Mikrogenetische Studie zur Entwicklung einer Organisationsstrategie im Grundschulalter:
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2000
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INHALTSVERZEICHNIS
1.
EINLEITUNG
.
1
2.
GEDAECHTNISMODELLE
.
4
2.1.
MEHRSPEICHERMODELLE
DES
GEDAECHTNISSES
.
4
2.2.
DER
"LEVELS
OF
PROCESSING'-ANSATZ
VON
CRAIK
UND
LOCKHART
.
6
2.3.
MODELLE
DES
SEMANTISCHEN
GEDAECHTNISSES
.
7
3.
DETERMINANTEN
DER
GEDAECHTNISLEISTUNG
.
12
3.1.
GEDAECHTNISKAPAZITAET
.
12
3.2.
WISSENSBASIS
.
15
3.3.
GEDAECHTNISSTRATEGIEN
.
17
3.3.1.
WIEDERHOLUNGSSTRATEGIEN
.
19
3.3.2.
ORDNUNGSSTRATEGIEN
.
20
3.3.3.
ELABORATIONSSTRATEGIEN
.
20
3.4.
METAGEDAECHTNIS
UND
GEDAECHTNISLEISTUNG
.
22
3.5.
MOTIVATION
.
23
3.6.
ZUSAMMENFASSUNG
.
24
4.
STRATEGIEENTWICKLUNG
.
26
4.1.
METHODISCHE
PROBLEME
DER
ENTWICKLUNGSERFASSUNG
.
28
4.2
THEORETISCHE
ANSAETZE
ZUR
STRATEGIEENTWICKLUNG
.
30
4.2.1.
BJORKLUNDS
THEORIE
DER
AUTOMATISCHEN
WISSENSAKTIVIERUNG
.
31
4.2.2.
HASSEIHORNS
STRATEGIE-EMERGENZ-THEORIE
.
34
4.3.
FORSCHUNGSERGEBNISSE
ZUR
STRATEGIEENTWICKLUNG
.
35
4.3.1.
QUERSCHNITTSTUDIEN
ZUR
STRATEGIEENTWICKLUNG
.
36
4.3.2.
BEFUNDE
DER
LOGIK-LAENGSSCHNITTUNTERSUCHUNG.
40
4.3.3.
MIKROGENETISCHE
STUDIEN
ZUR
STRATEGIEENTWICKLUNG.
42
5.
FRAGESTELLUNG
UND
HYPOTHESEN
.
60
6.
METHODEN
.
62
6.1.
STICHPROBE
.
62
6.2.
VERSUCHSPLAN
UND
MATERIALIEN
.
62
6.3.
VERSUCHSDURCHFUEHRUNG
.
67
6.4.
STATISTISCHE
AUSWERTUNG
.
68
7.
ERGEBNISSE
.
70
7.1.
ERGEBNISSE
ZU
DEN
DETERMINANTEN
DER
GEDAECHTNISLEISTUNG.
71
7.2.
EINFLUSS
UND
HAEUFIGKEIT
DES
STRATEGIEGEBRAUCHS
.
76
7.3.
VERGLEICH
VON
EXPERIMENTAL
UND
KONTROLLGRUPPE
.
84
7.4.
STRATEGIETRANSFER
.
88
7.5.
SONSTIGE
ERGEBNISSE
.
90
INHALTSVERZEICHNIS
8.
ZUSAMMENFASSUNG
UND
AUSBLICK
.
95
LITERATURVERZEICHNIS
.
100
ANHANG
A
(MATERIALIEN)
.
107
ANHANG
B
(EINZELERGEBNISSE)
.
123 |
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