Schreiben als System: 1 Schreibforschung und Schreibdidaktik : ein Überblick
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Freiburg im Breisgau
Fillibach-Verl.
2000
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INHALT
SCHREIBEN
ALS
SYSTEM
BAND
1:
SCHREIBFORSCHUNG
UND
SCHREIBDIDAKTIK
EIN
UEBERBLICK
VORWORT
.
75
1
DAS
SYSTEM
SCHREIBEN
.
19
2
SCHRIFTLICHKEIT
.
23
2.1
SCHRIFT
.
:
.
24
2.2 SCHREIBEN
.
27
2.2.1
SCHREIBEN:
BEDEUTUNG
UND
FUNKTION
.
28
2.2.2
ZUR
TERMINOLOGIE
VON
SCHRIFTLICHKEIT
UND
SCHREIBEN
.
33
2.2.2.1
SCHRIFTSPRACHE
.
33
2.2.2.2
GESCHRIEBENE
SPRACHE
.
35
2.2.2.3
MUENDLICH
-
SCHRIFTLICH?
.
36
3
KONSTITUENTEN
DES
TEXTPRODUKTIONSPROZESSES
.
39
3.1
SPHAERE
DER
SCHREIBERINNEN
UND
SCHREIBER
.
42
3.1.1
SCHREIBER/IN
.
44
3.1.2
SCHREIBPRODUKT
-
TEXT
.
51
3.1.3
ZU
BESCHREIBENDER
SACHVERHALT
.
54
3.1.4
AUFTRAGGEBER/IN
.
56
3.1.5
SCHREIBSITUATION
/SCHREIBORT
.
57
3.1.6
SCHREIBZWECK
/
SCHREIBMOTIVATION
.
60
3.1.7
SCHREIBPROZESS
.
65
3.1.8
SCHREIBMEDIUM
.
70
3.1.9
METHODEN
.
72
3.2
RUECKWIRKUNGEN
AUS
DER
SICHT
DER
LESERINNEN
UND
LESER
.
74
4
DAS
SYSTEM
SCHREIBEN
AUS
SICHT
DER
SCHREIBFORSCHUNG
.
77
4.1
UEBERSICHT
UEBER
DIE
SCHREIBFORSCHUNG
.
77
4.2
DER
SCHREIBPROZESS
ALS
PROBLEMLOESEPROZESS
.
81
4.2.1
KENNZEICHEN
KOMPLEXER
PROBLEMLOESEHANDLUNGEN
.
82
4.2.2
PROZESSORIENTIERTE
TEXTPRODUKTIONSMODELLE
.
86
4.2.2.1
DAS
MODELL
VON
HAYES
/
FLOWER
.
87
4
2.2.2
DAS
MODELL
VON
LUDWIG
.
91
4.2.23
DAS
MODELL
VON
DE
BEAUGRANDE
.
96
4.3
DAS
VERHAELTNIS
VON
SCHREIBEN
UND
WISSEN
.
100
4.3.1
WELTWISSEN
.
103
4.3.2
SPRACH
WISSEN
.
105
4.3.3
TEXTSORTENWISSEN
-
TEXTMUSTERWISSEN
.
107
4.3.4
METAKOGNITIVES
WISSEN
.
109
4.3.5
EINFLUSS
EXTERNER
INFORMATIONSQUELLEN
AUF
DIE
TEXTPRODUKTION
.
111
4.4
ENTWICKLUNG
DER
SCHREIBFAEHIGKEITEN
.
116
4.4.1
SCHREIBKOMPETENZ
UND
FRUEHES
SCHREIBEN
.
118
4.4.2
ENTWICKLUNG
VON
SCHREIBKOMPETENZEN:
SCHREIBEN
IN
DER
SEKUNDARSTUFE
I
.
121
4.4.3
MODELLE
ZUR
SCHREIBKOMPETENZENTWICKLUNG
.
127
4.5
KREATIVITAETSFOERDERNDES
UND
IDENTITAETSSTIFTENDES
SCHREIBEN
.
137
4.5.1
FOERDERUNG
DER
KREATIVITAET
.
137
4.5.2
RUECKWIRKUNGEN
AUF
SCHULE
UND
DEUTSCHUNTERRICHT
.
141
4.5.3
ENTWICKLUNG
PERSOENLICHKEITSBILDENDER
SCHREIBHALTUNGEN
.
