Erwachsenenbildung im Umbruch: eine empirische Untersuchung an der Volkshochschule Darmstadt
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Aachen
Shaker
2000
|
| Schriftenreihe: | Berichte aus der Pädagogik
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INHALT
VORWORT:
ERWACHSENENBILDUNG
IM
UMBRUCH
.
1
VORWORT:
VHS
-
EINE
INSTITUTION
AUF
DEM
PRUEFSTAND.
4
I.
EINFUEHRUNG
.
6
1
GRUNDLINIEN
DES
FORSCHUNGS
UND
PRAXISPROJEKTS
"TEILNEHMERINNENINTERESSEN
UND
PROGRAMMENTWICKLUNG
AN
DER
VHS
DARMSTADT"
(MICHAEL
TENGLER)
.
6
METHODISCHES
VORGEHEN
UND
FRAGEBOGENKONSTRUKTION
.
6
BEFRAGUNG
.
8
AUSWERTUNG
.
8
ERGEBNISSE
.
9
LITERATUR
.
10
2
ZUR
REPRAESENTATIVITAET
DER
VORLIEGENDEN
UNTERSUCHUNG
(GUENTHER
BACHMANN,
AMT
FUER
EINWOHNERWESEN,
WAHLEN
UND
STATISTIK
DER
STADT
DARMSTADT)
.
11
DIE
STICHPROBE
ZUR
UMFRAGE
"WEITERBILDUNG
IN
DARMSTADT"
.
11
DIE
DATENBANK
ZUR
UMFRAGE
"
WEITERBILDUNG
IN
DARMSTADT"
.
11
ANALYSE
DER
BEVOELKERUNGSDATEN
UND
STICHPROBE
DER
UMFRAGE
"WEITERBILDUNG
IN
DARMSTADT"
.
12
BESTIMMUNG
DER
FAKTOREN
FUER
DIE
HOCHRECHNUNG
DER
STICHPROBE
AUF
DIE
DARMSTAEDTER
GESAMTBEVOELKERUNG
.
14
BEISPIELRECHNUNG
FUER
DIE
ERGEBNISSE
DER
STICHPROBE
UND
HOCHRECHNUNG
DES
BEISPIELS
AUF
DIE
DARMSTAEDTER
GESAMTBEVOELKERUNG
.
16
ZUSAMMENFASSUNG
.
17
LITERATUR
.
18
II.
AUSGEWAEHLTE
INTERPRETATIONEN.
19
1
BILDUNGSBEDARF
UND
BILDUNGSVERHALTEN
I
(SUSANNE
KRASS/BETTINA
WALLOT)
.
19
BESCHREIBUNG
UND
INTERPRETATION
DER
TABELLEN
(FRAGEBOGEN-NR.:
TEILNEHMERINNEN
13/
NICHTTEILNEHMERINNEN
31)
.
19
EINFUEHRUNG
.
19
WELCHES
GESCHLECHT
HAELT
WELCHE
GRUENDE
FUER
WICHTIG
ODER
UNWICHTIG
BEI
DER
(MOEGLICHEN)
TEILNAHME
AN
EINEM
VHS-KURS
IN
DARMSTADT?
.
19
WELCHE
BERUFSGRUPPEN
HALTEN
WELCHE
GRUENDE
FUER
WICHTIG
ODER
UNWICHTIG
BEI
DER
(MOEGLICHEN)
TEILNAHME
AN
EINEM
KURS
DER
VHS
IN
DARMSTADT?
.
20
WELCHE
ALTERSGRUPPEN
HALTEN
WELCHE
GRUENDE
FUER
WICHTIG
ODER
UNWICHTIG
BEI
DER
(MOEGLICHEN)
TEILNAHME
AN
EINEM
VHS-KURS
IN
DARMSTADT?
.
22
WELCHER
FAMILIENSTAND
HAELT
WELCHE
GRUENDE
FUER
WICHTIG
ODER
UNWICHTIG
BEI
DER
(MOEGLICHEN)
TEILNAHME
AN
EINEM
VHS-KURS
IN
DARMSTADT?
