Jüdische Erziehung in Deutschland im Zeitalter der Aufklärung und der Emanzipation:
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German Hebrew |
| Veröffentlicht: |
Münster ; München [u.a.]
Waxmann
2001
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| Schriftenreihe: | Jüdische Bildungsgeschichte in Deutschland
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Jerusalem, Univ., veränd. Diss., 1958. Aus dem Hebr. übers. |
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Vorwort der Herausgeberinnen XI
Geleitwort zur hebräischen Ausgabe von Prof. Jacob Katz (1960) XIII
Danksagungen des Autors zur Erstveröffentlichung (1960)
und anläßlich der deutschen Ausgabe (2000) XV
Abkürzungen XVII
Einrührung: Die äußeren und inneren Wandlungen zu Beginn der
Aufklärungsepoche 1
I. Teil: Die Erziehung im Zeitalter der Aufklärung
Prolog: Anfange der allgemeinen Bildung 19
1 Die pädagogische Arbeit von Moses Mendelssohn
und Naphtali Herz Wessely 31
1.1 Mendelssohn und die jüdische Aufklärung 31
1.2 Der Biur und seine Ziele 37
1.3 Die Debatte über den Biur und seine erzieherische Wirkung 41
1.4 Der Einfluß auf die nachfolgenden Generationen 45
1.5 Divrej shalom we-emet („Worte des Friedens und der Wahrheit ) 49
2 Die pädagogischen Lehren der führenden Maskilim 65
2.1 Die Erziehung als Thema im Measef. 65
2.2 Die pädagogischen Ansichten der Radikalaufklärer 75
2.3 David Friedländer 77
2.4 Lazarus Bendavid 86
2.5 DavidFränkel 87
3 Die ersten Schulen in ihrer Entwicklung 91
3.1 Die Freischule Hinuch-ne anm-Schule in Berlin 91
3.2 Die Königliche Wilhelmsschule in Breslau 103
3.3 Die Herzogliche Franzschule in Dessau 114
3.4 Die Jacobson-Schule in Seesen 124
3.5 Die Samsonsche Freischule in Wolfenbüttel 132
3.6 Das Philanthropin in Frankfurt am Main 139
3.7 Das Erziehungswerk des israelitischen Konsistoriums in Westfalen
(1807-1813) 152
3.8 Andere Versuche zur Errichtung neuer Lehranstalten 165
Berlin 165
Hamburg 171
Hannover 172
Lippe 173
Posen 175
Baden 178
Mainz 179
Bayern 180
4 Niedergang und Wandlungen in der traditionellen Erziehung 183
4.1 Die Kritik an der traditionellen Erziehung 185
4.2 Der Niedergang der traditionellen Erziehungsanstalten 190
4.3 Neue traditionelle Lehranstalten 199
4.4 Die Hascharat Zwi-Schule in Halberstadt 201
4.5 Die Talmud 7bra-Realschule in Hamburg 204
5 Das pädagogische Werk im Zeitalter der Aufklärung im Überblick 208
5.1 Die Wandlungen im Lehrplan und in der religiösen Erziehung -
der Einfluß zeitgenössischer pädagogischer Entwicklungen 219
II. Teil: Die Erziehung im Zeitalter des Kampfes um die Emanzipation
6 Die jüdische Erziehung in der Gesetzgebung der verschiedenen
Länder 229
6.1 Die allgemeine Erziehung 229
6.2 Die Gesetzgebung der jüdischen Erziehung zu Beginn ihrer Entwicklung 234
6.3 Die Gesetzgebung in der Emanzipationszeit 240
Preußen 240
Posen 243
Baden 244
Hessen 247
Bayern 251
Württemberg 253
In anderen Ländern 256
6.4 Der Religionsunterricht in der Erziehungsgesetzgebung 259
6.5 Ergebnisse der Gesetzgebung im Überblick 264
7 Neue Schulen in der Emanzipationszeit 270
7.1 Die Freischule in Hamburg 270
7.2 Die Knabenschule der jüdischen Gemeinde in Berlin 275
7.3 Die Knabenerziehungsanstalt von Jeremias Heinemann in Berlin 2#3
7.4 „Die Gemeindereal- und Volksschule in Frankfurt (Das Philanthropin) 286
8 Die ersten Schulen der neo-orthodoxen Erziehung 291
8.1 Tora im derech erez 291
8.2 Die von Samson Raphael Hirsch gegründeten Schulen in Frankfurt 296
8.3 Die Talmud Tora-Schule in Hamburg 298
8.4 Andere Schulen 301
Die Schule in Altana 301
Die Schule in Mainz 302
Die Schule in Würzburg 302
Die Realschule in Fürth 303
Die Talmud-Unterrichtsanstalt Berlin 304
8.5 Kleine Jeshivot (Talmudschulen) 305
9 Religionsunterricht und Religionsschulen 308
9.1 Ein neues Lehrfach 308
9.2 Zum Wesen der Religionsschulen 315
9.3 Der Standpunkt der orthodoxen Kreise 322
9.4 Lehrplan und Struktur 324
10 Die Konfirmation 330
10.1 Zum Wesen der Konfirmation 330
10.2 Der Katechismus 333
10.3 Inhalt und Form 337
10.4 Die Konfirmation in ihrer historischen Entwicklung 339
10.5 Das Verhältnis der Orthodoxie zur Konfirmation 345
11 Die Mädchenerziehung 348
11.1 Eine neue Einstellung zur Mädchenerziehung 348
11.2 Mädchenschulen 353
11.3 Die orthodoxe Mädchenerziehung 3^0
12 Erziehung zum Handwerk und Beruf 362
12.1 Das Streben nach Bildung und Beruf 362
12.2 Die Erziehung zum Handwerk in den neuen Schulen 364
12.3 Berufsausbildungsvereine 366
13 Die Ausbildung der Lehrer, ihr Status und die ersten Verbände 372
13.1 Das Problem aus historischer Sicht 372
13.2 Die ersten Lehrerausbildungsstätten 376
13.3 Die Seminare 379
Das Seminar unter der Leitung von Zunz 379
Die jüdische Lehrerausbildungsanstalt in Münster 380
Das Lehrerseminar in Hannover 382
Die jüdische Lehrerausbildungsanstalt in Berlin 384
Das Lehrerseminar in Breslau 385
Das Lehrerseminar in Würzburg 386
13.4 Kleine Lehrerseminare 389
13.5 Zusammenfassung 390
13.6 Der Status des jüdischen Lehrers 392
13.7 Lehrerausschüsse und Lehrerverbände 398
14 Jüdische Erziehung im Zeitalter der Emanzipation -
Probleme und Entwicklung 401
14.1 Gemeinschaftliche oder getrennte Schule? 401
14.2 Schule und Elternhaus 409
14.3 Werte der Erziehung 409
14.4 Das jüdische Erziehungswesen in seiner Entwicklung 412
Königreich Preußen 413
Berlin 413
Breslau 415
Königsberg 417
Provinz Posen 419
Die Rheinprovinz 424
Westpreußen 425
Hessen-Kassel 428
Das Kurfürstentum Hessen (Hessen-Darmstadt) 429
Das Großherzogtum Baden 431
Königreich Württemberg 435
Königreich Bayern 437
KönigreichSachsen 440
Hamburg 441
14.5 Zusammenfassung 442
Glossar 445
Literaturverzeichnis 449
Personen- und Sachregister 468
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