Die Pfadfindermethode: zur Aktualität pfadfinderischer Erziehungsgrundsätze : Praxisbeispiele und Handlungsformen
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Baunach
Deutscher Spurbuchverlag
Oktober 2000
|
| Ausgabe: | Ungekürzte Ausgabe, 1. Auflage |
| Schriftenreihe: | Bücher zur Jugenderziehung
9 |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
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| ISBN: | 3887782461 |
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INHALT
EINLEITUNG
.
N
I.
DAS
AKTIVITAETSPRINZIP
I
.
I
.
ERZIEHUNG
ZUR
UND
DURCH
TAETIGKEIT
(SCOUTING
IS
DOING)
.
16
I
.
I
.
I
.
HANDLUNGSBEZOGENES
LERNEN
.
17
1.1.2.
ERLEBNIS
UND
ABENTEUER
.
19
1.1.3.
ERFAHRUNGSLERNEN
.
22
1.1.4.
HANDLUNGSORIENTIERUNG
UND
POLITISCHES
LERNEN
.
26
1.1.5.
FOERDERUNG
DER
KREATIVITAET
DURCH
SELBSTBESTIMMTES
HANDELN
.
29
1.2.
PFADFINDEN
-
EINE
ANTWORT
AUF
DIE
KONSUMORIENTIERUNG
UND
DEN
VERLUST
AN
EIGENTAETIGKEIT
UND
URSPRUENGLICHER
ERFAHRUNG
.
31
1.2.1.
GESELLSCHAFTLICHE
AUSWIRKUNGEN
AUF
DIE
KINDLICHEN
ERFAHRUNGEN
.
32
I.2.I.I.
KONSUMORIENTIERTES
VERHALTEN
.
32
I.2.I.2.
MEDIATISIERUNG
VON
ERFAHRUNG
.
33
1.2.2.
PFADFINDEN
-
EIN
BEITRAG
ZUR TAETIGKEITSERZIEHUNG
.
35
2.
EINFACHES
UND
NATURVERBUNDENES
LEBEN
2.1.
EINFACHE
UND
NATURVERBUNDENE
LEBENSGESTALTUNG
.
50
2.1.1.
SINNGERECHTES
MENSCHLICHES
LEBEN
.
51
2.1.2.
LEBEN
IN
UND
MIT
DER
NATUR
.
53
2.1.3.
HANDLUNGSORIENTIERTE
AUSEINANDERSETZUNG
MIT
UMWELTPROBLEMEN
.
56
2.2.
PFADFINDEN
-
EIN
BEITRAG
ZUM
OEKOLOGISCHEN
LERNEN
.
58
2.2.1.
ZUR
UMWELTPROBLEMATIK
.
59
2.2.I.I.
FORTSCHREITENDE
UMWELTZERSTOERUNG
.
59
2.2.I.2.
KONSUMORIENTIERUNG
IN
DER
WOHLSTANDSGESELLSCHAFT
.
61
2.2.I.3.
UNZUREICHENDE
UMWELTERZIEHUNG
IN
DEN
OEFFENTLICHEN
SCHULEN
.
62
2.2.2.
ZUR
UMSETZUNG
OEKOLOGISCHEN
LERNENS
IN
DER
PFADFINDERISCHEN
JUGENDARBEIT
.
63
J.
DAS
GEMEINSCHAFTSPRINZIP
3.1.
ERZIEHUNG
IN
DER
GEMEINSCHAFT
UND
SELBSTERZIEHUNG
.
87
3.1.1.
DAS
ZUSAMMENSPIEL
VON
KLEINEREN
UND
GROESSEREN
GEMEINSCHAFTEN
.
88
3.1.2.
ZUR
BEDEUTUNG
VON
GLEICHBERECHTIGTENGRUPPEN
(PEERGRUPPEN)
92
3.1.3.
INTEGRATIVE
PFADFINDERARBEIT
.