.
23
INTERPRETATION
.
24
II
BESCHREIBUNG
UND
INTERPRETATION
DER
TABELLEN
(FRAGEBOGEN-NR.:
NICHTTEILNEHMERINNEN
41)
.
26
EINFUEHRUNG
.
26
WELCHES
GESCHLECHT
GEHT
AUS
WELCHEN
GRUENDEN
NICHT
ZUR
VHS
DARMSTADT?
.27
WELCHE
BERUFSGRUPPEN
GEHEN
AUS
WELCHEN
GRUENDEN
NICHT
ZUR
VHS
DARMSTADT?
.27
WELCHER
FAMILIENSTAND
GEHT
AUS
WELCHEN
GRUENDEN
NICHT
ZUR
VHS
DARMSTADT?
.
28
INTERPRETATION
(LUDWIG
PONGRATZ)
.29
2
BILDUNGSBEDARF
UND
BILDUNGSVERHALTEN
II
(JUTTA
SCHERZER/FELICIA
WINKELMANN)
.
31
EINFUEHRUNG
.
31
BESCHREIBUNG
UND
INTERPRETATION
DER
TABELLEN
.
31
BESCHREIBUNG
DER
KURSFORMEN
(FRAGEBOGEN
NR.
TEILNEHMERINNEN
9
/
NICHTTEILNEHMERINNEN
33)
.
31
WELCHE
KURSFORMEN
WERDEN
ALLGEMEIN
BEVORZUGT?
.
31
WELCHES
GESCHLECHT
BEVORZUGT
WELCHE
KURSFORM?
.
32
WELCHER
FAMILIENSTAND
BEVORZUGT
WELCHE
KURSFORM?
.
33
WELCHE
BERUFSGRUPPE
BEVORZUGT
WELCHE
KURSFORM?
.
34
INTERPRETATION
DER
ERGEBNISSE
.
35
BESCHREIBUNG
DER
KURSBEREICHE
(FRAGEBOGEN
NR.
TEILNEHMERINNEN
3
/
NICHTTEILNEHMERINNEN
35)
.
36
WELCHE
KURSBEREICHE
WERDEN
ALLGEMEIN
BEVORZUGT?
.
36
WELCHE
ALTERSGRUPPE
BEVORZUGT
WELCHE
KURSBEREICHE?
.
36
WELCHES
GESCHLECHT
BEVORZUGT
WELCHE
KURSBEREICHE?
.
38
WELCHE
BERUFSGRUPPE
BEVORZUGT
WELCHE
KURSBEREICHE?
.
39
INTERPRETATION
DER
ERGEBNISSE
.
40
3
TEILNEHMERINNENZUFRIEDENHEIT
UND
IMAGE
DER
VOLKSHOCHSCHULE
DARMSTADT
(LUISA
FIGUEROA
/
HEIKE
HAERTEL
/
LAIMA
NADER)
.
42
EINFUEHRUNG
.
42
WIE
BEURTEILEN
DIE
TEILNEHMERINNEN
AUFGRUND
IHRER
ERFAHRUNGEN
DIE
VOLKS
HOCHSCHULE
DARMSTADT?
(FRAGEBOGEN
NR.
10,11)
.43
WIE
BEURTEILEN
FRAUEN
UND
MAENNER
AUFGRUND
IHRER
ERFAHRUNGEN
DIE
VOLKSHOCHSCHULE
DARMSTADT?
.
45
WIE
BEURTEILEN
DIE
VERSCHIEDENEN
ALTERSGRUPPEN
AUFGRUND
IHRER
ERFAHRUNGEN
DIE
VOLKSHOCHSCHULE
DARMSTADT?
.
45
WIE
BEURTEILEN
DIE
VERSCHIEDENEN
BERUFSGRUPPEN
AUFGRUND
IHRER
ERFAHRUNGEN
DIE
VOLKSHOCHSCHULE
DARMSTADT?
.
