Gesellschaftlicher Umbruch und Schulreform: Schul- und Lebensorientierungen ostdeutscher Schülerinnen und Schüler vor dem Erfahrungshintergrund der schulischen Umbruchsituation, untersucht an einer thüringischen Regelschule
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Hamburg
Kovač
2000
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| Schriftenreihe: | Schriftenreihe Studien zur Schulpädagogik
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| adam_text | Inhaltsfibersicht
1. Einleitung 1
2. Historischer Abriß: Die Schule in der DDR 6
2.1 Programmatisch-ideologische Grundlagen des DDR-
Bildungssystems 6
2.1.1 Einheitlichkeit als Bestimmungsgröße des
DDR-Erziehungswesens 7
2.1.2 Wissenschaftlichkeit und Parteilichkeit 9
2.1.3 Polytechnische Erziehung 13
2.2 Die Organisationsstruktur des DDR-Erziehungs¬
systems 16
2.2.1 Vorschulische Erziehungseinrichtungen 17
2.2.2 Das allgemeinbildende Schulwesen 19
2.2.2.1 Unterrichtsmethodik und-didaktik 21
2.2.2.2 Außerunterrichtliche Lehrveranstaltungen
-Arbeitsgemeinschaften 27
2.2.3 Außerschulische Erziehungsinstitutionen
- Pionierorganisation und FDJ 28
2.2.3.1 Die Pionierorganisation „Ernst Thälmann 29
2.2.3.2 Die Freie Deutsche Jugend (FDJ) 31
2.3 Widersprüche und Umsetzungsprobleme in der
DDR-Schulpraxis 33
2.3.1 Affirmative Pädagogik 34
2.3.2 Einheitlichkeit versus Differenzierung 38
2.3.3 Paradoxien im Unterrichtsalltag 41
2.3.4 Gesellschaftliche Entwicklungen in den
80er Jahren 47
3. Der gesellschaftliche Umbruch und seine Aus¬
wirkungen auf das Bildungswesen in der DDR 57
3.1 Die Implosion des DDR-Systems 59
3.2 Die Neuordnung des DDR-Bildungswesens 64
3.2.1 „Angepaßt oder mündig? Kritische Bestands¬
aufnahme und Vorschläge zur Erneuerung
des DDR-Erziehungssystems 64
3.2.2 Angepaßt: Der Strukturwandel des DDR-
Bildungswesens 75
3.3 Die ,neue Schule am Beispiel Thüringens 80
4. Ausgewählte Studien zum Transformationsprozefi
an den Schulen der neuen Bundesländer
-Forschungsstand 86
4.1 Schulstudien 88
4.1.1 „Schülerstudie 90 (Imbke Behnken u.a.) 89
4.1.2 „Das Bildungsverständnis in Ost- und West¬
deutschland (Jörg Schlömerkemper) 93
4.1.3 „Schüler erfahren die Wende (Manfred Stock/
Michael Tiedtke) 94
4.1.4 „Jugend 92 (Shell-Studie) 100
4.1.4.1 „Lebensbedingungen, Bildungswünsche
und Wertorientierungen Heranwachsender
im letzten Jahrzehnt - ein Längsschnitt¬
vergleich (Irmgard Steiner) 101
4.1.4.2 „Schülerforderungen in der Wende
(Dieter Kirchhöfer) 102
4.1.5 „Zwischen Apathie und Aufbruchseuphorie
(Achim Hoffmann/Jutta Chalupsky) 104
4.1.6 „Lehrer im Transformationsprozeß
(Hans-Dieter Hoyer) 108
4.2 Werthaltungen und Lebensorientierungen ost¬
deutscher Jugendlicher - Jugendstudien 112
5. Methodische Herangehensweise 118
5.1 Fragestellung der Untersuchung 118
5.1.1 Methodologische Grundlagen der qualitativen
Sozialforschung 123
5.2 Untersuchungsdesign: Einzelfallstudie 127
5.2.1 Der Untersuchungsgegenstand:
Porträt der Regelschule Bad Neustadt 133
5.2.2 Die Gruppe der befragten Schülerinnen 142
5.2.3 Interviews mit Lehrerinnen der Regelschule 148
5.3 Auswertungsansätze 150
6. Ergebnisse der Untersuchung 156
6.1 Ergebnisse aus den Gruppeninterviews mit
Schülern der Regelschule Bad Neustadt 157
6.1.1 Ergebnisse des Gruppeninterviews
mit sieben Schülern 158
6.1.2 Ergebnisse des Gruppeninterviews
mit drei Schülern 185
6.1.3 Verdichtete Zusammenfassung der Ergebnisse
aus den Grappeninterviews 211
6.2 Die Interviews mit ehemaligen Schülerinnen 238
6.2.1 Anna 240
6.2.2 Kerstin 264
6.2.3 Verdichtete Zusammenfassung der Interviews
mit ehemaligen Schülerinnen 290
6.3 Die Interviews mit Schülerinnen
der Regelschule Bad Neustadt 306
6.3.1 Anke: „Am weitesten kommt man,
wenn man den Mund hält 308
6.3.2 Mathias: „Wenn eigentlich Schule rum ist,
da ist sie nun 340
6.3.3 Robert: „Wenn man einen Lehrer gut leiden
kann, da strengt man sich halt dort auch an 356
6.3.4 Tom: „Ich bin das schwarze Schaf in der Schule 372
6.3.5 Ilona: „Wir sind wie ne kleine Familie 399
6.3.6 Sascha: „Also, n Schwein schlachten
könnt ich selber nicht 414
6.3.7 Eva: „Ich wollte immer Sängerin werden 434
6.3.8 Heiko: „Arbeite lieber als Schule 442
6.3.9 Verdichtete Zusammenfassung der Ergebnisse
aus den Einzelinterviews mit Schülerinnen
der Regelschule Bad Neustadt 453
6.4 Die Interviews mit Lehrerinnen
der Regelschule Bad Neustadt 501
6.4.1 „Das ist aber eben der Preis der Freiheit
Herr Gruneberg, Schulleiter der Regelschule
Bad Neustadt 503
6.4.2 Frau Maurer 517
6.4.3 Frau Arndt 533
6.4.4 FrauWolff 545
6.4.5 Verdichtete Zusammenfassung der Interviews
mit Lehrerinnen der Regelschule Bad Neustadt
und Ergebnisse der Gruppendiskussion 561
7. Gesellschaftlicher Umbruch und Schulreform
- Aufgaben für die Zukunft der Regelschule 582
Literatur 605
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