Räume zum Lernen und Spielen: Untersuchungen zum Lebensumfeld "Schulbau"
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Berlin
VWB, Verl. für Wiss. und Bildung
2000
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Literaturverz. S. 165 - 190 |
| Beschreibung: | 190 S. graph. Darst. |
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|---|---|
| adam_text | Inhalt
1 Einleitung...........................................................................................................9
2 Problemaufriss und Fragestellungen................................................................11
3 Pausenhofstudien.............................................................................................21
3.1 Methoden .................................................................................................22
3.1.1 Befragen ........................................................................................23
3.1.2 Beobachten ...................................................................................23
3.1.3 Beschreiben ..................................................................................24
3.1.4 Ebenen und Kontexte ...................................................................25
3.1.5 Kategorien ....................................................................................26
3.2 Beobachtungen auf dem Pausenhof.........................................................27
3.2.1 Auswertungsmodus ......................................................................28
3.2.2 Verhaltenskategorien....................................................................28
3.2.3 Untersuchungskonzepte................................................................29
4 Der objektive Raum .........................................................................................31
4.1 Sehen - Deuten - Orientieren..................................................................31
4.1.1 Sehen und Orientieren. Verarbeitungsmechanismen
der visuellen Wahrnehmung..........................................................32
4.1.2 Erkennen und Deuten - Wahrnehmungspräferenzen ....................33
4.1.2 Reize und Reizattrappen................................................................35
4.1.3 Farben und Wirkungen..................................................................36
4.1.5 Farben und Raumorientierung.......................................................37
4.2 Umweltpräferenzen..................................................................................38
4.2.1 Landschaften und Strukturen.........................................................38
4.2.2 Gebaute Umwelt und Schulbau.....................................................40
4.3 Umweltorientierung und Exploration ......................................................41
4.3.1 Zur Ontogenese der Raumorientierung .........................................42
4.3.2 Exploration von Raum...................................................................43
4.4 Komplexität versus Monotonie................................................................46
4.4.1 Neugierde und Abwechslung ........................................................46
4.4.2 Ein „Idealmaß visueller Information? .........................................47
4.4.3 Schulraum und Komplexität..........................................................50
5 Der soziale Raum.............................................................................................53
5.1 Habitat und Habitabilität..........................................................................53
5.1.1 Teilzeithabitate ..............................................................................54
5.1.2 Gute Habítate.................................................................................56
5.1.3 Habitat „Schule ............................................................................58
5.2 Identifikation mit dem Raum...................................................................60
5.3 Raumangebot und Verhalten ...................................................................61
5.3.1 Soziale Dichte im Raum................................................................61
5.3.2 Effekte ...........................................................................................64
5.3.3 Kompensationsstrategien...............................................................66
5.4 Privater Raum ..........................................................................................69
5.4.1 Rückzugsraum ...............................................................................69
5.4.2 Territorium ....................................................................................71
6 Spezialfall Pausenhof.......................................................................................77
6.1 Pausenraum - Verhaltensraum ................................................................77
6.2 Oasen des Spiels oder Kinderabstellflächen?
Streiflichter einer Geschichte des Pausenhofes.......................................82
6.3 Die Grundgestalt des Pausenhofes...........................................................88
6.3.1 Kinderwünsche..............................................................................88
6.3.2 Funktionaler Raum ........................................................................89
6.3.3 Aktivitätsbereich und Ruheraum...................................................90
6.3.4 Zur Attraktivität von Pausenhöfen ................................................91
6.3.5 Zur Eignung von Pausenraum .......................................................96
6.4 Pausenhofstruktur und Verhalten.............................................................99
6.5 Die Große Pause ....................................................................................105
6.5.1 Für und wider ..............................................................................106
6.5.2 Pauseneffekte...............................................................................107
6.5.3 Pausenzeit....................................................................................108
6.6 Pausenraum - Interaktionsraum.............................................................116
6.6.1 Die Kindergruppe ........................................................................116
6.6.2 Spielpartner, Freunde und Nicht-Freunde...................................119
6.6.3 Interaktionen................................................................................120
6.6.4 Erste Schritte ..............................................................................126
6.6.5 Spielerische Aggression auf dem Pausenhof...............................129
6.6.6 Aggression gegen den Raum.......................................................132
6.6.7 Agonales Verhalten im Schulraum..............................................135
6.7 Pausen-Spiel-Platz-Aktivitäten..............................................................140
6.7.1 Das Spiel der Kinder ...................................................................141
6.7.2 Spielkulturen................................................................................144
6.7.3 Spielgruppen und Spielaktivitäten...............................................145
6.8 Pausen-Spiel-Platz-Gestaltung...............................................................148
6.8.1 Spielumgebungen........................................................................149
6.8.2 Spielanreize .................................................................................150
7 Fazit................................................................................................................157
Literaturverzeichnis................................................................................................... 165
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