Einführung in das Lernfeld Arbeitslehre:
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
München [u.a.]
Oldenbourg
2000
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| Ausgabe: | 2., durchges. Aufl. |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | X, 472 S. graph. Darst. |
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|---|---|
| adam_text | INHALT
Zu diesem Buch...............................................................................................VIII
ERSTES KAPITEL
Entwicklung und Stand der Arbeitslehre........................................................ 1
Einführung......................................................................................................... 1
1. 30 Jahre Arbeitslehre - Ein Abriß................................................................. 1
1.1 Entstehungsgeschichte................................................................................. 2
1.2 Entwicklungsschwerpunkte...........................................................................10
2. Theoretische Grundlagen der Arbeitslehre................................................22
2.1 Grundkonzeptionen.......................................................................................22
2.2 Neuere konzeptionelle Vorschläge...............................................................31
3. Lehrpläne für Arbeitslehre...........................................................................37
3.1 Lehrpläne der alten Bundesländer.............................................................38
3.2 Lehrpläne der neuen Bundesländer...........................................................50
3.3 Gesamtdarstellung........................................................................................55
4. Bildungspolitische Positionen von Gewerkschaften und Arbeit¬
gebern..........................................................................................................62
5. Zur Aus- und Fortbildung der Lehrer für Arbeitslehre...............................73
5.1 Lehrerausbildung..........................................................................................73
5.2 Lehrerfortbildung.........................................................................................82
ZWEITES KAPITEL
Arbeitslehre als polytechnische und politische Bildung..............................83
Einführung.........................................................................................................83
1. Arbeitswelt - Aktuelle Herausforderungen für die Arbeitslehre................83
1.1 Zunehmende Komplexität der Arbeitswelt....................................................86
1.2 Qualifikationsanforderungen.........................................................................95
2. Zum Polytechnik- und Politikverständnis der Arbeitslehre: Das
hessische Beispiel.....................................................................................101
IV
Inhalt
2.1 Curriculumstrategie der Rahmenrichtlinien Polytechnik/Arbeitslehre ......102
2.2 Arbeit und Arbeitswelt als didaktische Bezugskategorien..........................108
2.3 Arbeitslehre als Angebot zeitgemäßer Allgemeinbildung..........................119
3. Der Ansatz einer Polytechnischen Bildung und Erziehung am
Beispiel der DDR......................................................................................125
4. Hinführung zur Arbeitswelt im europäischen Ausland...........................131
4.1 Polytechnischer Unterricht in Osteuropa...................................................132
4.2 Zur Integration arbeitsorientierten Unterrichts in ausgewählten Bildungs¬
systemen Westeuropas............................................................................139
5. Konzept einer weiterentwickelten Arbeitslehre.......................................147
5.1 Inhaltlich-didaktische Grundzüge der Arbeitslehre....................................148
5.2 Arbeitslehre im Horizont von Praxis- und Wissenschaftsorientierung.......157
5.3 Das Modell eines subjektbezogenen Arbeitssystems als Orientierungs¬
grundlage................................................................................................163
5.4 Curriculare Einbindung der Arbeitslehre im Sekundarbereich
1
.................168
5.5 Zur Fortführung der Arbeitslehre im Sekundarbereich
II
............................169
DRITTES KAPITEL
Arbeitslehre als praktisches Lernen............................................................177
Einführung......................................................................................................177
1. Historische Wurzeln der Arbeitslehre und Schülerarbeit........................178
1.1 Industrieschule...........................................................................................178
1.2 Bürgerliche Arbeitsschule..........................................................................188
1.3 Sozialistische Arbeitsschule.......................................................................194
2. Aktuelle Ansätze und Perspektiven des praktischen Lernens in der
Arbeitslehre...............................................................................................199
2.1 Unterrichtsverfahren der Arbeitslehre im Überblick...................................200
2.2 Kennzeichen der Arbeitslehrepraxis..........................................................208
2.3 Praxis-Lernorte der Arbeitslehre................................................................211
3. Pädagogische Begründungen der Schülerarbeit....................................225
3.1 Inhaltsunabhängige Begründungen...........................................................226
3.2 Inhaltsbezogene Begründungen: Die Waldorfpädagogik als Beispiel.......232
