Das Kind Europas: ein Konzept für den Fremdsprachenerwerb von Zwei- bis Sechsjährigen
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Münster ; New York ; München ; Berlin
Waxmann
2000
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I
NHALT
EINLEITUNG
.
9
KAPITEL
I:
PAEDAGOGISCHES
UND
LINGUISTISCHES
KONZEPT
.
13
I
DEFINITION
DES
ALLGEMEINEN
KONZEPTS
.
14
1
GESAMTDIDAKTIK
.
14
A)
FU-PRAXIS
IM
ELEMENTARBEREICH
.
14
B)
DER
FU-RAHMEN
.
15
C)
ALTERSDIFFERENZIERTE
PAEDAGOGIK
UND
FREMDSPRACHENERWERB
.
15
2
INTERAKTIONEN
VON
FU
UND
FACHUNTERRICHT
.
16
A)
VERKNUEPFUNG
DER
PARAMETER
FACHUNTERRICHT
UND
FREMDSPRACHENERWERB
.
16
B)
ANGEWANDTE
DIDAKTIK
.
17
II
FRUEHERZIEHUNGSKONZEPT
UND
-DIDAKTIK
.
23
1
POSTULATE
.
23
A)
DIE
DENKFAEHIGKEIT
ERSCHEINT
LANGE
VOR
BEGINN
DES
DRITTEN
LEBENSJAHRES
.
23
B)
ES
GIBT
EINEN
SIGNIFIKANTEN
DIALOG
MIT
DEM
KLEINKIND
.
24
C)
DIE
INTEGRATION
EINER
ZWEITEN
SPRACHE
IN
DEN
LERNPROZESS
FUEHRT
ZU
EINER
KOMPLEXEREN
DENKFORM
.
24
D)
ES
GIBT
AB
18
MONATEN
EIN
SELBSTBEWUSSTSEIN,
EINE
BEWUSSTE
WAHRNEHMUNG
DES
ANDEREN
UND
EINE
SELEKTION
.
25
2
METHODOLOGIE
.
25
A)
ZIELORIENTIERTE
PAEDAGOGIK
.
26
B)
DIFFERENZIERTE
PAEDAGOGIK
.
26
3
FACHPROGRAMM
UND
INHALTSUEBERBLICK
.
28
A)
KOMMUNIKATIONSWERKSTAETTE
.
29
B)
MATHEMATIK
UND
TECHNOLOGIE
.
31
III
SPRACHDIDAKTIK
.
35
1
METHODOLOGISCHER
UMRISS
.
35
2
PRIMSEKTION
UND
SFU
.
37
3
KLEINE
UND
MITTLERE
SEKTION
UND
KONTEXTUALISIERUNG
.
41
4
GROSSE
SEKTION
UND
VERSUCH
EINES
ANGEWANDTEN
IMMERSIONSMODUS
.44
KAPITEL
II:
ORGANISATION
.
47
I
ORGANISATION
DER
WERKSTAETTE
.
48
1
DIE
GRUPPEN
.
48
A)
BETREUEN
DES
GRUPPENLEBENS
.
48
B)
ZUSAMMENSETZUNG
DER
GRUPPEN
.
50
C)
RHYTHMUS
DER
GRUPPENAKTIVITAETEN
.
51
2
ORGANISATION
DER
LEHRINHALTE
.
53
A)
AUFTEILUNG
DER
FAECHER
.
53
B)
BEISPIEL
EINES
FAECHERUEBERGREIFENDEN
PROJEKTS
.
53
C)
VORSCHLAG
EINES
WOCHENPLANS
.
56
II
RAEUMLICHE
ORGANISATION
.
60
1
KOMMUNIKATIONSWERKSTAETTEN
.
61
2
MATHEMATIK,
TECHNOLOGIE
UND
KUNST
.
63
3
SPEZIFISCHE
RAEUME
.
65
A)
DAS
ZUSAMMENTREFFEN
DER
GRUPPEN
.
65
B)
DER
SPORTRAUM
.
67
C)
DER
MUSIKRAUM
.
68
D)
WASSERSPIELE
.
69
4
DAS
AUSSENGELAENDE
.
70
III
PAEDAGOGISCHE
SUPPORTS,
LEHRPERSONAL
UND
AUSBILDUNG
.
73
1
PAEDAGOGISCHE
SUPPORTS
.
73
2
LEHRPERSONAL
UND
AUSBILDUNG
.
74
A)
FUNKTION
DES
LEHRPERSONALS
.
74
B)
VORSCHLAG
EINER
PERSONALAUSBILDUNG
.
76
KAPITEL
III:
PAEDAGOGISCHE
MEDIEN
.
79
I
LERNZIELSETZUNGEN
.
80
1
ENTWICKLUNGSASPEKTE
.
80
A)
DIE
MOTORISCHEN,
POSTURALEN
UND
PSYCHOMOTORISCHEN
ENTWICKLUNGEN
.
80
B)
DIE
INTELLEKTUELLE
ENTWICKLUNG
.
81
C)
DIE
SOZIALE
ENTWICKLUNG
.
82
2
PROGRAMM
2
BIS
3
JAHRE
.
82
3
LEMZIELSETZUNGEN
.
84
II
FACHVORLAGEN
.
98
1
KONZIPIERUNG
EINER
FACHVORLAGE
.
98
A)
ERSTELLUNG
DER
VORLAGE
ANHAND
EINES
BEISPIELS
.
98
B)
EVALUIERUNG
.
99
2
WISSENSCHAFTSFACHVORLAGE
2/3
JAHRE
.
99
3
KOMMUNIKATIONSFACHVORLAGE
2/3
JAHRE
.
103
III
EVALUIERUNGSGITTER
.
105
SCHLUSS
.
107
BIBLIOGRAPHIE
.
111 |
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