Südtiroler Schulgeschichte: Muttersprachlicher Unterricht unter fremdem Gesetz
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bozen
Ed. Raetia
2000
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| adam_text | Titel: Südtiroler Schulgeschichte
Autor: Seberich, Rainer
Jahr: 2000
Inhaltsverzeichnis
Vorwort............................................................. 13
I Das Schulwesen in Italien und Österreich vor 1918 ...................... 17
Wurzeln ethnischer Konflikte 17
1. Das italienische Volksschulwesen vor der Gentile-Reform.................... 18
Bürokratischer Zentralismus 18 - Staatsschule zur Hebung der Volksbildung 19-
Analphabetenquoten 20
2. Licht und Schatten im Tiroler Schulwesen ...............................21
Die theresianische Schulordnung 22 - Schulpflicht mit Erleichterungen 23 -
Neue Lehrmethoden 23 - Widerstände gegen Reformen 24 - Schulreform im
Zeichen des Liberalismus 25 - Reform der Lehrerbildung 26 - Der Tiroler
Schul- und Kulturkampf 27 - Die Not der Lehrer 28 - Der Kampf der
Lehrervereine 30
3. Die Tiroler Schulverfassung (LG 7. 4.1892)...............................32
Schulräte und Schulaufsicht 32 - Schulerrichtungen und Klassenstärken 33 -
Die Rechtsstellung der Lehrer 34 - Weiterführende Schulen 36 -
Die Sprachenfrage 37 - Die Ideologie des Sprachgebietes 39 - Die Schule der
ladinischen Täler 41 - Zusammenfassung 43
II Die Südtiroler Schule unter Italien ....................................45
1. Die Südtiroler Schule im vorfaschistischen Italien (1919-1922)................46
Die Politik der italienischen Militärverwaltung 46 - Die Gewinnung der
Lehrerschaft 48 - Prof. Credaros Grundsätze 51 - Positive Entwicklung des
deutschen Schulwesens 53 - Die deutsche Schule in italienischen Augen 54 -
Ein Lesebuch 57-Die ?Wiedergewinnung der geraubten Seelen 59-
Der Laager Schulstreit 61 - Die staatliche Feststellung der Nationalität 62 -
Verhärtete Positionen 63 - Politik mit der Schule 64
2. Faschistische Unterdrückung und nationaler Widerstand....................00
Ein ?Burgfrieden mit den Faschisten? 67 - Das Entnationalisierungs-
programm des Tolomei-Kreises 68 - Die Unterdrückung der deutschen
Schule 69 - Die Ausschaltung des deutschen Lehrerstandes 70 - Die ?wal-
sche Schule 71 - Jugend im Zwiespalt 75 - Kirchlicher Widerstand 77 -
Die Einrichtung der Pfarrschulen 78 - Kulturarbeit im Schutz der Kirche 79-
Die Katakombenschulen 82 - Wirkung der Notschule 84 - Geheime Lehrer-
bildung 86 - Nationalpolitische Konkurrenz 87 -Zusammenfassung 90
ITJ Die Südtiroler Schule unter nationalsozialistischer Leitung (1940-1945)___91
1. Die deutschen Sprachkurse............................................91
Das Abkommen Frattini-Luig 91 - Die Organisation der deutschen Sprach-
kurse 92 - Der Deluggi-Plan 93 - Die Auswahl der Lehrkräfte 96 -Unter-
richtsinhalte 98
2. Die Schule in der Zeit der deutschen Besatzung (1943-45) .................. 100
Umkehrung der Machtverhältnisse 100 - Die deutsche Schule als Regel-
schule 102 - Lehrerschulung 103 - Weltanschauliche Schulung 105 -
Höhere Schulen für Volksdeutsche im Reich 107 - Zusammenfassung 110
IV Die Neuordnung des Südtiroler Schulwesens........................... 111
1. Zusammenbruch und Übergang....................................... 111
Die Machtergreifung des CLN 113 - Deluggi als Schulbeauftragter 113 - Erste
