Der Kleinbetrieb als lernende Organisation: Konzeption und Gestaltung von betrieblichen Lernstrategien ; eine betriebspädagogische Analyse
Gespeichert in:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Markt Schwaben
Eusl
2000
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| Schriftenreihe: | Wirtschaftspädagogisches Forum
11 |
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-I
INHALTSVENEICHNIS
SEITE
1.
FORSCHUNGSINTERESSE
UND
KONZEPTIONELLE
STRUKTURIERUNG
1
1.1
VORBEMERKUNG
UND
ZIELSETZUNG
1
1.2
AUSGANGSPUNKTE
UND
PROBLEMZUSAMMENHANG
2
1.3
LERNENDE
ORGANISATION
-
EINE
WIRTSCHAFTSPAEDAGOGISCHE
FRAGESTEL
13
LUNG?
1.3.1
INTEGRATION
VON
PAEDAGOGISCHER
UND
OEKONOMISCHER
PER
13
SPEKTIVE
IN
DER
WIRTSCHAFTSPAEDAGOGIK
1.3.2
BETRIEBSPAEDAGOGIK
ALS
TEILBEREICH
DER
WIRTSCHAFTSPAE
25
DAGOGIK
1.4
WISSENSCHAFTSTHEORETISCHE
POSITIONIERUNG
DER
FRAGESTELLUNG
UND
32
METHODOLOGISCHE
EINORDNUNG
1.4.1
ABGRENZUNG
DES
WISSENSCHAF
TLICHEN
HANDELNS
32
1.4.2
ZENTRALE
REFERENZTHEORIEN
FUER
DIE
PROBLEMSTELLUNG
39
1.4.2.1
ZUM
KONSTRUKTIVISMUS
39
1.4.2.2
ZUR
SYSTEMTHEORIE
43
1.4.2.3
ZUR KOMMUNIKATIONSTHEORIE
45
1.5
GRUNDLEGENDE
FRAGESTELLUNGEN
UND
ZENTRALE
KATEGORIEN
53
1.5.1
ZUM
BEGRIFF
DER
ORGANISATION
53
1.5.2
GRUNDLEGENDE
UEBERLEGUNGEN
ZUR
GESTALTUNG
DES
63
WANDELS
IN
UNTERNEHMEN
1.5.2.1
THEORIEN
DES
WANDELS
IN
UNTERNEHMEN
63
1.5.2.2
UNTERNEHMERISCHES
HANDELN
IM WANDEL
72
1.5.2.3
DER
MITARBEITER
ALS
TRAEGER
DES
ORGANISATORISCHEN
76
WANDELS
1.5.3
WER
LERNT
VON
WEM -
LERNEN
KMU
VOM
GROSSBETRIEB
-
78
ODER
UMGEKEHRT?
1.6
VORGEHEN
UND
FORSCHUNGSLEITENDE
FRAGEN
85
X
STRUKTUR
UND
PROBLEMORIENTIERTE
BETRACHTUNG
VON
HANDWERKSBE
93
TRIEBEN
2.1
BEGRIFFLICHE
ABGRENZUNG:
HANDWERK
UND
KMU
93
2.1.1
MERKMALE
VON
HANDWERKSBETRIEBEN
IM
VERGLEICH
ZU
94
INDUSTRIEBETRIEBEN
2.1.2
MERKMALE
VON
KMU
99
2.2
OEKONOMISCHE
BEDEUTUNG
UND
AKTUELLE
SITUATION
DES
HANDWERKS
103
-K
2.3
ZUKUENFTIGE
ANFORDERUNGEN
AN
HANDWERKSBETRIEBE
UND 109
ENTWICKLUNGSNOTWENDIGKEITEN
2.3.1
TRENDS
UND
MEGATRENDS
109
2.3.2
HANDWERK
UND
EUROPA
111
2.3.3
HANDWERK
UND
NEUE
TECHNOLOGIEN
113
2.3.4
HANDWERK
IM
WETTBEWERB
116
2.3.5
HANDWERK
IN
DEN
NEUEN
MAERKTEN
UMWELTSCHUTZ
UND
118
GESTALTUNG
2.4
MOEGLICHE
BETRIEBSINTERNE
PROBLEMBEREICHE
UND
SCHWIERIGKEITEN
121
2.4.1
ORGANISATIONSINTERNE
(MANAGEMENT-)PROBLEME
121
2.4.1.1
ORGANISATION
123
2.4.1.2
PLANUNG
127
2.4.1.3
INFORMATION
129
2.4.1.4
FUEHRUNG
132
2.4.1.5
PERSONALARBEIT
135
2.4.1.6
UNTEMEHMERFAMILIE
UND
NACHFOLGEPROBLEMATIK
138
2.4.1.7
OEKONOMISCHE
BETRIEBSFUEHRUNG
140
2.4.2
QUALIFIKATIONSDEFIZITE
143
2.5
UMFELD
DES
HANDWERKSBETRIEBES
149
2.5.1
HANDWERKSBETRIEBE
UND
HANDWERKSORGANISATIONEN
149
2.5.2
HANDWERKLICHE NETZWERKE
ZUR
EXTERNALISIERUNG
VON
151
BETRIEBSAUFGABEN
2.6
KONSEQUENZEN
UND
ZUKUENFTIGE
ANFORDERUNGEN
156
3.
