Didaktisches Design hypermedialer Lernumgebungen: die adaptive Lernumgebung "incops" zur Einführung in die Kognitionspsychologie
Gespeichert in:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Marburg
Tectum-Verl.
2000
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ADAPTIVE LERNUMGEBUNG INCOPS ZUR EINFUEHRUNG IN DIE
KOGNITIONSPSYCHOLOGIE HLUHB DARMST III HILL 15108460 TECTUM VERLAG
MARBURG 2000 INHALTSVERZEICHNIS INHALTSVERZEICHNIS INHALTSVERZEICHNIS IX
1. BNTEFTUNG 1 2. COMPUTERUNTERSTUETZTES LERNEN 7 2.1 DIDAKTISCHES DESIGN
COMPUTERUNTERSTUETZTER LERNUMGEBUNGEN 7 2.2 EFFEKTIVITAET UND EFFIZIENZ
COMPUTERUNTERSTUETZTER LERNUMGEBUNGEN 9 2.2.1 EFFEKTIVITAET 9 2.2.2
EFFIZIENZ 14 2.3 MERKMALE COMPUTERUNTERSTUETZTER LERNUMGEBUNGEN 14 2.3.1
INTERAKTIVITAET 14 2.3.2 ADAPTMTAET UND ADAPTIERBARKEIT 16 2.3.3
LERNKONTROLLE 20 2.3.4 LEHRFUNKTIONEN 23 2.3.5 MODALITAETEN UND CODES 38
2.4 HYPERTEXT UND HYPERMEDIA 44 2.4.1 GRUNDLEGENDE KONZEPTE VON
HYPERTEXT 44 2.4.2 INFORMATIONSZUGRIFF UND NAVIGATION 46 2.4.3
KLASSIFIKATION VON ANWENDUNGSBEREICHEN 51 2.4.4 LERNEN MIT HYPERMEDIA 52
3. DIE ADAPTIVE HYPERMEDIALE LERNUMGEBUNG *INCOPS 59 3.1 TECHNISCHE
REALISIERUNG 59 3.2 DIDAKTISCHE KONZEPTION 62 3.2.1 BENUTZERMODELL 62
3.2.2 SEITENAUFBAU 64 3.2.3 INTERAKTIVITAET 67 3.2.4 ADAPTIVITAET UND
ADAPTIERBARKEIT 68 3.2.5 LERNKONTROLLE 71 3.2.6 LEHRFUNKTIONEN 73 3.2.7
MODALITAETEN UND CODES 78 3.3 FORSCHUNGSINSTRUMENT 79 3.3.1
MODIFIZIERUNGSMOEGLICHKEITEN 80 3.3.2 PROTOKOLLIERUNG 83 4. EMPIRISCHE
UNTERSUCHUNGEN 85 4.1 UNTERSUCHUNG 1: UEBUNGEN UND GUIDING 88 4.1.1
EXPERIMENT 88 4.1.2 QUALITATIVE INTERVIEWS 100 4.2 UNTERSUCHUNG 2:
UEBUNGEN 106 4.2.1 FRAGESTELLUNG 106 4.2.2 THEORETISCHER HINTERGRUND 106
4.2.3 HYPOTHESE 106 4.2.4 METHODE 107 4.2.5 ERGEBNISSE 108 4.2.6
DISKUSSION 109 4.3 UNTERSUCHUNG 3: GUIDING 109 4.3.1 FRAGESTELLUNG 109
4.3.2 THEORETISCHER HINTERGRUND 110 4.3.3 HYPOTHESEN 110 4.3.4 METHODE
111 4.3.5 ERGEBNISSE 112 INHALTSVERZEICHNIS 4.3.6 DISKUSSION 11: 4.4
UNTERSUCHUNG 4: HILFEN BEI DER BEANTWORTUNG VON FRAGEN 11^ 4.4.1
EXPERIMENT 11^ 4.4.2 FRAGEBOGEN 11? 4.5 UNTERSUCHUNG 5:
LERNFORTSCHRITTSANZEIGE BEI UEBUNGEN 12I 4.5.1 FRAGESTELLUNG 122 4.6
UNTERSUCHUNG 6: NUTZUNG VON LERNHILFEN 12E 4.6.1 FRAGESTELLUNG UND
THEORETISCHER HINTERGRUND 125 4.6.2 VORGEHENSWEISE 126 4.6.3 ERGEBNISSE
12 4.6.4 FRAGEBOGEN 13C 4.6.5 ERGEBNISSE 130 4.7 UNTERSUCHUNG 7:
ADAPTATION DER FRAGENANZAHL 133 4.7.1 EXPERIMENT 133 4.7.2 FRAGEBOGEN
137 5. FOLGERUNGEN 139 ZUSAMMENFASSUNG 145 LITERATURVERZEICHNIS 149
ANHANG 179 A UNTERSUCHUNG 1: UEBUNGEN UND GUIDING 179 A.1 ABSCHLUSSTEST
179 A.2 LEITFADEN FUER DAS QUALITATIVE INTERVIEW 181 A.3 ERGEBNISSE 184 B
UNTERSUCHUNG 2: UEBUNGEN 212 ABSCHLUSSTEST 212 C UNTERSUCHUNG 4: HILFEN
BEI DER BEANTWORTUNG VON FRAGEN 216 C.1 FRAGEBOGEN 216 C.2 ERGEBNISSE
217 D UNTERSUCHUNG 6: NUTZUNG VON LERNHILFEN 222 D.L FRAGEBOGEN 222 D.2
ERGEBNISSE 225 E UNTERSUCHUNG 7: ADAPTATION DER FRAGENANZAHL 237 E.L
ABSCHLUSSTEST 237 E.2 FRAGEBOGEN 240 E.3 ERGEBNISSE 242 INDEX 253
ABBILDUNGSVERZEICHNIS ABBILDUNGSVERZEICHNIS ABBILDUNG 1: NAIVE ANNAHMEN
UEBER DIE WIRKUNG VON SINNESMODALITAETEN UND LERNAKTIVITAETEN AUF DAS
BEHALTEN (VGL. WEIDENMANN, 1995) 41 ABBILDUNG 2: DIE ANMELDUNG BEI
*INCOPS 64 ABBILDUNG 3: DIE OBERFLAECHE VON *INCOPS 65 ABBILDUNG 4: DAS
BENUTZERMODELL VON *INCOPS 66 ABBILDUNG 5: DIE SEITE *EINSTELLUNGEN
(*PREFS ) IN *INCOPS 70 ABBILDUNG 6: DER HILFEBUTTON 76 ABBILDUNG 7:
DIE ANIMATION DES TURM VON HANOI 79 ABBILDUNG 8: DER PARAMETER-EDITOR 79
ABBILDUNG 9: DIE NUTZUNG DER HILFEFUNKTIONEN IN *INCOPS 128
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