Kontakte mit den Alliierten 114 - Der Abschied von den Kameraden 114 -
Das Interview des Landesschulinspektors 116
2. Der Wechsel im Schulamt ............................................ 118
Anforderungen an den Vizeschulamtsleiter? 118 - Die Persönlichkeit Josef
Ferraris 119- ?Damit die Völker wieder zusammenfinden 120
3. Die Neuordnung des Volksschulwesens.................................. 121
Die Vorschläge der Südtiroler 122 - Die Verhandlungspartner: Interessen und
Einstellungen 123 - Ein Besuch bei Prof. Gozzer 126 - Die Vorschläge des
Bozner Studienprovveditorats 127 - Die Stellungnahme des Ministers 128 -
Hektische Wochen im Schulamt 130 - Diskussionen im Ministerrat 132 -
Das 1. Volksschuldekret (Nr. 775/1945) 755 - Die Weisungen des
Ministers 136 - Das ?vergessene Unterland 138 - Muttersprache und
Elternrecht 139 - Die Notverordnungen der Schulamtsleiter 140 - Die Neu-
ordnung der Schulverwaltung 142 - Die Schule beginnt 143 - Mutter-
sprachliche Schule als menschliches Anliegen 144
4. Tauziehen um Paragraphen........................................... 146
Kritik der Schulleute 146 - Die Überarbeitung des Dekrets 147 - Die Über-
legungen des Präfekten Innocenti 147 - Schule und Außenpolitik 148 - Die
Gründung des Grenzzonenamtes 149 - Das zweite Volksschuldekret 75/ -
Die Schule in den Entwürfen zum Autonomiestatut 752 - Der Regierungs-
entwurf stößt auf Ablehnung 153 - Die Schuldiskussion der Verfassungsge-
benden Versammlung 154 - Der Artikel 15 des ersten Autonomiestatuts 155
5. Der Kampf um Errichtung deutscher Mittelschulen ....................... 156
Öffentliche oder private Mittelschulen? 757 - Wie sollen die Mittelschulen
gestaltet werden? 158 - Mehrgleisige Verhandlungen 759 - Die Konzepte
des Erziehungsdirektors und des Ministers 160 - Die Eröffnung der Mittel-
schulen - ein Husarenstreich 162 - Das englische Dekret 162 - Neuer
Anlauf 163 - Inspektor Nencionis Telegramm 165 - Präfekt Innocentis
Stoßseufzer 766 - Das Schuljahr wird anerkannt 166 - Das Mittelschul-
dekret 168 - Zusammenfassung 769
?Wir haben die Steine gefügt auf oft schwankendem Fundament (J. Ferrari) 171
1. Kritik am Schuldekret............................................... 171
Wie in der Credaro-Ära: ?Kampf ums Unterland 772 - Die Reaktion der
italienischen Behörden 173 - Kritik aus den eigenen Reihen 175 -Deckung
vom Präfekten, Angriffe von den ?Dolomiten 776 - Schulstreik gegen
italienische Lehrer im Pustertal 177 - Ferrari droht mit Rücktritt 178-
Die Kurie will Ferrari abberufen 180
2. Die Schule der ladinischen Täler....................................... 182
Ein neues Schulmodell 182 - Die Empfehlungen Inspektor Nencionis 184 -
Der Sprachenstreit geht weiter 185 - Die Gadertaler SVP entzieht Ferrari
das Vertrauen 186 - Schulstreik gegen die ladinische Schule 187 - Die
paritätische Schule setzt sich durch 189
3. Streitfragen ....................................................... 191
Die Aufsicht über die Lehrer der 2. Sprache 797 - Nadelstiche 193 -
Restriktive Gesetzesauslegungen 795 - Gegen zweisprachige Schulen 796-
Völkische Erziehung und ethnische Trennung 199
4. Die deutsche Abteilung des Schulamts ..................................200
Die Gefolgschaft der deutschen Abteilung 201 - Die deutschen Beamten
sollen entlassen werden 202 - Das Schulamt setzt sich zur Wehr 202 - Die
