
ELEMENTAR:
BEGEGNUNG
IM
LICHT
VON
ZEICHEN
.
177
4.1.1
AM
ANFANG
WAR
DAS
WORT
.
;
.
182
4.1.2
DAS
ICH
-
VIRTUELL
UND
DOCH
WIRKLICH
.
192
4.1.3
TREFFEND
-
DIE
BE-GEGNUNG
IN
DER
SPRACHE
.
202
4.2
RHIZOM
-
ZUR
EXISTENZ
VON
SPRACHE
.
206
4.2.1
RUHE
UND
ORDNUNG
-
AUSWEGE
AUS
DEM
LEIDEN
AN
DER
SPRACHE
.
214
4.2.2
QUE
SERAE,
SERAE:
SPRACHE,
LIEBE
UND
POLITIK
DEM
DENNOCH
GEWIDMET
.
222
5
BAUSTEINE
EINER
ALLGEMEINEN
BASALEN
PAEDAGOGIK
.
237
5.1
ESSENZIALS
.
238
5.1.1
ZUR
SPRACHE
BRINGEN
.
238
5.1.2
AKTIV
ODER
PASSIV
-
UEBER
DEN
BEGINN
IN
DER
SPRACHE
.
240
5.1.3
DAS
NEIN
-
REGELN
IN
DER
PAEDAGOGIK
.
242
INHALT
7
5.1.4
AESTHETIK
-
UEBER
GESCHMACK
STREITEN?
.
244
5.1.5
BASALE
PAEDAGOGIK
.
246
5.2
FRAGWUERDIG
-
DIDAKTISCHE
REFLEXIONEN
IM
REICH
DER
SPRACHE
.
248
5.2.1
DER
FEHLER
ALS
WERT
.
248
5.2.2
FRAGEN
UND
ANTWORTEN
-
ZUR
REFLEXION
DER
PAEDAGOGISCHEN
TAETIGKEIT
.
249
5.2.3
DER
GEMEINSAME
GEGENSTAND
-
ESSENZ
INTEGRATIVER
BILDUNG
.
251
5.3
VON
DER
SONDER-PAEDAGOGIK
ZUR
PAEDAGOGIK
FUER
BEHINDERTE
254
5.4
KRITISCH-KONSTRUKTIVE
PAEDAGOGIK
-
EIN
STRUKTURMODELL
.
261
5.5
DESIDERATA
.
266
6
ZUM
ANFANG
ZURUECK
.
268
SACHWORTVERZEICHNIS
.
271
NAMENSVERZEICHNIS
.
280
LITERATURVERZEICHNIS
.
285 |
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