LERNEN
IN
DER
ORGANISATION
ALS
LERNEN
DES
INDIVIDUUMS:
AUS
UND
158
WEITERBILDUNG
IM
HANDWERK
3.1
AUS
UND
WEITERBILDUNG
IM
HANDWERK
-
EIN
PAEDAGOGISCHER
158
ZUGANG
3.2
AUSBILDUNG
IM
HANDWERK
167
3.3
WEITERBILDUNG
IM
HANDWERK
174
3.3.1
GRUNDLEGENDE
ANMERKUNGEN
174
3.3.2
BEGRIFFLICHE
ABGRENZUNG
176
3.33
QUANTITATIVE
ANALYSE:
EMPIRISCHE
ERHEBUNGEN
ZUR
179
WEITERBILDUNG
IM
HANDWERK
3.3.3.1
BREITENERHEBUNG
DES
INSTITUTS
DER
DEUTSCHEN
180
WIRTSCHAFT
1992
3.33.2
BERICHTSSYSTEM
WEITERBILDUNG
1990
181
3.3.33
UMFRAGE
DER
HANDWERKSKAMMER
DUESSELDORF
183
1987
-M
3.3.3.4
ANALYSE
DER
BIBB/IAB
-
ERWERBSTAETIGENBEFRA
185
GUNGEN
1979
UND
1980/85
3.3.3.5
UNTERSUCHUNG
DER
HANDWERKSKAMMER
KASSEL
186
1989
3.3.3.6
ZUSAMMENFUEHRUNG
DER
EMPIRISCHEN
ERHEBUNGEN
188
3.3.4
QUALITATIVE
ANALYSE
DER
WEITERBILDUNG
IM
HANDWERK
190
3.3.4.1
GRUNDSAETZLICHE
ANMERKUNGEN
190
3.3.4.2
ABGRENZUNG
ZUR
WEITERBILDUNG
IN
GROSSBETRIE
195
BEN
-
LIMITIERENDE FAKTOREN
UND
PROBLEMBE
REICHE
DER
WEITERBILDUNG
IN
HANDWERKSBETRIEBEN
3.3.4.3
GESTALTUNGSMOEGLICHKEITEN
DER
WEITERBILDUNG
IM
198
HANDWERK
3.3.4.4
HEMMNISSE
UND
SCHWIERIGKEITEN
IM
WEITERBIL
203
DUNGSPROZESS
3.3.4.5
ANMERKUNGEN
ZUR
MEISTERQUALIFIZIERUNG
ALS
BE
211
DEUTENDSTER
AUFSTIEGSFORTBILDUNG
IM
HANDWERK
3.4
ZUSAMMENFUEHRUNG
UND
KONSEQUENZEN
217
4.
LERNENDE
ORGANISATION
UND
ORGANISATIONSIEMEN:
DARSTELLUNG
AUS
220
GEWAEHLTER
THEORETISCHER
KONZEPTE
4.1
HINFUEHRUNG
ZUR
PERSPEKTIVE
DES
LERNENS
DER
ORGANISATION
220
4.2
INDIVIDUELLES
LERNEN
UND
ORGANISATIONSLERNEN
222
4.2.1
INDIVIDUELLES
LERNEN
222
4.2.2
ORGANISATIONSIEMEN
=
LERNEN
DER
ORGANISATION
234
VORBEMERKUNGEN
UND
ANFORDERUNGEN
4.3
UEBERBLICK
UEBER
UNTERSCHIEDLICHE
THEORIEANSAETZE
ZUR
LERNENDEN
243
ORGANISATION
4.3.1
VORBEMERKUNG
243
4.3.2
ORGANISATIONSIEMEN
ALS
SUMME
INDIVIDUELLER
LERNPRO
245
ZESSE
4.3.3
ORGANISATIONSIEMEN
ALS
LERNEN
VON
ELITEN
250
4.3.4
ORGANISATIONSIEMEN
ALS
LERNEN
AUF
DEN
SYSTEMEBENEN
252
INDIVIDUUM,
GRUPPE
UND
ORGANISATION
4.3.5
ORGANISATIONSIEMEN
ALS
KULTURLERNEN
257
4.3.6
WISSENSBASIERTE
ANSAETZE
DES
ORGANISATIONSLERNENS
262
4.3.7
INTEGRATIVER
THEORIEANSATZ
ORGANISATIONALEN
LERNENS
271
NACH
PAWLOWSKY
4.4
ZUSAMMENFUEHRUNG
UND
KONSEQUENZEN
278
4.4.1
ZUSAMMENFUEHRUNG
278
-IV
4.4.2
VERGLEICH
UND
KONSEQUENZEN
FUER
DIE
PRAXISGESTALTUNG
282
4.5
EXPLIKATION
DES
EIGENEN
VERSTAENDNISSES:
LERNENDE
ORGANISATION
292
AUS
DIDAKTISCHER
PERSPEKTIVE
4.6
ZUSAMMENFASSENDE
SCHLUSSFOLGERUNGEN
FUER
DIE
GESTALTUNG
LER
297
NENDER
ORGANISATIONEN
IN
DER
UNTERNEHMERISCHEN
PRAXIS
5.