95
3.2.
PFADFINDEN
-
WEG
EINER
ERZIEHUNG ZUR
DEMOKRATIE
ALS
LEBENSFORM
.
100
3.2.1.
ZUR
GEWALTPROBLEMATIK
.
100
3.2.I.I.
ZUNEHMENDE
GEWALTAUSUEBUNG
IN
DER
GESELLSCHAFT
.
101
3.2.1.2.
GEWALTDARSTELLUNG
IN
DEN
MEDIEN
.
102
3.2.I.3.
ERKLAERUNGSVERSUCHE
FUER
AGGRESSIVES
VERHALTEN
.
104
3.2.I.4.
EINGESCHRAENKTE
SOZIALE
LERNPROZESSE
.
106
3.2.2.
UMSETZUNGSMOEGLICHKEITEN
EINER
ERZIEHUNG
ZUM
GEWALTFREIEN
MITEINANDER
.
108
3.2.2.I.
ZUR
FOERDERUNG
PROSOZIALEN
VERHALTENS
IN
DER
PFADFINDERISCHEN
KLEINGRUPPENARBEIT
.
108
3.2.2.2.
ERZIEHUNG
ZUR
DEMOKRATIE
DURCH
PFADFINDERISCHES
PROJEKTHANDELN
.
116
4.
ORIENTIERUNG
AN
WERTEN
UND
NORMEN
4.1.
ERZIEHUNG
ZU
WERTORIENTIERTEM
VERHALTEN
IN
DER
PFADFINDERBEWEGUNG
.
143
4.1.1.
PFADFINDERISCHE
WERTE
UND
NORMEN
.
144
4.1.2.
ERZIEHUNG
ZU
DEMOKRATISCHEN
WERTEN
UND
NORMEN
.
147
4.1.3.
INTEGRATION
VON
WERT-,
HANDLUNGS
UND
REFLEXIONSORIENTIERUNG
.
150
4.2.
PFADFINDEN
-
EINE
CHANCE
FUER
DIE
JUGEND,
IHRE
WERTE
ZU
LEBEN
.
154
4.2.1.
WERTE
UND
GESELLSCHAFT
.
155
4.2.I.I.
WERTEWANDEL
UND
WERTEVERFALL
.
155
4.2.I.2.
ORIENTIERUNGS
UND
IDENTITAETSPROBLEME
.
161
4.2.2.
ZUR
UMSETZUNG
EINER
WERTERZIEHUNG
IN
DER
PFADFINDERISCHEN
JUGENDARBEIT
.
163
9
INTERNATIONALES
LERNEN
5.1.
ZUR
BEDEUTUNG
INTERNATIONALER
PFADFINDERARBEIT
.
180
5.1.1.
ERZIEHUNG
ZUM
FRIEDEN
.
181
5.1.2.
INTERNATIONALES
LERNEN
.
184
5.2.
PFADFINDEN
-
EIN
BEITRAG
ZUR
FRIEDENSERZIEHUNG
.
188
5.2.1.
ZUR
AUSLAENDERPROBLEMATIK
.
188
5.2.1.1.
ZUM
PROBLEM
GESELLSCHAFTLICHER
INTEGRATION
VON
IMMIGRANTEN
.
189
5.2,1.2.
UNZUREICHENDE
INTERKULTURELLE
ERZIEHUNG
IN
DEN
OEFFENTLICHEN
SCHULEN
.
191
5.2.1.3.
ZUM
RECHTSEXTREMISMUSPROBLEM
.
192
5.2.2.
ERZIEHUNG
ZUR
TOLERANZ
UND
FRIEDENSFAHIGKEIT
IN
DER
PFADFINDERBEWEGUNG
.
194
LITERATURVERZEICHNIS
.
212
VERZEICHNIS
DER
PRAXISBEISPIELE
.
219
SACHREGISTER.
220
DER
AUTOR
.
222
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