147
4.5.4
ERSCHEINUNGSFORMEN
KREATIVEN
SCHREIBENS
.
149
4.5.4.1
DAS
PERSONALE
SCHREIBEN
.
150
4.5.4.2
FREIES
SCHREIBEN
.
154
4.5.43
GESELLIGES
SCHREIBEN
.
159
4.5.4.4
PRODUKTIONSORIENTIERTE
VERFAHREN
.
162
4.6
EXKURS:
DIE
PSYCHOLOGIE
ALS
QUELLE
PERSOENLICHKEITSBILDENDER
SCHREIBHALTUNGEN
.
164
4.6.1
SCHREIBEN
AUS
SICHT
DER
NEUROPSYCHOLOGIE
UND
NEURODIDAKTIK
.
164
4.6.2
SCHREIBEN
UND
IDENTITAET
.
168
4.6.2.1
SYMBOLISCHER
INTERAKTIONISMUS:
SCHREIBEN
-
IDENTITAET
-
ROLLENMUSTER
.
169
4.6.2.2
EINFLUESSE
DER
TIEFENPSYCHOLOGIE
AUF
DAS
SCHREIBEN
.
174
4.7
SCHNITTSTELLEN
ZWISCHEN
LITERATUR
UND
SPRACHDIDAKTIK
.
176
5.
DAS
SYSTEM
SCHREIBEN
AUS
SICHT
DER
SCHREIBDIDAKTIK
.
183
5.1
ENTWICKLUNG
SCHULISCHER
TEXTPRODUKTION
.
184
5.2
PRODUKTFOKUSSIERUNG:
ARBEIT
AM
TEXT
.
190
5.2.1
DER
GEBUNDENE
AUFSATZ
.
191
5.2.2
DER
STILBILDENDE
AUFSATZ
.
194
5.2.2.1
DER
SPRACHSCHAFFENDE
AUFSATZ
.
195
5.2.2.2
DER
SPRACHGESTALTENDE
AUFSATZ
.
197
5.2.3
DAS
ZUERCHER
TEXTANALYSERASTER
.
198
5.3
SCHUELERFOKUSSIERUNG:
LERNERSENSITIVES
ARBEITEN
.
203
5.3.1
REFORMPAEDAGOGISCHE
LEHR
UND
LERNKONZEPTIONEN
.
207
5.3.2
SCHUELERORIENTIERTE
TEXTPRODUKTION
.
211
5.3.2.1
DER
FREIE
AUFSATZ
DER
REFORMPAEDAGOGIK
.
211
5.3.2.2
DIE
KOGNITIVE
WENDE
UND
DAS
FREIE
UND
KREATIVE
SCHREIBEN
.
217
5.4
ADRESSATENFOKUSSIERUNG:
KOMMUNIKATIVES
SCHREIBEN
.
221
5.4.1
DIE
BERUECKSICHTIGUNG
DES
LESERS
BEIM
SCHREIBEN
.
221
5.4.2
KRITIK
AM
SPRACHGESTALTENDEN
AUFSATZ
.
226
5.4.3
DER
KOMMUNIKATIVE
AUFSATZ
.
228
5.5
PROZESSFOKUSSIERUNG:
DER
WEG
ZUM
TEXT
.
233
5.5.1
PROZESSFOKUSSIERUNG
IM
SCHREIBUNTERRICHT
.
237
5.5.2
PHASEN
SCHULISCHEN
SCHREIBENS:
ANSPRUCH
UND
WIRKLICHKEIT
.
.239
S.6
METHODENFOKUSSIERUNG:
VIELFAELTIGE
WEGE
GEHEN
.
246
5.6.1
SCHREIBEN
IM
SPANNUNGSFELD
VON
METHODIK
UND
DIDAKTIK
.
247
5.6.2
ZU
DEN
EINZELNEN
METHODEN
.
248
5.6.2.1
VORBEREITENDE
METHODEN
BEI
DER
TEXTPRODUKTION
.
249
5.6.2.2
METHODEN
ZUR
DURCHFUEHRUNG
.
250
5.6.2.3
METHODEN
ZUR
NACHBEREITUNG
.
251
6
SCHLUSSWORT
.
255
ANMERKUNGEN
.
256
LITERATUR
.
279 |
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