Moderne Physik in türkischen Schulen: Entwicklung und Evaluation einer neuen Unterrichtskonzeption zur Quantenphysik in der gymnasialen Oberstufe
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
München
Utz, Wiss.
2000
|
| Schriftenreihe: | Physik
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Zugl.: München, Univ., Fak. für Physik, Diss., 2000 |
| Beschreibung: | IV, 245 S. Ill., graph. Darst. : 21 cm |
| ISBN: | 3896757288 |
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INHALTSVERZEICHNIS
KAPITEL
1:
EINLEITUNG
1.
1
VORBEMERKUNGEN
.
1
1.
2
ZIELSETZUNGEN
DER
ARBEIT
.
1
KAPITEL
2:
DAS
SCHULSYSTEM
UND
DIE
AUSBILDUNG
DER
(PHYSIK-)
LEHRERINNEN
UND
LEHRER
IN
DER
TUERKEI
2.
1
DAS
SCHULSYSTEM
IN
DER
TUERKEI
.
5
2.
2
DIE
AUSBILDUNG
DER
(PHYSIK-)
LEHRERINNEN
UND
LEHRER
.
8
2.
3
ZUR
SITUATION
DER
PHYSIKDIDAKTIK
IN
DER
TUERKEI
.
10
KAPITEL
3:
DIE
AKTUELLE
SITUATION
DES
UNTERRICHTS
UEBER
QUANTENPHYSIK
IN
DER
TUERKEI
3.1
DIE
DARSTELLUNG
DER
QUANTENPHYSIK
IN
DEN
TUERKISCHEN
SCHULBUECHERN
.
12
3.2
VORSTELLUNGEN
VON
TUERKISCHEN
LEHRAMTSSTUDENT(INN)EN
ZUR
QUANTENMECHANIK
42
KAPITEL
4:
ENTWICKLUNG
EINES
NEUEN
LEHRGANGS
ZUR
QUANTENPHYSIK
FUER
DIE
TUERKEI
4.1
DIDAKTISCHE
VORENTSCHEIDUNGEN
.
50
4.1.1
ZUM
STAND
DER
FACHDIDAKTISCHEN
DISKUSSION
UEBER
DIE
QUANTENPHYSIK
.
50
4.1.1.1
DER
YYBREMER
"
ANSATZ
UND
DER
YYKARLSRUHER
"
PHYSIKKURS
.
50
4.1.1.2
SICH
AN
FEYNMAN
ORIENTIERENDEN
ANSAETZE
.
.52
A)
DER
ANSATZ
VON
BADER
.
53
B)
DER
ANSATZ
VON
BRACHNER
&
FICHTNER
.
55
4.1.1.3
DAS
YYBERLINER
"
KONZEPT
.
56
4.1.1.4
DER
"
MUENCHNER
"
ANSATZ
.
.59
4.1.1.5
DER
NEUE
UNTERRICHTSVORSCHLAG
ZUR
QUANTENPHYSIK
FUER
DIE
TUERKEI
.62
4.1.2
DEUTUNGEN
DER
QUANTENTHEORIE
.
65
4.1.2.1
DIE
STATISTISCHE
INTERPRETATION
DER
QUANTENMECHANIK
.
.66
4.1.2.1.1
DIE
HEISENBERGSCHE
UNBESTIMMTHEITSRELATION
IN
DER
STATISTISCHEN
INTERPRETATION
.
68
4.1.2.2 KOPENHAGENER
DEUTUNG
.
.69
4.1.2.2.1
DIE
UNVERZICHTBARKEIT
KLASSISCHER
BEGRIFFE
.
69
4.1.2.2.2
DIE
GANZHEITLICHKEIT
DER
QUANTENPHAENOMENE
.
70
4.1.2.2.3
KOMPLEMENTARITAET
.
71
INHALTSVERZEICHNIS
4.1.2.3
DER
VERGLEICH
ZWISCHEN
DER
STATISTISCHEN
INTERPRETATION
UND
DER
KOPENHAGENER
DEUTUNG
AUS
FACHDIDAKTISCHER
SICHT
.
.73
4.1.2.4.
EPR-PARADOXON
.
74
4.1.2.4.1
REALITAETSBEGRIFF
.
74
4.1.2.4.2
LOKALITAETSANNAHME
.
75
4.1.2.5
KATZEN-PARADOXON
.