italienischen Schulamtsleiter 203 - Die rechtliche Stellung des Vize-Provve-
ditore 205 ? Zusammenfassung 207
VI Der Wiederaufbau des Lehrerstandes .................................209
1. Die Not der Lehrer .................................................210
Erste Regelung 210 - Dramatische Notlage 2/7
2. Epuration und Lehrerauswahl ........................................213
Schonende Durchführung 213 - Degradierungen, Versetzungen,
Entlassungen 214 - Kriterien für die Lehrerauswahl 2/6-Widerspruch
unerwünscht 218
3. Die Staatsbürgerschaftsfrage .........................................220
Das Damoklesschwert der Staatsbürgerschaft 220 - Warten auf das
Optantengesetz 221
4. Die Wiederherstellung der Rechte der Altlehrer ..........................224
Die Wiederaufnahme in die Stammrolle 224 - Der Kampf um die verlorenen
Dienstjahre 225 - Das Altlehrergesetz - ein parlamentarischer Erfolg 226
5. Die Stellenwettbewerbe..............................................228
Sonderwettbewerb für Volksschullehrer 229 - Die Besetzung der
Planstellen 231
6. Die Pragmatisierung der Mittelschullehrer ..............................233
Rechtliche Probleme und Interessenkonflikte 234 - Die mißglückte
Gewerkschaftsgriindung 236 - Schwierigkeiten mit ausländischen
Studientiteln 239 - Bedenken gegen ein Studium in Italien 239 - Durch-
bruch bei den Studientitelverhandlungen 241 - Das Wettbewerbsgesetz
Nr. 1052/ 1957 243 - Ein Trick des Schulamtes 246 - Die Lehr-
befähigungspriifungen 247
7. Die Gewerkschaften und die Südtiroler Lehrerschaft ......................249
Die Lehrergewerkschaften im Nachkriegsitalien und in Südtirol 250 -
Unterordnung unter die staatlichen Interessen 250 - Verteidigung von
Privilegien aus der Faschistenzeit 252 - Kontraste zu den Gemeindever-
waltungen 253 - Die Autonomiefrage 256 - Autonomiefrage spaltet Gewerk-
schaft 258 - Zusammenfassung 259
VII Der innere Ausbau des deutschen Schulwesens ........................261
1. Die Lehrpläne und ihre Umsetzung ....................................261
Die schwierige Anpassung der italienischen Lehrpläne 261 - Heißes Eisen
Geschichte 263 - Ferraris Kritik an den italienischen Lehrplänen 265 -
Reformvorstellungen der Südtiroler 266 - Die italienische Lehrplanreform
von 1955 267 - Die Versuchs-Lehrpläne von 1956 268
2. Die Lehrbücher ....................................................271
Kompensationsgeschäfte mit der Schweiz 271 - Die eigenen Bücher 273 -
Die heile Welt der Lesebücher 274 - ?Ein unmögliches Schulbuch 276 -
Ferraris Klarstellungen 278
3. Die bodenständige Schule ............................................280
Das Leitbild: Glauben und Heimatliebe 281 - ?Völkische Erziehung 282 -
Die Ideologie der ?Landschule 285 - Die Südtiroler Schule von außen
gesehen 286
4. Die Lehrerverbände ................................................288
Bemühungen um eine Standesorganisation 289 - Ein Hirtenwort zur Grün-
dung des KSL 289 - Die ersten Schritte des KSL 291 - Lehrerfortbildung
und Interessenvertretung 293 - Der ?Arbeitskreis Südtiroler Mittelschul-
lehrer (ASM) 294 - Die ?offizielle Fortbildung 296 - Ministerialkurse für
Mittelschullehrer in deutscher Sprache 299 - Zusammenfassung 300
VIII Schulentwicklung und Schulreform ..................................301
1. Studienförderung ..................................................302
