Fokale Ellipsen in Erwachsenen- und Kindersprache:
Gespeichert in:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Tübingen
Niemeyer
2000
|
| Schriftenreihe: | Linguistische Arbeiten
427 |
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| Beschreibung: | X, 237 S. graph. Darst. : 24 cm |
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INHALT
SVERZEI
CHNI
S
ABKUERZUNGSVERZEICHNIS
.
XI
1
DIESE
ARBEIT
BEFASST
SICH
MIT
-
?
.
1
I
FOKALE
ELLIPSEN
IN
DER
ERWACHSENENSPRACHE
.
7
2
PHAENOMENBESCHREIBUNG
.
9
2.1
TYPOLOGIE
DER
ELLIPSENFORMEN
.
9
2.1.1
STRUKTURELLE
HINTERGRUNDELLIPSEN
.
10
2.1.2
SITUATIVE
HINTERGRUNDELLIPSEN
.
10
2.1.3
FOKUS
UND
HINTERGRUND
IN
AUSLASSUNGEN
.
11
2.2
TYPOLOGIE
DER
FRAGEN
.
15
2.2.1
FRAGEFORMEN
IM
UEBERBLICK
.
16
2.2.2
DIFFERENZIERUNG
DER
ERGAENZUNGSFRAGE
.
18
2.3
ZUR
IKONIZITAET
FOKALER
ELLIPSEN
.
20
2.4
ZUR
RANDGRAMMATIKALITAET
FOKALER
ELLIPSEN
.
21
2.5
FOKALE
ELLIPSEN
IN
DER
LITERATUR
.
23
2.6
TECHNISCHE
PRAELIMINARIEN
.
25
2.7
ZUSAMMENFASSUNG
.
26
3
SYNTAX
FOKALER
ELLIPSEN
.
29
3.1
SIND
FOKALE
ELLIPSEN
W-INTERROGATIVSAETZE?
.
29
3.1.1
CHARAKTERISTIKA
DER
W-INTERROGATIVSAETZE
.
29
3.1.2
W-PHRASEN
VERSUS
A
.
30
3.1.3
VERGLEICH
VON
FOKALEN
ELLIPSEN
UND
W-INTERROGATIVSAETZEN
.
38
3.1.4
ZUSAMMENFASSUNG
.
42
3.2
SIND
FOKALE
ELLIPSEN
ECHO-W-SAETZE?
.
43
3.2.1
CHARAKTERISTIKA
DER
ECHO-W-SAETZE
.
44
3.2.2
ECHO-W-PHRASEN
IM
VERGLEICH
ZU
A
.
45
3.2.3
VERGLEICH
VON
FOKAL
ELLIPTISCHEN
SAETZEN
UND
ECHO-W-SAETZEN
.
48
3.2.4
ZUSAMMENFASSUNG
.
51
3.3
SIND
FOKALE
ELLIPSEN
EIN
EIGENSTAENDIGER
SATZTYP
ST
F
?
.
52
3.3.1
SYNTAKTISCHER
STATUS
VON
A
.
52
3.4
SIND
FOKALE
ELLIPSEN
MIT
DEM
SATZTYPMERKMAL
[+W]
AUSGEZEICHNET?
.
.
54
3.4.1
MODALPARTIKELSELEKTION
.
54
3.4.2
KOORDINATIONSVERHALTEN
.
57
3.4.3
ZUSAMMENFASSUNG
.
57
3.5
FOKALE
ELLIPSEN
SIND
DEKLARATIVSAETZE
.
58
3.5.1
SYNTAKTISCHE
REPRAESENTATION
VON
A
.
58
3.5.2
ZUSAMMENFASSUNG
.
62
3.6
FOKUSSTRUKTUR
FOKALER
ELLIPSEN
.
63
3.6.1
FOKALE
ELLIPSEN?
.
63
3.6.2
SYNTAKTISCHER
FOKUS
.
69
VIII
3.6.3
MAXIMALER
FOKUS
IN
FOKALEN
ELLIPSEN
.
76
3.6.4
MINIMALER
FOKUS
.
77
3.6.5
FOKUS-HINTERGRUND-GLIEDERUNG
IN
FOKALEN
ELLIPSEN
.
82
3.7
ZUSAMMENFASSUNG
.
84
4
SEMANTIK
FOKALER
ELLIPSEN
.
87
4.1
SIND
FOKALE
ELLIPSEN
SEMANTISCHE
W-FRAGEN?
.
87
4.1.1
FRAGEN
ALS
MENGEN
VON
PROPOSITIONEN
.
87
4.1.2
FRAGEN
ALS
KENNZEICHNUNGEN
.
90
4.1.3
FRAGEN
ALS
OFFENE
PROPOSITIONEN
.
94
4.1.4
KONVENTIONALITAET
FOKALER
ELLIPSEN
.
94
4.2
FOKALE
ELLIPSEN
SIND
PROPOSITIONALE
FUNKTIONEN
.
95
4.2.1
METHODEN
ZUR
VARIABIENEINFUEHRUNG
.
96
4.2.2
VERSUCH
EINER
SEMANTISCHEN
BESCHREIBUNG
.
99
4.2.3
METHODEN
EINER
ALTERNATIVEN
SUCHBEREICHSSPEZIFIZIERUNG
.
102
4.3
ZUSAMMENFASSUNG
.
105
5
ASPEKTE
DER
SUPRASEGMENTALEN
PHONOLOGIE
FOKALER
ELLIPSEN
.
107
5.1
TONHOEHENVERLAUF
UND
GRENZTON
.
107
5.1.1
AUSSCHLUSS
DER
FALLENDEN
INTONATION
.