47
WIE
BEURTEILEN
TEILNEHMERINNEN
UND
NICHTTEILNEHMERINNEN
DAS
IMAGE
DER
VOLKSHOCHSCHULE
DARMSTADT?
(FRAGEBOGEN
NR.
TEILNEHMERINNEN
15
/
NICHTTEILNEHMERINNEN
38)
.
48
TEILNEHMERINNEN
.
50
WIE
BEURTEILEN
FRAUEN
UND
MAENNER
DAS
IMAGE
DER
VOLKSHOCHSCHULE
DARMSTADT?
.
50
WIE
BEURTEILEN
DIE
VERSCHIEDENEN
ALTERSGRUPPEN
DAS
IMAGE
DER
VOLKSHOCH
SCHULE
DARMSTADT?
.
50
III
WIE
BEURTEILEN
DIE
VERSCHIEDENEN
BERUFSGRUPPEN
DAS
IMAGE
DER
VOLKSHOCH
SCHULE
DARMSTADT?
.
51
NICHTTEILNEHMERINNEN
.
53
WIE
BEURTEILEN
FRAUEN
UND
MAENNER
DAS
IMAGE
DER
VOLKSHOCHSCHULE
DARMSTADT?
.
53
WIE
BEURTEILEN
DIE
VERSCHIEDENEN
ALTERSGRUPPEN
DAS
IMAGE
DER
VOLKSHOCH
SCHULE
DARMSTADT?
.53
WIE
BEURTEILEN
DIE
VERSCHIEDENEN
BERUFSGRUPPEN
DAS
IMAGE
DER
VOLKSHOCH
SCHULE
DARMSTADT?
.
55
4
OEFFENTLICHKEITSARBEIT
DER
VHS-DARMSTADT
(KNUT
DERNHOFF,
KIM
KIBOEM,
MICHAEL
TENGLER)
.
57
WIE
WURDEN
DIE
VERSCHIEDENEN
ALTERSGRUPPEN
AUF
DIE
VHS
AUFMERKSAM?
.
57
WIE
WURDEN MAENNER
UND
FRAUEN
AUF
DIE
VHS
AUFMERKSAM?
.
58
WIE
WURDEN VERSCHIEDENE
BERUFSGRUPPEN
AUF
DIE
VHS
AUFMERKSAM?
.
59
WIE
WURDE
MAN
AUF
ANDERE
ANBIETER
AUFMERKSAM?
.
60
BEI
WELCHEN
GRUPPEN
VON
NICHTTEILNEHMERINNEN
IST
DIE
VOLKSHOCHSCHULE
BEKANNT?
.
61
INTERPRETATION
DER
ERGEBNISSE
.
62
5
KRITISCHE
ERWACHSENENBILDUNG
-
EINE
UNZEITGEMAESSE
BETRACHTUNG
(PROF.
DR.
L.
PONGRATZ/DR.
E.
MAZZA
M.
A.)
.
64
WIE
ALLES
ANFING:
ERWACHSENENBILDUNG
ALS
WIDERSTANDSKULTUR
.
64
WENDEMANOEVER:
VON
DEN
.ROARING
SIXTIES'
ZU
DEN
,IRON
EIGHTIES'
.
66
VERWERTUNGSINTERESSEN:
DIE
QUALIFIZIERUNGSOFFENSIVE
ALS
BILDUNGSDESASTER
.
67
BRUCHLINIEN:
WIDERSPRUCHSPOTENTIALE
IM
FELD
DER
ERWACHSENENBILDUNG
.
69
OEKONOMISIERUNG
VON
BILDUNGSPROZESSEN
.
69
FUNKTIONALISIERUNG
VON
BILDUNGSINSTITUTIONEN
.
70
INSTRUMENTALISIERUNG
VON
BILDUNGSBEDUERFNISSEN
.
71
NEUE
PERSPEKTIVEN:
ERWACHSENENBILDUNG
ALS
KRISENWISSENSCHAFT
.
71
LITERATUR
.
74
III.
ANHANG
-
FRAGEBOGEN
UND
TABELLEN |
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