Schülerheime 302 - Die ?deutsche Schulhilfe 305 - ?Schnellsiederkurs
und Schulbücher 306 - Das Kanonikus-Michael-Gamper-Werk 308 - Der
Ausbau des Mittelschulnetzes 310 - ,3ürgerschule : Volksschule oder
Sekundärschule? 315 - Geplantes Sitzenbleiben 316 - Die , Jtostelementar-
klassen 3/7-Der Tod Josef Ferraris 318
2. Die Schulreform in Italien und Südtirol.................................319
Die versandete Reform von Minister Gonella 320 - Tauziehen um ein Kon-
zept für die Pflichtschule 321 - Schulentwicklungspläne für die Mittelschu-
len 322 - Die Schulversuche 324 - Das Mittelschulgesetz von 1963: Durch-
führung und Wirkung 327 - Die Schülerbeförderung 328 - Finanzierungs-
schwierigkeiten 331 - Schulraumbeschaffung, Schulausstattung, Schulfürsor-
ge 333 - Vorsicht beim weiteren Ausbau 335 - Zwergschulen oder
Heimunterbringung 336 - Mängel und Vorzüge der Mittelschulreform 338 -
10
Der Ausbau der Höheren Schulen 340 - Das Anwachsen des kritischen
Bewusstseins 342
3. Das Supplentenproblem und die Universitätsfrage ........................343
Ein utopischer Fortbildungsplan 344 - Schätzungen über den Lehrer-
bedarf 345 - Die Supplentenstatistik 347 - Die Lage der ?Supplenten auf
Zeit 349 - Die Angst vor einer Hochschule in Südtirol 351 - Vakanz im
deutschen Schulamt 354 - Die Landesschulkommission 355 - Kontakte zur
Universität Padua 359 - Denkpause und Störungen 361 - Die Brixner
Supplentenkurse 362 - Die Empfehlung des Schulamtsleiters 364 - Das erste
Kursjahr 365 - Das Supplentengesetz 366 - Die Studienabschlüsse 367 -
Das Ende des Brixner Modells 368 - Erfahrungen mit Supplenten 370 -
Zusammenfassung 372
IX Der Kampf um die Schulautonomie...................................375
1. Die nicht erlassenen Durchführungsbestimmungen........................375
Die ersten Entwürfe der Durchführungsbestimmungen 376 - Das Landesgesetz
Nr. 1 377 - Kein Landesgesetz ohne Durchführungsbestimmungen 379 - Stu-
dien und Entwürfe 380 - Die Tätigkeit der Landesregierung auf dem Gebiet
des Schulwesens 381 - Letzte Versuche 383
2. Von den Sprengstoffanschlägen zum ?Südtirol-Paket .....................386
Das Angebot interner Verhandlungen 387- Die Einsetzung der Neunzehner-
Kommission 388 - Die Verhandlungen über das Schulwesen 389 - On. Picco-
lis Bericht 390 - Die Forderungen der Südtiroler 391 - Verhandlungen und
Beschlüsse 393 - Strittige Probleme 394 - Das große Hearing in Bozen 396 -
Der Schlussbericht der Neunzehnerkommission 398 - Auf dem Weg zum
?Südtirolpaket 399 - Kritik der Paketgegner - Sorgen der Schulleute 400 -
Die Verabschiedung des , Pakets 401
3. Möglichkeiten der autonomen Gestaltung des Schulwesens .................402
Die neuen Kompetenzen der Autonomen Provinzen 404 - Das Kondomini-
um mit dem Staat 406 - ?Dynamische Autonomie 408 - Die Delegierung
von Regierungskompetenzen 410 - Zusammenfassung 412
Anmerkungen......................................................415
Dokumente.........................................................449
1. Prof. Luisa Macina Gervasio, Torino: Inspektionsbericht (Februar 1920).........449
2. Landesleiter Heinz Deluggi, 27. 2. 1945: Bericht über die Schulräte-
sitzung des Gaues Tirol und Vorarlberg in Mayrhofen am 17. 2. 1945...........451
3. Vorschläge zur Neuordnung der Volksschulen in der Provinz Bozen
3a Vorschlag der italienischen Abteilung des Schulamtes.....................453