Inhalt
V
4. Zum Verhältnis von Schülerarbeit und außerschulischer Arbeit..........241
5. Orientierungen zur Einbindung der Schülerarbeit in die Lernorga¬
nisation.....................................................................................................249
5.1 Lernorganisation als Handlungsvollzug....................................................251
5.2 Lernorganisation als Arbeitsbedingungsanalyse.......................................259
VIERTES KAPITEL
Berufswahlvorbereitung als zentrale Aufgabe der Arbeitslehre...............267
Einführung......................................................................................................267
1. Stellung der Berufswahlvorbereitung im Bildungswesen.....................268
1.1 Aufgaben und curricular-strukturelle Einbindung der Berufswahlvorbe¬
reitung....................................................................................................269
1.2 Exkurs 1: Zur Kritik am traditionellen Berufsverständnis und der Berufs¬
gedanke von Herwig Blankertz..............................................................275
1.3 Anschluß-Bildungsgänge im Sekundarbereich
II
......................................279
2. Arbeitsmarkt und Berufswahlhilfe...........................................................286
2.1 Berufschancen und Berufsrisiken Jugendlicher........................................288
2.2 Berufswahlvorbereitung im Horizont der relativen Autonomie der
Schule.....................................................................................................294
2.3 Jugendliche im Berufsfindungsprozeß......................................................296
3. Theoretische Ansätze zur Berufswahl und zur Berufswahlvorbe¬
reitung......................................................................................................299
3.1 Berufswahltheorien und ihre didaktischen Konsequenzen.......................300
3.2 Zur curricularen Konzeption der Berufswahlvorbereitung.........................307
3.3 Handlungsorientierter Berufswahlunterricht..............................................311
4. Funktion der Berufs- und Bildungsberatung..........................................322
4.1 Kooperativer Berufswahlunterricht.............................................................323
4.2 Beteiligung der Bildungsberatung..............................................................329
5. Zukunftsperspektiven der Berufswahlvorbereitung...............................336
5.1 Berufswahl im Lebenszusammenhang......................................................338
5.2 Berufswahlvorbereitung als Berufs-und Lebensplanung..........................344
VI
Inhalt
FÜNFTES KAPITEL
Planung des Arbeitsunterrichts....................................................................353
Einführung......................................................................................................353
1. Didaktisch-konzeptionelle Grundlagen...................................................354
1.1 Traditionelle didaktische Ansätze............................................................. 355
1.2 Die kritisch-konstruktive Didaktik als Integrationskonzept.........................362
2. Analyse der Unterrichtsbedingungen......................................................367
2.1 Geschlossener versus offener Unterricht..................................................369
2.2 Geplantes und ungeplantes Lernen..........................................................374
3. Didaktische Strukturierung des Unterrichts............................................379
3.1 Themenwahl und Begründung...................................................................381
3.2 Inhalts- und Methodenentscheidungen im Implikationszusammenhang....386
4. Planung des Unterrichtsverlaufs..............................................................394
4.1 Die Jahrgangsplanung als organisatorischer Rahmen..............................395
4.2 Verlaufsplanung der Unterrichtseinheit......................................................403
4.3 Verlaufsplanung der Unterrichtsstunde......................................................413
5. Auswertung des Unterrichts.....................................................................,420
5.1 Ein Ansatz für die Arbeitslehre...................................................................423
5.2 Exkurs 2: Jungenorientierung bzw. Mädchenbenachteiligung im
koedukativen Arbeitslehreunterricht...........................................................430
LITERATURVERZEICHNIS.............................................................................437
SACHREGISTER.............................................................................................467
Vorwort zur zweiten Auflage
Dieses Buch hat sich mit seinen Entwicklungs- und Situationsbeschreibungen sowie mit
seinen praktischen und konzeptionellen Vorschlägen zur Arbeitslehre als Einführung be¬
währt. Bei Studenten und Lehrern hat es viel Zustimmung gefunden. Deshalb haben sich
Verlag und Autor entschlossen, die zweite Auflage in unveränderter Form herauszubringen.
Heinz Dedering
ERRATA
Seite
VI:
Arbeitsunterricht ersetzen durch: Arbeitslehreunterricht
Seite 18: S. 35
Seite 73: S. 58
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Seite 424: S. 420
Seite 424: S. 405
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ersetzen durch. S. 56
ersetzen durch. S. 408ff.
ersetzen durch. S. 404
ersetzen durch: S. 408
Sachregister:
Berufsausbildung: 307
BerufsbegriflF: 333-335,
343, 394
Berufsbildungstheorie:
228,291,292,318
Berufslaufbahn: 308
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Stufengang: 327
Stundentafel: 110
Unterrichtsverfahren: 121
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