.81
4.1.2.5.1
DAS
GEDANKENEXPERIMENT
VON
SCHROEDINGER
.
81
4.1.2.5.2
DER
MESSPROZESS
IN
DER
QUANTENMECHANIK
.
82
4.1.2.6
DEKOHAERENZ
.
84
4.1.2.7
DIE
VIELE-WELTEN-INTERPRETATION
(MANY-WORLDS-INTERPRETATION)
84
4.1.2.8
SCHLUSSBEMERKUNGEN
.
.86
4.2
ENTWICKLUNG
VON
MEDIEN
FUER
DEN
PHYSIKUNTERRICHT
IN
DER
TUERKEI
.
88
4.2.1
WAS
VERSTEHT
MAN
UNTER
MEDIEN?
.
88
4.2.2
FUNKTION
DER
MEDIEN
IN
BEZUG
AUF
LERNEN
.
.88
4.2.3
YYLEAMING
BY
DOING
"
.
90
4.2.4
MEDIALE
VERMITTLUNG
VON
LEHRSTOFFEN
IM
QUANTENPHYSIKUNTERRICHT
.
93
4.2.5
MEDIENEINSATZ
IM
NEUEN
LEHRGANG
FUER
DIE
TUERKEI
.
95
A)
VIDEOFILME
.
95
B)
COMPUTERANWENDUNGEN
.
98
I)
COMPUTERSIMULATIONEN
.
98
II)
INTERAKTIVE
BILDSCHIRMEXPERIMENTE
(IBE)
.
102
4.3
DIE
NEUE
UNTERRICHTSKONZEPTION
ZUR
QUANTENPHYSIK
FUER
DIE
TUERKEI
4.3.1
MILLIKAN-VERSUCH
.
107
4.3.2
DIE
BESTIMMUNG
DER
MASSE
DES
ELEKTRONS
.
110
4.3.2.1
DIE
BESTIMMUNG
DER
MASSE
DES
ELEKTRONS
MIT
HILFE
DER
FADENSTRAHLROEHRE
.
110
4.3.2.2
DIE
BESTIMMUNG
DER
MASSE
DES
ELEKTRONS
MIT
HILFE
DER
ELEKTRONENSTRAHL-ABLENKROEHRE
.
112
4.3.3
ABGEBREMSTE
ELEKTRONEN
VERURSACHEN
STRAHLUNG
.
116
4.3.4
DOPPELSPALTVERSUCHE
.
119
4.3.4.
1
DOPPELSPALTVERSUCH
MIT
KLASSISCHEN
TEILCHEN
.
119
4.3.4.
2
DOPPELSPALTVERSUCH
MIT
ELEKTRONEN
.
120
4.3.4.
3
DOPPELSPALTVERSUCH
MIT
YYVERDUENNTEM
"
ELEKTRONENSTRAHL
.
122
4.3.5
ELEKTRONENBEUGUNGSROEHRE
.
124
4.3.6
PRAEPARATION
EINER
EIGENSCHAFT
IN
DER
KLASSISCHEN
PHYSIK
UND
DER
QUANTENPHYSIK
.
129
INHALTSVERZEICHNIS
4.3.7
GLEICHZEITIGE
PRAEPARATION
VON
ZWEI
EIGENSCHAFTEN
IN
DER
KLASSISCHEN
PHYSIK
UND
IN
DER
QUANTENPHYSIK
.
131
4.3.7.
1
GLEICHZEITIGE
PRAEPARATION
VON
ZWEI
EIGENSCHAFTEN
IN
DER
KLASSISCHEN
PHYSIK
.
132
4.3.7.2
GLEICHZEITIGE
PRAEPARATION
VON
ZWEI
EIGENSCHAFTEN
BEI
QUANTENOBJEKTEN
.
133
4.3.7.
3
HEISENBERGSCHE
UNBESTIMMTHEITSRELATION
.
137
4.3.8
DER
LICHTELEKTRISCHE
EFFEKT
.
138
4.3.8.1
DIE
DEUTUNG
DES
FOTOEFFEKTS
.
140
4.3.9
DER
COMPTON-EFFEKT
.
146
4.3.10
ENERGIEQUANTELUNG
IM
ATOM
149
4.3.10.
1
ATOMSPEKTREN
.
149
4.3.10.
2
FRANCK-HERTZ-VERSUCH
.