3b Vorschläge der deutschen Abteilung (in Anmerkungen)....................453
4. Unterrichtsminister Arangio Ruiz: Pro Memoria über die Volksschulen
des Alto Adige (August 1945) .........................................457
5. Unterrichtsminister Arangio Ruiz: Weisungen zur Durchführung
des Legislativdekrets Nr. 775/1945 betreffend die Volksschulen
der Provinz Bozen..................................................460
11
6. Schreiben des Erziehungsdirektors Lt. Col. Carleton W. Washburne
betreffend deutschsprachige Mittelschulen 29. Oktober 1945)..................461
7. Nachrichten und Stellungnahmen zum sog. Frajese-Plan (1954)
7a Schreiben des Abg. Toni Ebner an KSL-Obmann Zingerle (14. 4. 54).........464
7b Gewerkschaftsinformation über das Referendum zum Übergang
der Volksschule vom Staat auf die Provinz.............................464
8. Protokoll über die Vorsprache der ISZ in Padua am 10. 3. 69..................465
9. Bericht über die Sitzung der SVP-Parteileitung am 31. 3. 60, bei der das
Supplentenproblem behandelt wurde....................................467
Statistischer Anhang:.................................................. 473
1. Das Schulwesen unter Österreich...................................... 474
Tab. 1.1 Organisation der Volksschulen (Mai 1913)............................ 474
Tab. 1.2 Lehrer und Lehrerinnen nach Ausbildung ............................ 474
2. Das Südtiroler Schulwesen nach dem 1. Weltkrieg ........................475
Tab. 2.1 Volks- und Bürgerschulen im Schuljahr 1920/21 .......................475
Tab. 2.2 Gebäude und Einrichtung (1921/2)..................................476
Tab. 2.3 Italienischunterricht an den deutschen Volks- und Bürgerschulen (1920-21) . . 476
Tab. 2.4 Deutsche Mittelschulen im Schuljahr 1921-22 .........................476
Tab. 2.5 Privatschulen in Südtirol im Schuljahr 1923/24 ........................477
3. Das Volksschulwesen in Südirol nach dem 2. Weltkrieg ....................478
Tab. 3.1 Die ?geteilte deutsche Volksschule (1945/46) ........................478
Tab. 3.2 Organisation des Volksschulwesens (1948/49) .........................478
Tab. 3.3 Die Entwicklung des Volksschulwesens 1945-1975 .....................479
4. Der Wiederaufbau des Südtiroler Mittelschulwesens ......................479
4.1 Staatliche Sekundärschulen: Schüler und Klassen 1945-75 ...................479
4.2 Staatliche Sekundärschulen: Lehrer nach Rechtsstellung.....................479
4.3 Schulplanung 1960; Schüler in Sekundärschulen (Schuljahr 1959/60) .......... 480
4.4 Schulsituation 1962/63: Schüler nach Schultypen und Sprachgruppen ..........481
4.5 Lehrer nach Schultyp und dienstrechtlicher Stellung (1965/66) ................482
4.6 Das deutschsprachige Sekundarschulwesen (1975/76).......................483
4.7 Sekundärschulen der ladinischen Ortschaften (Schuljahr 1975/76)..............483
Quellen A Archivalien ..............................................487
B Literaturverzeichnis........................................488
C Zeitzeugen...............................................498
Personenregister....................................................499
Abkürzungen.......................................................511
Bildnachweis.......................................................512
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