GESTALTUNG
LERNENDER
ORGANISATIONEN
IM
HANDWERK
300
5.1
VORBEMERKUNG
300
5.1.1
ZUSAMMENFASSUNG
DER
AUSGANGS
UND
RAHMENBEDIN
300
GUNGEN
5.1.2
UEBERLEGUNGEN
ZUM
BILDUNGSMANAGEMENT
IN
LERNEN
305
DEN
ORGANISATIONEN
5.2
FOERDERUNG
INDIVIDUELLEN
LERNENS
DURCH
PAEDAGOGISCHE
INTERVEN
314
TIONEN
5.2.1
GRUNDSATZENTSCHEIDUNGEN
IN
DER
WEITERBILDUNG
314
5.2.2
PERSONALENTWICKLUNG
318
5.2.3
UNTERSTUETZUNG
DES LERNENS IM
PROZESS
DER
ARBEIT
323
5.2.4
QUALITAETSSICHERUNG
VON
WEITERBILDUNG
(ZERTIFIZIERUNG)
328
5.2.4.1
QUALITAET
VON
WEITERBILDUNG
328
5.2.4.2
PROBLEMBEREICHE
DES
QUALITAETSMANAGEMENTS
331
BERUFLICHER
WEITERBILDUNG
5.2.4.3
ZERTIFIZIERUNG
VON
BILDUNGSTRAEGEM
335
5.3
FOERDERUNG
DER
ORGANISATIONSVERAENDERUNG
DURCH
KONTEXT
338
STEUERUNG
5.3.1
GESTALTUNG
DER
AUFBAU
UND
ABLAUFORGANISATION
338
5.3.2
BILDUNGSCONTROLLING
342
5.3.3
ORGANISATIONSENTWICKLUNG
347
5.3.3.1
BEGRIFF
DER
ORGANISATIONSENTWICKLUNG
347
5.3.3.2
MASSNAHMEN
DER
ORGANISATIONSENTWICKLUNG
351
5.3.3.3
ABGRENZUNG
ZUR
PERSONALENTWICKLUNG
UND
ZUR
353
LERNENDEN
ORGANISATION
5.3.4
KOMMUNIKATIONSMANAGEMENT
360
5.3.5
TRANSFERMANAGEMENT
365
5.3.5.1
GRUNDLEGENDES
ZUM
TRANSFER
365
5.3.5.2
TRANSFER
VOM
LERN
INS
FUNKTIONSFELD
368
5.3.5.3
TRANSFER
VOM
FUNKTIONSFELD
IN
DIE
GRUPPE
/
IN
370
DEN
ENGEREN
ARBEITSBEREICH
5.3.5.4
TRANSFER
IN
DIE
ORGANISATION
371
5.3.5.5
ZUSAMMENFUEHRUNG
UND
KONSEQUENZEN
373
-V-
M
5.3.6
WISSENSMANAGEMENT
374
5.3.7
GEMEINSAMKEITEN
MIT
DEM
INNOVATIONSMANAGEMENT
5.3.8
ETABLIERUNG EINER
LERNFOERDERLICHEN
UNTERNEHMENSKULTUR
5.3.9
QUALITAETSMANAGEMENT,
LEAN
PRODUCTION
UND
BUSINESS
REENGINEERING
5.4
SYNOPSE:
INSTRUMENTE
IM
UEBERBLICK
395
5.5
INTERORGANISATIONALES
LERNEN
IM
HANDWERK
DURCH
BERATUNG
UND
399
KOOPERATION
5.5.1
WEITERBILDUNGSMARKETING
UND
WEITERBILDUNGSBERATUNG
399
5.5.2
WEITERBILDUNGSKOOPERATION
DURCH
UEBERBETRIEBLICHE
NETZ
407
WERKE
6.
ZUSAMMENFUEHRUNG:
ENTWICKLUNG LERNENDER
ORGANISATIONEN
IM
412
HANDWERK
LITERATURVERZEICHNIS
XI |
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