Ein E-Mail-Projekt zur Landeskunde USA: schriftliche Hausarbeit im Fach Erziehungswissenschaften im Rahmen der Zweiten Staatsprüfung für das Lehramt an öffentlichen Schulen (Sekundarstufe II)
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
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| Veröffentlicht: |
Bremen
LIS
2000
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| Schriftenreihe: | Landesinstitut für Schule <Bremen>: LIS-Arbeitsberichte
133 |
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INHALTSVERZEICHNIS
VORWORT
8
EINLEITUNG
1:
ZENTRALES
ERKENNTNISINTERESSE
9
EINLEITUNG
2:
WIE
FUNKTIONIERT
E-MAIL?
11
1.
SACHANALYSE
14
L.L.
GRUENDE
FUER
DIE
ARBEIT
MIT
I-MAIL
IN
DER
SCHULE
14
1.2.
VORTEILE
DES
EINSATZES
VON
J-MAIL
IM
FREMDSPRACHENUNTERRICHT
15
1.2.1.
E-MAIL:
AUTHENTISCHE
KOMMUNIKATION
MIT
NATIVE
SPEAKERS
15
1.2.2.
E-MAIL:
ERARBEITUNG
VON
FORMEN
DES
COLLOQUIAL
ENGLISH
17
1.2.3.
E-MAIL:
DAS
MOTIVATIONSWUNDER
?
18
1
.2.4.
E-MAIL:
EINE
AUFFORDERUNG
ZUR
SELBSTAENDIGEN
ARBEIT
20
1.2.5.
E-MAIL:
EINE
SUMME
VON
MOEGLICHKEITEN
21
1.3.
NACHTEILE
DES
EINSATZES
VON
C-MAIL
IM
FREMDSPRACHENUNTERRICHT
2
1
1.3.1.
CLIFFORD
STOLL:
COMPUTER
IN
DER
SCHULE
SIND
UEBERFLUESSIG
22
1.3.2.
E-MAIL:
BEGRENZUNG
KREATIVER
LERN
UND
AUSDRUCKSFORMEN
23
1
.3.3.
E-MAIL:
SCHULE
ALS
PRODUZENT
FUER
DEN
ARBEITSMARKT?
24
1
.4.
E-MAIL
IM
LANDESKUNDEUNTERRICHT
DES
FACHES
ENGLISCH
25
1.4.1.
WIE
DEFINIERT
SICH
'
LANDESKUNDE
'
IM
FREMDSPRACHENUNTERRICHT
25
1.4.2.
E-MAIL:
EINE
GEEIGNETE
METHODE
ZUR
VERMITTLUNG
LANDESKUNDLICHER
INHALTE
27
1.4.3.
ZIELE
DES
LANDESKUNDLICHEN
LERNENS
MIT
E-MAIL
28
2.
VORAUSSETZUNGEN
FUER
DIE
PLANUNG
DER
UNTERRICHTSEINHEIT
30
2.
1
.
DIE
LERNGRUPPE
30
2.2.
MOTIVATION
DER
LERNGRUPPE
33
2.3.
ORGANISATORISCHE
RAHMENBEDINGUNGEN
33
3.
DIDAKTISCH
-
METHODISCHE
UEBERLEGUNGEN
ZUR
UNTERRICHTSEINHEIT
36
3.1.
DIDAKTISCHE
UEBERLEGUNGEN
ZUR
UNTERRICHTSEINHEIT
36
3.1.1.
DIDAKTISCHE
REDUKTION
38
3.2.
METHODISCHE
UEBERLEGUNGEN
ZUR
UNTERRICHTSEINHEIT
38
3.3.
DIE
LEHRZIELE
DER
UNTERRICHTSEINHEIT:
42
4.
DOKUMENTATION
DER
UNTERRICHTSEINHEIT
44
4.
1
.
TABELLARISCHE
UEBERSICHT
ZUR
PLANUNG
DER
UNTERRICHTSEINHEIT
UND
EINZELNER
STUNDEN
44
4.2.
DOKUMENTATION
DES
UNTERRICHTS
47
4.2.
1
.
DIE
7.
STUNDE
DER
UE
/
15.
FEBRUAR:
EINGABE
UND
VERSENDEN
DER
ERSTEN
E-MAIL
(EINZELSTUNDE)
47
4.2.1.1.
TABELLARISCHE
UEBERSICHT
UEBER
DEN
GEPLANTEN
STUNDCNVERLAUF,
MO.,
15.2.99
47
4.2.
1
.2.
PLANUNG
DES
UNTERRICHTS
DER
SIEBTEN
STUNDE
/
1
5.
FEBRUAR
48
4.2.1.3.
DURCHFUEHRUNG
UND
REFLEXION
49
4.2.2.
DIE
9.
STUNDE
DER
UE
/
1
8.
FEBRUAR
:
SPRACHARBEIT
(ZWEITER
TEIL
EINER
DOPPELSTUNDE)
5
1
4.2.2.
1.
TABELLARISCHE
UEBERSICHT
UEBER
DEN
GEPLANTEN
STUNDCNVERLAUF
51
4.2.2.2.
PLANUNG
DES
UNTERRICHTS
DER
NEUNTEN
STUNDE
52
4.2.2.3.
DURCHFUEHRUNG
UND
REFLEXION
53
4.2.3.
DIE
20.
STUNDE
/
!8.MAERZ
:
REFERAT
ETHNIC
GROUPS
(ERSTER
TEIL
EINER
DOPPELSTUNDE)
55
4.2.3.).
TABELLARISCHE
UEBERSICHT
UEBER
DEN
GEPLANTEN
STUNDCNVERLAUF
55
4.2.3.2.
PLANUNG
DES
UNTERRICHTS
DER
ZWANZIGSTEN
STUNDE
56
4.2.3.3.
DURCHFUEHRUNG
UND
REFLEXION
57
5.
REFLEXION
DER
UNTERRICHTSEINHEIT
60
5.
1
.
DAS
ERGEBNIS
DER
KLAUSUR
60
5.2.
E-MAIL
IM
SCHUELERURTEIL
62
KLAUSUR
2
/
I
.
HALBJAHR
63
5.3.
ABSCHLIESSENDES
RESUEMEE
66
FUSSNOTEN
68
BIBLIOGRAPHIE
74
ANHANG
76
DIE
E-MAILS
-
DREI
BEISPIELE
76
TABELLE
ZUR
ORGANISATION
EINES
E-MAIL
PROJEKTS
89
DOKUMENTATION
EINES
REFERATS
YYETHNIC
GROUPS
"
;
NOTIZEN
ZUM
VORTRAG
VON
HENNING
90
ARBEITSBLAETTER
/
MATERIAL
FUER
DIE
SCHUELER
93
KLAUSUR
VOM
25.03.
102
CARTOON
103
BEWERTUNG
DES
C-MAIL
PROJEKTS
DURCH
DIE
SCHUELER:
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