108
5.1.2
ZUR
ABSTRAKTEN
BEDEUTUNGSKOMPONENTE
DER
INTONATION
.
110
5.1.3
ZUSAMMENFASSUNG
.
113
5.2
AKZENTVERTEILUNG
.
114
5.2.1
L*H-AKZENT
UND
H*L-AKZENT
.
114
5.2.2
KOMPLEXE
AKZENTMUSTER
.
118
5.2.3
AUSSCHLUSS
DES
FALL-RISE
.
119
5.3
ZUSAMMENFASSUNG
.
120
6
PRAGMATIK
FOKALER
ELLIPSEN
.
123
6.1
FUNKTIONSSPEKTRUM
.
123
6.1.1
INITIATIVE
FRAGEN
.
124
6.1.2
RUECKFRAGEN
.
125
6.1.3
ECHOFRAGEN
.
127
6.1.4
PRUEFUNGSFRAGEN,
SPANNUNGSERZEUGENDE
FRAGEN
.
128
6.1.5
ZUSAMMENFASSUNG
.
129
6.2
EROTETIZITAET
.
129
6.2.1
FRAGEHANDLUNGEN
.
130
6.2.2
FRAGEN
ALS
AUFFORDERUNGEN?
.
131
6.2.3
DAS
KONSTITUTIVE
ELEMENT
DER
FRAGE
.
132
6.2.4
ZUSAMMENFASSUNG
.
133
6.3
ABLEITUNG
DER
EROTETISCHEN
CHARAKTERISTIK
VON
FOKALEN
ELLIPSEN
.
133
6.3.1
ABLEITUNGSFAKTOREN
.
133
6.3.2
PRAGMATISCHER
ABLEITUNGSPROZESS
.
135
6.4
KONSEQUENZEN
AUS
DER
KOOPERATIONSBINDUNG
.
137
6.4.1
HOEFLICHKEIT
UND
FUNKTIONALITAET
.
137
6.4.2
REAKTIONSDRUCK
UND
ANTWORTOBLIGATION
.
138
6.4.3
RAHMENBEDINGUNGEN
.
140
IX
6.4.4
MUENDLICHKEITSBINDUNG
.
142
6.4.5
ZUSAMMENFASSUNG
.
142
6.5
IKONIZITAET
.
142
6.6
ZUSAMMENFASSUNG
.
144
II
FOKALE
ELLIPSEN
IN
DER
KINDERSPRACHE
.
147
7
DATEN
ZU
KINDERSPRACHLICHEN
FOKALEN
ELLIPSEN
.
149
7.1
KIFE
IN
DER
LITERATUR
.
150
7.1.1
DATEN
AUS
DEM
DEUTSCHEN
.
150
7.1.2
DATEN
AUS
DEM
SCHWEIZERDEUTSCHEN
.
152
7.1.3
DATEN
AUS
DEM
ENGLISCHEN
.
153
7.1.4
DATEN
AUS
DER
GEBAERDENSPRACHE
.
153
7.1.5
DATEN
VON
VERZOEGERTEN
SPRECHBEGINNERN
.
153
7.1.6
ZUSAMMENFASSUNG
.
154
7.2
VORLAEUFER
ZU
ERGAENZUNGSFRAGEN
.
155
7.2.1
FUNKTIONSUMRISS
FRUEHER
YYFRAGEN
"
.
155
7.2.2
UEBERSICHT
ZU
VORLAEUFER-FORMEN
.
157
7.2.3
DEFINITION
UND
ABGRENZUNG
.
158
7.3
EIN
EXEMPLARISCHER
ERWERBS
VERLAUF:
VALLE
.
159
7.3.1
DATENBESCHREIBUNG
.
159
7.3.2
ANALYSE
DES
ERWERBSVERLAUFS
VON
VALLE
.
173
7.4
KONTRASTIERENDE
ERWERBSWEGE
.
182
7.4.1
LISA
.
183
7.4.2
MIRKO
.
185
7.4.3
MAX
.
186
7.4.4
JULIA
.
189
7.4.5
STEPHANIE
.
190
7.4.6
FLORIAN
.
192
7.4.7
BENNY
.
193
7.4.8
GUENTHER
.
195
7.4.9
BERNIE
.
196
7.4.10
ZUSAMMENFASSUNG
.
197
8
THEORIE
DER
FOKALEN
ELLIPSE
IM
SPRACHERWERB
.
199
8.1
DAS
SPANNUNGSFELD
ZWISCHEN
INVARIANZ
UND
VARIATION
.
199
8.1.1
INVARIANTE
ENTWICKLUNGSSCHRITTE
.
199
8.1.2
VARIATION
DER
ERWERBSWEGE
.
202
8.1.3
TENDENZEN
IN
DER
FRAGEENTWICKLUNG
.
206
8.2
KINDERSPRACHLICHE
VERSUS
ERWACHSENENSPRACHLICHE
FOKALE
ELLIPSEN
.
210
8.2.1
SYNTAX
.
210
8.2.2
SEMANTIK
.
211
8.2.3
INTONATIONSKONTUR
.
213
8.2.4
PRAGMATIK
.
214
8.2.5
ZUSAMMENFASSUNG
.
217
8.3
UEBERPRUEFUNG
DER
AUSGANGSTHESE
.
218
8.3.1
PERIPHERIE
UND
KERN
.
218
X
8.3.2
PRAEDIKTIONEN
AUS
DER
THESE
.
219
8.3.3
DIE
ROLLE
DER
IKONIZITAET
.
220
8.4
ZUSAMMENFASSUNG
.
221
9
ZIEL
DIESER
ARBEIT
WAR
-
?
.
223
LITERATUR
.
227 |
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