150
KAPITELS:
ERGEBNISSE
DER
VERGLELCHSUNTERSUCHUNG
IN
DER
TUERKEI
5.1
ERGEBNISSE
DER
LEISTUNGSTESTS
156
5.1.1
ERGEBNISSE
DES
VORKENNTNIS-TESTS
.
156
5.1.1.1
AUSWERTUNG
DER
ERGEBNISSE
DES
VORKENNTNISTESTS
.
158
5.1.1.2
ZUSAMMENFASSUNG
DER
ERGEBNISSE
.
169
5.1.2
ERGEBNISSE
DER
ABSCHLUSSPRUEFUNG
.
170
5.1.2.1
LERNERFOLGE
IN
DEN
EINZELNEN
ITEMS
.
.
170
A)
AUSWERTUNG
DER
IN
BEIDEN
ABSCHLUSSPRUEFUNGEN
VORKOMMENDEN
ITEMS
.
170
B)
AUSWERTUNG
DER
NUR
IN
DER
ERSTEN
ABSCHLUSSPRUEFUNG
VORKOMMENDEN
ITEMS
.
194
C)
AUSWERTUNG
DER
NUR
IN
DER
ZWEITEN
ABSCHLUSSPRUEFUNG
VORKOMMENDEN
ITEMS
.
198
5.1.2.2
VERGLEICH
DES
GESAMTLEMERFOLGS
.
204
A)
GESAMTLEMERFOLG
IN
DEN
EINZELNEN
KLASSEN
.
.
204
B)
GESAMTLEISTUNG
JE
NACH
GESCHLECHT
.
,206
5.2
ERGEBNISSE
ZUM
EINSATZ
DER
MEDIEN
.
.207
5.2.1
FRAGEBOEGEN
DER
SCHUELER(INNEN)
.
207
A)
ERGEBNISSE
DER
BEFRAGUNG
DER
SCHUELER(INNEN)
ZUM
MEDIENEINSATZ
.
208
B)
BEWERTUNGEN
DER
EINZELNEN
MEDIENANGEBOTE
DURCH
DIE
SCHUELERINNEN)
.
209
INHALTSVERZEICHNIS
5.2.2
LEHRERFRAGEBOEGEN
.
214
A)
ANSICHTEN
DER
LEHRER
UEBER
DEN
MEDIENEINSATZ
.
.215
B)
ERGEBNISSE
DER
BEURTEILUNG
VON
LEHRERN
UEBER
DIE
MEDIENANGEBOTE
.
216
5.2.3
ZUSAMMENFASSUNG
DER
ERGEBNISSE
.
217
5.3
INTERESSE
VON
SCHUELERINNEN
UND
SCHUELERN
AM
NEUEN
UND
AM
HERKOEMMLICHEM
UNTERRICHT
UEBER
QUANTENPHYSIK
.
218
5.3.1
DER
INTERESSENBEGRIFF
.
218
5.3.2
INTERESSE
AM
PHYSIKUNTERRICHT
.
219
5.3.3
INTERESSE
VON
MAEDCHEN
UND
JUNGEN
AM
PHYSIKUNTERRICHT
.
219
5.3.4
ERGEBNISSE
DER
UNTERSUCHUNG;
INTERESSE
VON
SCHUELERINNEN
UND
SCHUELERN
AM
PHYSIKUNTERRICHT
.
221
5.3.4.1
ERGEBNISSE
DER
BEFRAGUNG
BEI
DER
VERSUCHSGRUPPE
UNMITTELBAR
NACH
DEM
ENDE
DES
KURSES
(VG1)
.
223
5.3.4.2
VERGLEICH
DER
ERSTEN
ERGEBNISSE
DER
BEFRAGUNG
(VG1)
MIT
ERGEBNISSEN
NACH
2
MONATEN
(VG2)
.
224
5.3.4.3
VERGLEICH
DER
YYMOTIVIERENDEN
WIRKUNG
"
DER
NEUEN
UND
HERKOEMMLICHEN
UNTERRICHTSKONZEPTIONEN
.
226
5.3.5
EINSTELLUNGEN
DER
LEHRER
ZU
DER
NEUEN
KONZEPTION
.
230
KAPITEL
6:
ZUSAMMENFASSUNG
.
231
LITERATURVERZEICHNIS
.
235
DANKSAGUNG |
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